简介:摘要:进入初中阶段,数学教学的目标、定位、要求进一步提高,且很多学生已形成了比较完备的认知体系,以致其对于数学教学的实效性、针对性、科学性、发展性也有着更多期待。而以问题导向式教学为统领,将数学教学与具体问题有机关联起来,来强化学生认知迁移、促进学生认知发展显得尤为必要。而且,问题导向式教学也更为贴近初中学生的认知特性,势必会诱发教学模式、策略、手段、路径的全面变革。因此,教师在实施初中数学教学指导时,应加强对问题导向式教学的应用与渗透,并以辅助性问题的设计、构建、引入为驱动,将数学教学引入纵深领域,从不同层面激发学生的认知潜能,指引学生在突破不同问题难点、把握具体问题内涵中高效学习数学、把握数学内涵,获得综合素养的塑造。同时,随着问题导向式教学作用的发挥,初中数学教学中的诸多问题、困惑、难点也会得到切实突破,更利于对学生数学认知需要的满足与综合能力的强化。
简介:【摘要】 数学知识的讲授本身就是在问题和创新中不断前进的。 每堂课的内容,每一种教学方法和与学生互动的每一个细节都是数学教学的一部分。随着教育的不断深化改革,数学学科的教育方式也在不断创新发展。 逐渐从简单的计算和即时记忆等浮于表面的形式过渡到以问题为导向的深度研习,从而适合当代学生的发展。因此,本文 在此基础上,对进行小学数学中面向问题的深度学习做出了一系列浅谈,从而进一步探讨小学数学的更深层次发展。
简介:[摘要]在社会经济迅猛发展的今天,新情况、新问题不断出现,会计人员的工作环境变得越来越复杂,问题也更多了,对会计人员解决问题的能力提出了更高的要求。因此,培养学生发现问题、分析问题与解决问题的能力,变得十分重要。“以问题为导向的会计教学”为我们提供了一个很好的研究课题。本项研究首先明确了问题导向学习的基本内涵,然后针对目前会计教学的现状及存在的问题,分析了问题导向会计教学的必要性,最后提出了如何以问题为导向进行会计教学以及在教学中注意的问题。[关键词]以问题为导向会计教学教学模式以问题为导向的教学模式,是指教师根据教学的需要设定明确的研究目标和研究问题,提供一定资源的支持,由学生自主地进行研究探索的教学模式。这种模式改变了传统灌输式教学模式下学生学习的动力和能力不足的问题,有利于激发学生的学习热情和积极性,培养学生独立分析和解决问题的能力……
简介:摘要“问题是数学的心脏”,发现一个问题比解决一个问题更重要。小学新课程标准明确把“双基”(基本知识、基本技能)扩展为“四基”(基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验),把培养学生“分析和解决问题的能力”扩展为“增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力”。要适应这一转变,数学学习就必须是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。学生必须有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。基于这一出发点,本文针对基于问题导向的小学数学教学策略进行了分析探讨。
简介:内容摘要:深度学习改革下的新课标要求:数学教学活动,特别是课堂教学应能激发学生兴趣,引发学生的数学思考,调动学生积极性,发挥学生的创造性思维;教师要发挥主导作用,处理好讲授与学生自主学习的关系,引导学生独立思考、主动探索、合作交流,使学生理解和掌握基本的知识与技能,体会和运用数学思想与方法,获得基本的活动经验。基于这个大要求,我们进行了“问题引导教学法”在复习课中的应用探索。