简介：

简介：摘要：理论宣讲活动是将时政理论走进人民身边有效的途径之一，本文作者致力于打造微宣讲团队，以向小学、中学、大学、老年大学四个年龄段学生宣传时政热点为出发点，目采取“1+2+3+4”模式推进，打造具有特色、能深度体现思政“元素”的宣讲课堂，创新课程协同育人的载体形式，奋力谱写新时代中国特色社会主义更加绚丽的华章。

简介：海外汉语教学是我国对外汉语教学的重要阵地，但其具有不同于国内对外汉语教学的显著特点，即低龄化，且海外汉语教学的主体是中小学汉语教学。众所周知，年龄因素对语言习得具有显著的影响，海内外诸多语言学家已对此进行了深入的研究。根据已有的研究成果，本文以澳大利亚中小学汉语教学为例，提出了不同于成人汉语教学的中小学汉语教学模式，并具体从教学理念、教材编写、教学方法和师资培养四个方面进行了阐述，以期对我国海外汉语教育的推广提供参考和借鉴。

简介：“关键期假说”是国外语言学家Ellis提出的关于二语习得中年龄因素的理论，认为语言学习有一个黄金时期，在这个阶段语言学习可以毫不费力地自然习得。然而，在现实生活中，每个年龄阶段的人在语言学习中各有优势和不足，一些外国的教育理论不一定适合我国的国情，所以，作为教育工作者要辩证地对待这些教育理论，结合国情，因材施教。

简介：本文通过分析延迟退休年龄对我国就业机制的影响，利用具体计量模型计算了两种不同退休方案所导致的长远劳动力溢出数量，对比得出两种不同方案的优缺点，为设计退休年龄的时机和方案提供参考，从而达到降低延迟退休对就业的负面影响，实现城镇职工社会福利的最大化。

简介：儿童发育量表是儿童发育筛查与监测的重要工具.本研究通过强调早期干预的意义,介绍了《年龄与发育进程问卷（ASQ-C）》,以及通过跟已有两种量表的对比,从“测验内容”“测试方式与评定”“应用及价值”三个方面描述ASQ-C的特征.最后,给出相应的建议.

简介：摘要：幼儿期大多是 3-6岁，他们主要以图像思维为主，所以教师在规划科学活动时尽可能简单直观，使幼儿易于记录。教师在对科学活动进行记录的过程中，要充分考虑到不同年龄幼儿的差异性。本文首先对科学活动中记录单的具体作用进行了阐述；继而对不同年龄幼儿科学活动要保证适宜性进行了分析；最后提出完善不同年龄幼儿科学活动记录的建议。

简介：俗话说，岁月无敌．在这个世界上，没有一个女人能逃得了年轮给人留下的深刻痕迹，健身、美容只能延缓却无法抵抗衰老。怛一个女人如果一直注重努力修炼自己，就可以在自己的每个年龄段都留下让人难忘的美丽光芒。比如：青春年少时，可以体现自己活泼俏丽的美，中年时，体现自己成熟干练、女人味实足的美，在

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简介：摘要：本文将通过对拼贴画在美术教学中运用的重要作用进行阐述，进而列举拼贴画在小学不同年龄阶段美术教学中的实际运用途径，以期为小学不同年龄阶段美术教师的教学工作提供参考。

简介：摘要：近年来，幼儿用餐的餐前环境备受家长以及老师的关注，但是基于不同年龄段的孩子来讲，其本身对餐前环境的理解以及对餐前环境的认可能力都是大不相同的。本文就不同年龄段孩子的餐前环境做出了解析，有望对以后的餐前环境的构建起到良好的指导作用。

简介：摘要：绘画活动作为一种幼儿最直接、最简单的表达交流自己的思想、观念、情感与需要的重要的艺术形式。而教师的指导策略的运用能够促进幼儿个性、社会性、绘画技能等多方面的发展，也能为幼儿教师顺利有效的开展叙事性绘画活动提供一定的理论依据，为教学实践提供有用的策略。

简介：摘 要

简介：摘 要：幼儿教育学习是幼儿成长的重要阶段，幼儿阶段的数学教育教学活动，特别要注重幼儿数学思维的养成，做好幼儿数学思维的启蒙。幼儿由于年龄不同，心理成长和思维方式也不一样，为了促进数学教学的高效性，让幼儿更加有意义的去学习数学，幼儿教师就要加强对幼儿数学教学的改革与思考，优化教学方法，提高教学品质。本文基于不同年龄班幼儿有意义的学习数学的实践进行探究，通过探究不同年龄幼儿的心理特点，提出幼儿园数学教学的优化建议。

简介：【摘要】在音乐教育中，无论是学唱歌、跳舞或者欣赏音乐，吸引幼儿的注意力、让幼儿对音乐产生浓厚的兴趣、让幼儿在音乐中感受音乐给他们带来的快乐是最为重要的。不同年龄段的幼儿对音乐的理解、需求和接受能力是有所不同的。小班的幼儿（3－4岁），主要以音乐游戏为主，喜欢模仿，主要分为对生活的模仿和对动物的模仿这两种模仿形式；中班的幼儿（4－5）岁，主要以故事情节为主，用故事的情节进行表演，或者加入辅助工具、乐器进行合奏；而大班的幼儿（5－6）岁，以音乐欣赏为主，欣赏的同时可以引导幼儿进行猜想、创编音乐游戏等。

简介：<正>对于不同年龄的孩子,教师需要以什么样的角色去扮演"幼儿学习活动的合作者、支持者、引导者"呢?根据自己多年的工作经验,我想谈谈对这个问题的几点看法。一、"妈妈"是小班幼儿最亲近的新入园小朋友普遍依恋亲人,不愿入园,情绪不稳,哭泣不止。有的幼儿一接近幼儿园就会哭,有的抓住大人的手不放,有的在吃饭或是睡觉时哭泣不止,

简介：现在的很多家长都有一个通病．都希望孩子可以按照自己设想的方向去发展，希望孩子有很好的生活和学习习惯．并且各方面的表现都很优秀。殊不知，这种过分严苛的要求，会误导孩子从小就陷入完美主义中，做事谨小慎微，事事想要做到最好，久而久之还可能导致不断洗手、锁门等各种强迫行为。

简介：摘要：在幼儿园混龄教育中，大年龄幼儿在混龄活动交往中往往占主导地位，通常他们会发起积极的异龄交往，为小年龄幼儿带来榜样作用，促进混龄教学的效果提升。本文阐述功能室混龄活动的概念，并基于异龄交往理论的前提下，分析功能室混龄活动中大年龄幼儿的榜样示范性作用的影响因素，并针对性提出发挥大年龄幼儿的榜样示范性的教学策略。

简介：摘要：未成年人自身的人生观、价值观、世界观尚未真正定型，相较于成年人来讲未成年人更容易认识并改正自己的错误，对未成年人的刑事责任追究从理论上来说应当比成年人宽容一些。然而97刑法中不满十四岁不负刑事责任的规定是基于90年代的标准，当时的十三岁少年心智与体力和今日显然是有差距的，我国目前适用的《刑法》中对未成年刑事责任的规定已经对未成年人起不到绝对的威慑作用，甚至很多未成年人将此条法律规定作为自己知法犯法的保护伞，由此可见，当时的法律已经不再适应现在的社会现实。面对犯罪低龄化与犯罪率居高不下的社会现状，从未成年人刑事责任年龄制度进行分析可以对我国立法现状进行深入了解，从而减少未成年人犯罪。

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