简介：

简介：摘要：新课程改革强调教师教学要突出学生的主体地位，激发学生的学习兴趣与潜能，培养学生的自主探究意识。而小学科学课程，在借助相应的科学探究启发学生想象力，逐步培养学生良好的科学态度及探究意识方面具有优势。事实上，科学学习更重要的是帮助学生形成自主探究、获取知识、认识规律的科学素养。因此，教师需要合理构建高效课堂，应用多种教学模式，调动学生的学习兴趣，从而提升学生的自主探究能力，有效落实小学科学核心素养。

简介：摘要：科学学科是小学课程教育重要组成部分，可以激发学生科学思维、促进创新精神发展，拓展思考维度。小学科学教师要在具体的科学实验和探究活动中做好指导，给学生指明实验探究步骤，培育学生核心素养，激发思维能力，与其他学科知识相互融合，促进全面发展。通过小研究开发大思维，学生综合能力进一步提高，获得初步科学理性探究意识，充分结合生活常识开展趣味实验，完成科学学习。

简介：摘要：为防止学前幼儿初入小学随即产生不适应、不习惯等现象，避免其滋生出厌学、自卑、焦虑、抵触等心理问题，确保幼儿平稳度过“幼升小”阶段，为其今后健康成长、深度学习夯实有利基础。本文将以分析时下家长幼小衔接的认识误区为切入点，提出了系列现实可行的家园共育方法、幼小衔接策略。以期集结家庭与幼儿园的协同教育力量，指导幼儿高质完成小学入学的准备工作，促进其身心协调发展。

简介：摘要：课堂教学是一项师生双方双边互动的行为，它的本质是交流。课堂教学不仅是一门技术，也是一门艺术。教学中我们主要运用语言传递我们所要讲授的知识，可以说语言是我们的武器。提问是教学中常见的教学方法，将它称为核武器也不为过。好的提问可以起到穿针引线，将课堂教学内容引向深入的作用，使得教学内容“形散而神不散”。为此，我在教学中采用了1+x提问策略。

简介：摘要：新时期教育改革发展下，教育教学工作亟待创新，小学科学教学作为小学阶段素质教育、知识教育的重要组成，注重这方面教学模式的应用和创新是非常重要的。下面对小学科学教学现状进行分析，探讨小学科学教学模式创新策略。

简介：【摘要】幼小衔接是幼儿园和小学的双向奔赴，努力形成家、园、校的合力，是实现科学衔接的前提。我园通过与小学联合教研，让双方教师互相了解教学课程、教育理念、环境创设的差距，在理解幼儿的认知规律、心理、个性基础上，双方教师的教育行为有了较大转变。但是，由于幼小协同衔接还在时间阶段，目前还存在一些问题亟待解决。

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简介：摘要：幼儿园和小学都是启蒙教育实施的重要场所，两者的科学衔接，对于幼儿的成长起到了极为关键的作用。作为教育工作者，不能完全通过小学化的教学，来“揠苗助长”，也不能完全忽视小学内容的选择性传授，如何在这两者之间形成有效过渡，就成为了教育工作者关注的重点。本文将具体问题具体分析，探讨可行有效的对策建议，来实现幼儿园和小学的科学衔接，助力于幼儿的良性成长。

简介：摘要：在小学科学课之中，提高学生的实践能力是非常必要的，如何做到这一点是教育工作者需要思考的问题，往往需要通过正确的方法指引才能授之以渔，让学生在亲自动手和实践的过程中手脑并用，起到促进智力发育的效果，也培养学生爱科学的精神，形成正向的学习氛围，进一步运用科学意识，树立科学思想，大胆假设，小心求证。本文围绕着动手动脑学科学，培养学生的实践能力展开论述，希望能为有关教育工作者提供一些参考和建议。

简介：【摘要】好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点，在一日生活中，我们常常能听到孩子问各种各样的问题，孩子仿佛生来就是一个探索家，他们对生活中的一切事物和现象都有好奇心和求知欲。幼儿科学活动的本质特征是科学启蒙教育，也就是说，科学教育应该从生活出发，以生活为基础，让孩子在真实的生活情境中感受科学的重要性，并能运用科学知识解决生活中常见的问题。

简介：摘 要：探究式教学与科学方法的融入，是当前新课改物理教学过程中一个重要的教学手段，通过两者的有机融合，学生在探究式学习过程中渗透科学物理基础知识的学习，并针对物理知识中的各个关键点，更好地形成整体效能的发挥，都将有着很大的实践意义。围绕科学方法教育的实际含义进行分析，并阐述初中物理教学过程中探究式教学中渗透科学方法的有效模式，从存在的原因着手，更好地探索科学方法教育的整体功能，为初中物理探究教学提供更大的帮助。

简介：摘要：在高中的教学阶段，物理课程作为学生开展思维性学习的重要课程之一，在高中占据了极高极重的地位。因此，为使学生们可以在高中物理课堂上养成良好的科学思维能力，科学有序的提高自身的高中成绩，教师应充分尊重学生的个性特点，让学生们提高有利于学生智力发展、探索未知的实践能力，进而使学生们在高中阶段根据课堂的具体内容，建立起受益终身的科学思维。本文就如何动学生在高中物理学科中养成科学思维展开具体论述

简介：摘要： 随着经济的发展和社会的进步，幼儿园已逐步成为幼儿启蒙教育的初始和重要阶段，幼儿园需要根据幼儿的长远发展规划制定针对性目标，还要科学合理地设计相应的教学活动，确保幼儿独特科学情感地培养，在良好的学习氛围下，充分发挥幼儿的观察力和想象力，培养幼儿养成自己独立解决问题的能力，积极探索，树立科学思维，从而更好地在科学领域教育之下，培养幼儿的科学素养和综合素质。社会的发展和进步离不开幼儿的发展，幼儿园科学领域教育下的科学素质培养，可以保证幼儿在科学教育中逐步养成探究和实践的好习惯，从而促进幼儿全面发展。

简介：摘要：小学科学课程开发的意义一再强调，开发智力、拓展思维，想象力是其核心

简介：摘要：当今科技兴国时代，我们从幼儿园阶段其就要重视幼儿的科技教育，培养其科学意识、科学探究精神，为其日后接受更高阶的科学学习打下良好基础。在幼儿教育阶段，基本以科学游戏、观察探索科学现象为主，本文以《纸的超能力》为例，探索如何带领幼儿玩转科学、探索奥秘。

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简介：【摘要】小学科学能够激发学生科学探究的意识，促进学生全面发展，在教学中教师应做好教学优化，让整个课堂“活”起来。

简介：摘要：随着新课程教学改革的不断推进，越来越重视人文素养在课程中的融入。在小学课程教学中融入秦汉历史文化，不仅有助于推进课程的顺利开展，同时能增强学生对于中华历史文化的认同感，激发起学生的爱国情怀。为此，本文主要探究将秦汉历史文化融入到小学科学课程中的策略，希望能够为广大教师提供有用的信息和参考。