简介：摘要：为了进一步促进学生的健康发展，教育部在提倡“双减”的同时，也进一步提出了“双增”，即增加学生参加劳动活动、户外活动、艺术活动、体育锻炼的时间和机会，并建议推进劳动教育教学改革，让学生真正体验到劳动的价值。可见，学校劳动教育在“双减”政策背景下迎来了新一轮的发展机遇。

简介：

简介：摘要：在新高考、新教材的背景下，高考的重点考试内容发生了一些变化，从以考查书本上的知识内容为重点，变成了以考查学生对知识的运用及创新能力为重点。对此，既有利于转变教学观念、促进教学改革，又有利于提高学生的综合素质。在数学教学过程中，教师要有效地激发学生的学习兴趣，培养学生扎实的数学知识应用能力，改变传统的教学方法和评价方法，将重点放在提高学生的思维能力和水平上，从而提高学生的综合素质。

简介：摘要：项目式学习是一种基于项目的探究性学习，是落实学科核心素养的重要途径。笔者提出了优化项目式学习效果的“三阶六维”教学策略，并在实践中取得较好的效果，为信息技术项目式教学提供参考。

简介：摘要：本文探讨了在“双减”政策背景下，小学体育课堂如何适应新的挑战和机遇，打造新的教学样态。通过创新教学模式、拓展教学内容、强化师生互动等手段，可以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果和质量。同时，教师也需要不断提升自己的专业素养和能力水平，以更好地服务于小学体育教学工作。

简介：摘要：在开展高中语文大单元教学的过程中，需要教师突破传统的教学困境，从学生能力培养、深度学习以及协作学习等各个方面进行转化，同时在面对改革后新的高考形式的影响下，应当努力克服教学实践过程中出现的各种问题，最终推进高中语文大单元教学研究的实践，进一步贯彻核心素养教学目标。本文就“双新”背景之下高中语文大单元教学实施策略展开探讨。

简介：摘要：双减新政的颁布，以“减负、增效、提质”成为中小学教育体系改革的重要指向标。而青少年宫作为中小学特色教育、实践教育、校外教育的主阵地，发挥青少年宫教育主阵地优势，紧扣双减新政的指导精神，开拓新的宫校合作新模式，这样不仅助力中小学更好地落实双减新政，也将有效找准新时代青少年宫的教育新定位，从而在宫校合作一体化教育空间下，更好地保障青少年基本素养、实践能力、道德水平等多元化、个性化发展。

简介：摘要：“控制”是技术学习核心内容，本文立足“双新”背景下高中通用技术学科“控制及其设计”单元教学要求，通过单元教学内容与教学目标的解读、单元教学重点与难点的分析，从价值观培养、技术内容组织、项目载体选择和连续性问题情境4个方面，结合实例有针对性地提出单元教学策略，并阐述单元实施效果和“控制”教学发展方向，希望对学科教学提供重要启示作用。

简介：摘要：在双减政策实施的大背景下，教育教学以减轻学生负担、提高教育质量、促进学生发展为根本宗旨和目标。班级管理是落实学校要求、提高教学质量的基本途径，因此以班级管理的优化提升来促进双减政策的落实至关重要且势在必行。基于上述背景，本文将对双减背景下小学班主任如何开展班级管理进行一番研究和论述，希望能为广大的班主任提供参考、借鉴。

简介：摘要：双新视角下，高中体育活动开展，应该注重为学生提供更为可靠的教学创新服务，保证学生在教师的可靠指导下，能够具备更高水平的体育精神品质、运动能力，促进学生的个性化发展。如对教材内容进行创新，结合新课程教学要求，对学生进行核心素养培养，促使学生在教师更具针对性的教育指导下，逐步以个人爱好、需求为引导，形成个性化的体育运动习惯。本文也是站在双新视角下，以“高中体育引导学生个性发展”为研究对象，具体分析双新内容及高中体育教学现状等，给出几点切实可行的建议，以助力学生个性化发展目标的实现。

简介：摘要：在“双减”背景下的教学模式中既要减轻学生的学习压力，同时也要培养学生良好的习惯，因此在教学过程中教师用重视教学方式的创新，使“双减”政策贯彻落实的同时帮助学生养成良好习惯，促进学生的综合发展。尤其是在劳动教育中，由于“双减”是为了减轻学生的学习压力，所以劳动教育的开展方式应重视创新，避免学生感受到“压力”较大的现象，从而实现“双减”背景下的教学创新劳动教育方式。

