简介：【摘要】在教育改革的发展趋势下，教育部门越来越注重学校的教学质量，尤其对于小学生的教学，小学时期正处于学习的启蒙阶段，尤其对于小学数学的教学，需要在小学数学中加入一些转化的思想，来加强小学生理解数学的能力，扩大小学生思维逻辑模式，从而来加强学生学习数学的学习效率，进而完善个人的自我综合发展。

简介：【摘要】小学数学学习过程中比较重要的一种思维方式就是转化思想，对学生学习产生相当积极的影响。具体分析，小学数学教学中教师培养学生转化思想有利于把握新旧知识联系，实现迁移；引导学生探究，促进学生思考。为此，笔者结合小学数学教学经验提出化繁为简，感悟“转化”；对比分析，总结归纳；试着运用，体验转化方法三个不同的培养策略，旨在为广大教师提供参考。

简介：摘要：在小学数学教学当中，转化的思想往往会渗透到各种类型的知识当中，对学生们的学习活动起着相当重要的作用。在图形面积相关内容的教学当中，转化思想更是得到了相当广泛地运用，运用转化思想能够更好地帮助学生们用一些旧的知识来解决新的问题。但是在实际的教学活动中，转化思想往往没有被深入地运用，进而对学生们的学习所产生的推动作用往往也很小。因此，本文将会对转化思想在图形面积中的渗透进行研究，以期能够为这一方面的工作提供更多的依据。

简介：摘要：在小学数学教师在具体教学过程中，渗透转化思想不单单可以为学生奠定良好的数学学习基础，还能够帮助学生在具体的数学知识学习过程中构建系统性和完整性的数学思维，将以往专业化复杂化的数学知识通过转化思想的渗透变得简单化表面化。因此，在小学数学课堂中渗透转化思想，是小学数学教师实现教学创新与改革的基本形式，也是提升小学生数学学习能力与理解能力的关键步骤。

简介：摘要：本文主要研究对象是小学数学学科，基于核心素养理念，分析如何在小学数学课程教学中渗透进数学转化思想，第一部分简要概述课题研究背景。第二部分主要概述小学数学转化思想渗透策略的研究学术价值。第三部分主要分析小学数学转化思想渗透应用价值。第四部分主要结合北师大版小学数学六年级教材内容，列举实际教学案例，分析数学转化思想在小学数学课程教学中的具体渗透策略。通过研究发现，数学转化思想是学好数学的重要方法，是高效率解决数学问题的重要解题思想，是提升学生数学学习成绩的关键学习方法。

简介：摘要：现阶段，我国教育体系不断完善，教育质量逐渐提高。转化思想可以称之为化归思想，其主要指的是将一个问题由难化易、有繁化简，是复杂到简单的有效转化过程，经常被应用于理科学习及研究之中。数学对于学生而言本就是基础学习科目，在初中阶段也是必不可少的课程内容，可是相较于其他课程而言较为抽象，学生理解起来并不深刻。而转化思想的有效应用则能改善这一现象，将陌生、未知、抽象、难以理解的问题转变成为学生熟悉且能够解决的问题，从而真正深化学生对于抽象数学知识的理解，有效提升数学教学效率。

简介：摘要：对小学生而言，解答数学问题一直是他们学习中的难点部分，即便教师用了大量的时间为他们细致讲解数学习题，但是依然有学生无法掌握解题的技巧。出现这种情况的原因主要是这部分小学生没能真正找到正确的解题思路，也没有运用灵活的数学思维，只是机械记忆每道题的解题方法。对此，数学教师就需要启发他们的学科思维，指导他们学会使用转化思想进行习题解析，以此提高小学生解答数学问题的能力与效率。

简介：摘要：“转化思想”在小学数学学习中发挥着非常重要的作用，特别是在新课改背景下，教师要通过培养学生的“数学转化思维”，帮助学生理解和运用数学知识，提高小学数学课堂教学效果。很多数学知识点都是建立在已有知识的基础之上，而“转化思想”能帮助学生用“旧知”学习“新知”，形成良好的数学思维品质。

简介：摘要：数学这门学科同其他的学科相比在很多方面都有所不同，首先数学作为一门基础学科，在小学教育中是一种极为重要的存在，在小学生的个人综合能力培养中也是不可缺少的一环；其次，它还具有很强的抽象性，对于小学生来说很难被理解。因此小学的数学教育事业相对其他科目来说是更难发展的，但想要解决这一问题也并非不可能，教师可以在课程中尽可能多地传授给学生怎样使用转化策略，如将数字与图形相转化、将复杂的问题转向简单化、将新的知识同已经学习过的旧知识相转化等，由此来提高其解题的效率，同时促进其思维进一步发展。

