简介：摘要：数学是涵盖学生整个学习生活的基础课程。小学低年级是学生接触数学和学习的起点。教师必须进行良好的数学教学，以提高学生的数学学习效率，为学生将来的数学学习和长期发展奠定基础。在此基础上，本文从激发学生的思维，开展使课堂气氛焕发活力的活动，并结合了具体实践经验，使用可以激发学生数学学习兴趣的方法进行分析，并提出了相应的策略。

简介：摘要：在现阶段的农村小学低段数学教学当中，切实做好课堂的教学工作，其不仅对于提高学生在数学课堂学习的学习成效有着极大的帮助，同时对于推动农村小学低段数学课程的改革有着积极有利的影响。鉴于此，教师在平时的教学过程中，既要拓展自身的教学手段，借助多样化的教学方式来激起学生课堂学习的兴致和动力。又要创设具体的数学情境，通过引导学生的踊跃参与，从而切实增强学生在数学课堂上的学习体验感。当然，教师还应该加强学生计算方面的训练，着重提升学生的数学计算能力，并以此来推动农村小学低段数学教学质量的提升。

简介：摘要：对于处于小学低年段的学生来说，自身并未形成良好学习习惯，并且知识基础较为薄弱，所以教师更应采取正确教学手段来让学生掌握有效的学习方法，获得良好的学习体验，提升学习效率。因此，本文将围绕小学低段数学有效学习的方法为主题来展开分析，再提出促进小学低段数学教学工作有序开展的可行性对策。

简介：摘要：小学低段数学发挥着基础性和启蒙性的作用，教师要结合低段学生的兴趣爱好以及对数学的学习情况，设置具有趣味性的教学方案，通过引导和启迪学生，让小学生能够掌握更多数学学习的技巧；同时在数学教学中，增强小学生的思维能力、创造力和探究能力。本文分析了现阶段小学低段数学教学的现状，提出了上好小学低段数学的策略，以便增强小学低段数学教学的效率。

简介：摘要：小学低段教学是小学阶段的开始，由于低段学生年龄小，认知水平较低，形象思维能力欠缺，上课时注意力不集中，一堂四十分钟的课对于他们来说，注意力集中的时间超不过二十分钟，怎样利用好注意力相对集中的这二十分钟， 来提高教学效率非常 重要。因此，在小学低段数学的教与学的过程中，教师要注意遵循学生的心理发展规律，以兴趣，形象和体验为教学原则，以开发，拓展和促进为教学手段，优化创新教学方法。本文结合自己的教学实践经验和体会，探究数学教学方法，使学生轻松，愉快的掌握学习知识，从而激发学生学习数学的兴趣，为今后的数学学习奠定坚实的基础。

简介：摘要：对学生来说，初中的数学学习，算是一个不小的工程，但细究下来，其实学生要做的，无非是打磨教材中的每一个数学知识点，实现深入的理解和掌握，并化为自己真正的能力属性。而我们要做的，就是助他们一臂之力，实现高效课堂的构建。

简介：摘要

简介：摘要：在小学高段教师要重点培养学生的独立意识，强调自主式学习活动的组织，让学生能够自主、规范地完成相关的学习任务，掌握相关的课程内容。在数学课教学的过程中，教师需要本着促进学生自主学习的原则对具体的授课模式进行合理的创优处理。下面，主要从自主预习、合作学习、专题训练、自主评价几个方面展开有效的分析。

简介：摘要：虽然小学阶段的数学学习难度不可能很高，但并不意味着其不重要，正相反，数学学习对于这一阶段的学生成长而言是极其关键的，运用得法，可以借助数学为学生培养抽象思维和逻辑思维，为其日后学习更高难度的数学内容打下基础，运用不当则白白浪费了时间和精力。本文将基于小学数学课堂教学现状简单介绍应用措施。

简介：摘要：在进行小学低段数学教学的过程中，教师可以采取循序渐进的方式。一、进行课前预习，实行课堂提问，了解学生情况；二、实行游戏教学，调动学生情绪，激发学习兴趣；三、进行课堂练习，分析解题关键，提高运用能力；如此才能进行高效的数学教学。

简介：摘要：近年来，随着国家不断地进行新课改，我国的教学方式特别是小学的教学方式发生了翻天覆地的变化，当然小学数学的教学也不例外。众所周知，数学是一门学生从小就要学习的一门学科，同时其也是有很强的的逻辑性并且十分锻炼学生的能力的一门学科。小学数学正是学生们进行学习打基础的时候，对小学数学进行改革，加强小学生学习数学的趣味性，对于学生数学功底的建立以及进一步地提高学生的学习能力至关重要。接下来主要从措施的角度针对小学低段数学教学提出相关应用措施。