简介：摘要：“双新”指的是新课程、新教材。“双新”背景下教育教学指向核心素养的培养，让素养真正落地，让学习真正发生。高中思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，具有其他学科无法比拟的优势。而教学评价作为教学中的重要环节，完善与发展教学评价则是教学改革的重点，良好的教学评价既能促进课堂教学质量的进一步提升，同时也能真正落实“双新”背景下对学生核心素养的培养，促进学生全面发展，满足时代进步与国家建设对人才的需求。本文将对“双新”背景下高中思政课教学评价展开研究，通过分析教学评价过程中存在的问题，进而提出教学评价的优化策略。

简介：摘要：双新背景下的数学课堂应该是理论知识与实践能力、学习过程与学习方法、学习体验与综合素质的统一结合，实现学生学科知识与综合能力的协同发展。高中数学单元教学对于培养学生核心素养发挥重要作用，所以单元教学受到高中数学教师越来越多的重视，逐渐发展成为教师教学活动和教学设计的重点。数学理论抽象、知识点有一定难度，很容易导致学生的理解困难和学习困难，所以，数学教师要及时反思并改进教学方法，通过单元教学模式推动学生数学学习。本文着重探讨“双新”背景下，高中数学单元教学策略及其意义。

简介：摘 要：在高中地理教学中，为了确保学生能够得到全面的学习成长，教师需要对学生进行全方面的培养。将书本中的知识进行革新，避免课本知识局限性导致整个教学体系出现架空。结合双新背景，打造真实情景，使学生能够有效了解各地文化，探索宇宙宏伟奥秘。地理课程可以保证学生自身具备充足的知识储备，并引导学生能够更好的了解自然、了解世界，提升学生成绩，丰富学生的兴趣爱好。

简介：摘要：单元设计有效应用到高中化学教学之中可以实现教学一体化，在实际的教学中，高中化学整体单元教学有利于教师转变观念，对教学内容进行科学、合理的整合，同时可以更好地发挥学科优势，进而不断提高对培养核心素养的重视程度。

简介：摘要：单元设计有效应用到高中化学教学之中可以实现教学一体化，在实际的教学中，高中化学整体单元教学有利于教师转变观念，对教学内容进行科学、合理的整合，同时可以更好地发挥学科优势，进而不断提高对培养核心素养的重视程度。

简介：摘要：随“双减”政策的出台，人们逐渐意识到创新教学的重要性，创新作为教育发展的重要动力，更是社会发展的灵魂。高中生作为国家未来的希望，高中教育更应培养起学生的个性发展，教师需要融入创新教学的理念，进而培养学生的自主学习能力，应用多元化的教学方法，为学生创造趣味的英语课堂，推动高中生的全面发展。本文将结合双减政策的意义分析高中英语教学中的有效方法，以供教育者参考。

简介：摘要：随着教育事业的不断改革，然而人们对“双减”的认识也越来越多。因此，“双减”政策出台时间不长，很多地区的教研部门组织教师进行关于小学语文教学的改革研究，在小学语文教学过程中，教师特别注重对小学生语文知识的认知和理解，并尝试从多个层面培养学生的学习能力，提升小学生的综合素养。由于小学语文是培养小学生人文素养的启蒙性学科，因此，应基于语文学科的性质特点，切实提升学生对知识的掌握能力，考虑到小学生的身心发展特点，课堂教学必须具有一定的趣味性。采用趣味教学的方式，能更好地帮助教师掌握“减负增效”的关键。教师通过实施减轻负担的教学策略，提升了学生学习的积极性，也使教师教学的自信心有所增加。为了能够引导学生展开特色的语文教学，切实落实“减负增效”的新教育理念，教师的教学目标应依照课程标准进行，并能以语文学科核心素养为总理念，编写教育大纲，实现教育改革的转型。

简介：摘要：英语写作教学是高中英语课程的重要组成部分，也是学生综合语言运用能力的体现。然而英语写作长期以来都是学生英语学习中的薄弱环节，也是教师教学过程中的棘手问题。新课程、新教材的“双新”教学大背景对学生的写作水平提出了更高标准的要求，需要学生从写作本身和自身实际出发，写作内容要体现个性化、交际化、实用化的要素。因此，教师要尝试运用多元化的语言教学方法来帮助学生形成正确的语言运用思维，促进他们语用技能的内化生成。本文通过对高中英语写作教学方法的探究来阐述“双新”背景下提高学生书面语言表达能力的途径。

简介：摘要：根据新课标和新教材的要求，通过对新课标的认识，对新课标进行加工，建立一套符合学生探究性学习的教学模式。在新的课程标准下，结合新的教科书，运用单元法实现数学核心素养的培养，是一种较为完善的教学闭环，既可以培养学生的数学知识，又可以培养学生的核心素养。在“双新”教育大环境下，单元教学仍然具有很好的应用价值，它可以有效地提高学生的数学核心素养。