简介：

简介：摘要：对小学生而言，解答数学问题一直是他们学习中的难点部分，即便教师用了大量的时间为他们细致讲解数学习题，但是依然有学生无法掌握解题的技巧。出现这种情况的原因主要是这部分小学生没能真正找到正确的解题思路，也没有运用灵活的数学思维，只是机械记忆每道题的解题方法。对此，数学教师就需要启发他们的学科思维，指导他们学会使用转化思想进行习题解析，以此提高小学生解答数学问题的能力与效率。

简介：摘要：对小学生而言，解答数学问题一直是他们学习中的难点部分，即便教师用了大量的时间为他们细致讲解数学习题，但是依然有学生无法掌握解题的技巧。出现这种情况的原因主要是这部分小学生没能真正找到正确的解题思路，也没有运用灵活的数学思维，只是机械记忆每道题的解题方法。对此，数学教师就需要启发他们的学科思维，指导他们学会使用转化思想进行习题解析，以此提高小学生解答数学问题的能力与效率。

简介：

简介：摘要：“数学思想”是指对“数理”的基本理解，是对“数理”的再一次概括。在数学教育中，要自觉注意对数学思维方式进行渗透，如转化、分类、数形结合与归纳等。文章从教育实际出发，探讨在小学数学教育过程中，怎样将转化思维和方式融入到教育中去。转化的思维方式的根本思路是用联系、运动和发展的视角来看待问题，用转化问题的形态，将尚未得到解答的或较难解答的问题，还原成一个可以解答的或较容易解答的问题，进而得到对原问题的解答。而如何将其转换为新的数学思维方式，则是影响学生数学发展的关键因素。

简介：        【摘要】伴随着国家教育事业的快速发展，素质教育开始变成社会公众所共同关注的焦点。初中教育体系中数学属于重要的组成部分，给初中教育体系带来重要的影响。数学素养要利用数学思维能力来展示出来，因而，初中数学教师一定要充分关注对学生数学思维能力的培养。鉴于此，通过介绍转化思想的地位与作用，从而详细地探讨了转化思想在初中数学教学中的应用策略，希望可以为初中数学教学提供一定的帮助。

简介：        【摘要】伴随着国家教育事业的快速发展，素质教育开始变成社会公众所共同关注的焦点。初中教育体系中数学属于重要的组成部分，给初中教育体系带来重要的影响。数学素养要利用数学思维能力来展示出来，因而，初中数学教师一定要充分关注对学生数学思维能力的培养。鉴于此，通过介绍转化思想的地位与作用，从而详细地探讨了转化思想在初中数学教学中的应用策略，希望可以为初中数学教学提供一定的帮助。

简介：摘要：数学教育在培养学生的逻辑思维、问题解决能力和创新意识方面起着重要的作用。然而，传统的数学教学往往以教师为中心，注重知识的传授和机械的计算，缺乏对学生思维发展和问题解决能力的培养。因此，如何在小学数学教学中引入创新的教学理念，提高学生的学习兴趣和动机，培养学生的数学思维能力成为一个亟待解决的问题。转化思想作为一种创新的教学理念，强调将数学知识应用于实际问题的解决过程中，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。转化思想教学注重激发学生的探究兴趣和思维力量，提供丰富的数学学习环境和情境化的学习体验基于此，本篇文章对转化思想在小学数学教学中的应用进行研究，以供参考。

简介：[摘要]随着人们的生活水平不断提高，学生大部分娱乐时间都放在手机上，再加上父母对孩子的溺爱，因此平时很少参与到体育锻炼中去，学校里逐渐突现出一个学生群体—体育学困生。体育学困生的形成原因很多，它们互为因果，互相影响，阻碍了体育学困生的健康发展。因此，本文将新课改和冷冉先生的“情·知教学”中的“教会学习”思想相结合，以注重体育学困生的转化研究入手，希望能为体育学困生的转化研究提供可借鉴意义。

简介：＂化归与转化思想＂是高中数学几大常规数学思想之一,数学解题的过程也可以称之为转化的过程,即将复杂问题简单化、抽象问题直观化、未知转化为已知、一般问题化为特殊问题等,本文以近几年高考中的函数问题为例,就解题中所涉及的转化思想分析说明,供同学们复习参考.一、巧借对称——化被动为主动对称性是函数的重要性质之一,主要包括函数图像关于x轴或y轴对称、关于某条直线对称、关于原点对称、关于某一点成中心对称,其中既包括函数自身的对称性,也包括两函数之间的对称性.

简介：摘要：教师在开展数学教学时，除了单纯的讲述数学知识，更多的是需要传递数学的思考方式及思维习惯，让学生拥有知识的转化能力，提高学生的数学学习效果。授之以鱼，不如授之以渔。因为转化思想不仅是数学思想中的核心，更是数学知识的精髓以及灵魂。