简介：摘要：随着新一轮教育改革的落地执行，小学数学教育目标兼顾知识、能力、情感态度与德育教育等诸多层面，旨在夯实学生全面发展的根基。尤其进入高段数学教育，学生有了一定的知识积累与生活经验，在课堂教学中渗透德育教育，培养学生良好的德育素养，对其学习与成长的意义重大。本文立足新课标的基本教育理念，把握学科核心素养的根本落脚点，客观阐述小学高段数学教学如何渗透德育素养。

简介：摘要：小学数学教学过程中的趣味教学乐趣是小学数学课教学的重要组成部分。小学生的生理和心理尚未成熟，一个形式单一的，枯燥无味无聊的小学生数学课将使学生失去学习兴趣，这在一定程度上影响了小学生的数学课学习效果。因此，教师应将有趣的教学方法纳入小学低年级数学课中，以不断激发学生的学习兴趣，提高他们的数学学习能力。

简介：摘要：教育首先要做的是关心学生，了解学生内心真实的想法。教学是师生互动的活动，教师为学生们讲解知识，学生通过一定的方法去主动获取知识。本文通过培养学生认真审题的习惯、了解学生学习情况、锻炼学生动手能力和展示预习亮点四个方面，详细阐述了在数学教学中教师应何如有效进行数学教学的沟通。说明了教育的主体是学生，教育应面对全体学生，满足学生的发展需求。教师在教学之余，需充分了解学生的学习情况，根据学生的认知水平、思维水平制定教学内容，帮助学生构建数学知识体系。

简介：摘要 ： 随着新课程改革的推行和素质教育的 深化 ，现在数学教师在 进行 数学教学活动时，会采用一系列新的教学方法，同时借鉴国外教学 手段 ，创新数学教学模式，互动教学是其中之一。把“教”和“学”作为学习之间的互动，通过师生在学习期间的沟通与交流，使师生共同发展。本文以小学低段数学教学为切入点，分析数学课堂教学问题，讲互动教学应用于实际。

简介：摘要：数学作为人才培养的重点学科，数学知识的逻辑性以及运算原理，对于其他学科的学习以及生活实践都具有重要帮助，小学高段数学的教学要充分关注语言能力的培养。本文明确当前小学生数学语言能力缺乏的原因，基于当前的教学环境针对小学高段数学语言能力的培养给予科学的建议指导，让小学生在数学高段数学学习中保持综合性的素质。

简介：摘要 : 疫情的爆发使全国各类学校都无法正常开学，这就给全国各个学校的教学工作出了一个难题。尤其是小学低年级的学生，他们的认知发展还不成熟，脱离了面对面的实际教学，他们很有可能会产生许多学习问题，比如对问题认识不清晰、对知识的了解不够深刻等。数学科目的学习更是需要小学生们下到足够的功夫，只是进行简单的线上教学，并不能满足学生需求，因此探索出一套适合特殊时期小学低段数学的教学方法，同时做到让数学教学与此次疫情联系起来是非常必要的，本文将针对疫情期间小学低年级的数学教学方法展开探究。

简介：【摘 要】低年级学生计算的重要形式就是口算，口算是形成学生计算能力，学好数学的前提。本文依据相关的理论与实际经验，探讨小学数学教师如何采取有效的教学策略，提高小学生口算能力。

简介：摘要：有效教学模式是新时期教育领域创新发展的时代产物，它主要以学生自主学习和独立思考为核心要素，侧重实施教与学之间的交流和互动。在初中数学中运用“导学互动”教学模式，需要在导学、互动和归纳三个环节中，积极组织学生开展自学导读，实施课堂教学的互动交流，引导学生构建相关知识体系，从而确保导学互动教学模式在初中数学课堂教学中的贯彻落实。本文将紧密结合“导学互动模式在初中数学课堂教学中的应用”展开深入的分析和探索，并且会结合实际教学对其作出方法的指导与意见的提出，希望能以此给教师提供一些教学上帮助与参考。

简介：　　摘要：小学生的好奇心比较强，对于事物的认识一般通过直观的方式进行，注意力喜欢集中在趣味化的内容上。在小学低段数学教学中，教师可以使用游戏教学的方法，让学生对数学知识进行感知，提高数学教学效率。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索如何在小学低段开展游戏教学。