简介:【摘 要】目的:本文旨在评价课程思政在护理专业外科护理课程教学中的应用效果。方法:在2022年9月-2023年1月期间,选取80名学生展开调查,依据随机数字表法将学生分为观察组40名和对照组40名,两组学生均接受相同的外科护理知识教学,对照组给予传统教学方式,观察组则在对照组基础上融入课程思政元素,比较两组教学效果。结果:观察组在职业道德、人文关怀、患者权益等方面认知均显著高于对照组,且临床操作技能和团队协作能力方面的表现也优于对照组(p<0.05)。结论:在外科护理课程中融入课程思政是有效的,能够提升学生的价值观和职业素养,有利于培养适应现代医疗需求的优秀护理人才。
简介:【摘要】目的:观察分析孕妇学校质量管理及其持续改进效果。方法:随机选取 我院 2016 年 5月 -2018年 5月接受的
简介:【摘要】:目的:对学校肺结核疫情现状分析及防治措施进行分析。方法:选取本社区出现活动性肺结核病例的班级行胸部 X线、 PPD检验,并对咳嗽症状者予以抗酸杆菌痰涂片诊断。结果:本研究对 600名学生、 30名教师,进行 PPD检查,其中行胸部 X线诊断者 150名, 30名学生行涂片检查,检出 10例活动性肺结核患者,其中 9例患者在校予以治疗, 1例患者休学进行治疗,且就诊延误时间≥ 90d者及 60~89d者的强阳性率显著较高, P< 0.05。结论:延误就诊时间,学校相关控制措施不当为导致聚集性疫情生成的因素,通过师生密切接触者筛查为对学校肺结核疫情,发现肺结核的有效方案。
简介:【摘要】目的:加强卫生与教育的联防联控、信息互通,提高学校传染病及突发公共卫生事件防控处置能力,确保学校的传染病能够早发现、早报告、早隔离、早治疗,尽力从源头堵住疫情,及早尽快控制并消灭疫情。方法:对某街道2014年-2019年网络报告患传染病学生的资料(以风疹为例)进行回顾性分析,并就有效预防措施和处置对策进行整理总结和讨论研究。结果:以监测学校风疹疫情为例,某街道社区卫生服务中心疾控科对某校高三7班风疹疫情初现事立即开展处置,并针对学校传染病防控薄弱环节提出专业性建议,有效地扑灭了疫情。结论:学校疫情苗头事件预防与处置中,尽早选择有效的预防与控制策略对降低传染病发病率有积极作用。
简介:摘要目的通过对学校腮腺炎疫情处理的体会,分析疫情的及时报告以及疫苗的应急接种对疫情的处理及控制的重要性。方法对近两年几所学校发生的腮腺炎疫情处理情况进行分析总结。结果疫情的及时报告及疫苗的应急接种对控制疫情有很大的作用,而未及时报告的学校几未进行疫苗应急接种的学校疫情未得到及时的控制,导致学校学生发病人数多,疫情扩散快。结论出现腮腺炎疫情时学校没有重视进行及时的报告,错失了控制疫情的最佳时期,导致患病学生增加,且大部分学生没有注射腮腺炎疫苗,学校易发病人群集中,这些都是导致腮腺炎疫情的因素。因此,在发生腮腺炎的时候,要及时的汇报,控制疫情,同时提高学生注射腮腺炎疫苗也是控制腮腺炎疫情的重要举措。
简介:【摘要】目的 研究学校多发传染病事件的发生情况,并制定针对性的预防控制策略。方法 开展时间2018年至2020年,收集整理学校多发传染病事件4起(100例)作为此次研究的主要对象,针对其传染病事件的疾病类型以及发生原因进行详细分析,制定相关的预防控制策略。结果 4起学校多发传染病事件中,共发生传染病例100例,无死亡病例;传染病类型主要包括流行性感冒、流行性水痘、流行性腮腺炎、手足口病分别占比45.00%(45/100)、25.00%(25/100)、15.00%(15/100)、5.00%(5/100);分析原因主要包括防控机制不健全、卫生监督不力及校医务室防控措施不足等,需要制定针对性的预防控制策略。结论 流行性感冒、流行性水痘、流行性腮腺炎、手足口病均属于学校多发传染病事件的疾病类型,应采取相关的针对性防控策略,有效降低其类似传染病时间的发生。
简介:【摘要】目的:汇总分析2020-2022年某地学校卫生监测抽检结果,掌握学校卫生薄弱环节和突出问题,进一步探究学校卫生监督工作措施,以改进学校卫生环境。方法:收集、整理某地学校卫生监测抽检结果,利用统计学方法比较各项目抽检情况。结果:学校教学环境的主要问题在于课桌椅配备合格率较低,课桌椅配备合格率在分类分析中均无差异(P>0.05);学校传染病和常见病管理的问题是建立执行因病缺勤追查登记制的百分比较低;在学校饮用水卫生管理中,清洗消毒饮水设备的人员未持有健康合格证明是饮水卫生的主要问题。结论:某地学校卫生整体仍存在亟待解决和改善的薄弱环节,针对一些持续存在的问题和新问题,学校、教育部门、卫生健康部门等应通力合作,各负其责、各司其职,将有利于消除或提升学校卫生中的薄弱环节。