简介：摘要：经过以对分课堂为教学模式的实践教学，对其运用要点进行了思考和归纳。为了形成更高效的对分课堂，主要需要注意的是对分课堂的灵活变通以及加强学生的有效参与度。

简介：摘要：随着我国教育改革的不断深化和发展，对学生的素质提出了越来越高的要求，学校要重视对学生的学习兴趣和自主性的培养。"对分课堂"是把老师的理论知识和学生的发散性思考有机地结合起来，让学生在课堂上找到快乐.对分教学是近几年兴起的一种教学模式，它把传统的教学优势和讨论型教学的优势结合起来，科学地划分了教学时间。提高了学生的阅读能力，提高了他们的自主性。文章从中学英语阅读课中对分的实践出发，论述了对分课堂在中学英语阅读课上的应用。

简介：摘要：英语属于一门语言学科，培养学生的口语能力是中职英语课堂教学中非常重要的教学内容，在教学体制改革大背景下，中职英语教学应当改变原有的教学模式，在教学方法上进行优化与创新，为学生提供更加优质的教学服务。对分课堂教学模式就是在这种背景下产生的，推出之后受到广大师生一致好评，也取得了非常显著的教学效果。下面笔者就此展开一些论述，以期为相关教学工作者提供必要的借鉴与启发。

简介：摘要：该研究对我院现行《土木工程材料》课程人才培养模式进行了探讨，分析了目前面临的主要问题，采用对分课堂的方式，较好的解决了学员重理论轻实践、重考试轻平时、重课堂轻自学的现实困境，并达到了预期效果。采用对分课堂模式，不仅更能客观、全面地评估学员的平时学习表现是否合乎教学目标要求，还可以帮助学员在学习过程中积累知识和提高应用能力，切实提高学习效果，充分调动学员积极性。本文研究在一定程度上揭示了对分课堂的讲授、内化吸收和讨论之间的内在逻辑关系，有助于成果在上下游课程及相关专业课程中复制及推广应用。

简介：对分课堂教学模式在小学语文课堂中的运用是一个新课题。本文认为,对分课堂教学模式在小学语文课堂中的运用需做好以下几个方面:课前进行精心教学设计、提高课堂前半段时间教学有效性、课堂后半段积极引导学生进行混合式学习、课堂结尾进行科学总结与评价。

简介：摘要 :对分课堂教学模式是复旦大学心理学教授、博士生导师张学新教授提出的新型教育理念，对分课堂强调课堂对分即前半部分为教师的课堂教学部分，后半部分是学生自主讨论的部分，与传统课堂教学先比对分课堂以学生为本，更具有实践应用价值，本文就对分课堂的教学模式在小学课堂中的运用进行研究和分析。

简介：

简介：摘要：教育改革工作的持续推进，不断带动高中阶段教学方式的转变。一些新兴教学方式在高中地理课堂中的应用，有效带动课堂效率的提升，其中以微课教学形式最具代表性。微课的运用能够有效引导学生掌握地理知识重点，提高高中地理课堂的有效性和趣味性。因此，对于广大高中地理教师而言，需要积极思考如何将微课融合对分课堂教学形式有效应用于高中地理课堂中，从而实现课堂有效性的构建，更好地完成高中地理教学任务。

简介：摘要：在当代的教学背景下有很多的教学方式，每种教学方式都有它的优势，把对分课堂和分层教学的优势融合在一起，并在高考高频考点传送带专题中实施应用，相信可以更高效地促进生态课堂基本构成的相互协调，让学生在生动的学习情境中成为课堂的主体，培养学生各方面的学习能力，同时让师生智慧得到充分展现，从而促使物理教学走上可持续发展的道路。

简介：随着手机网络的普遍使用，学生获取知识的渠道和方式都呈现多元化趋势。在趣味性、多样性和及时性方面，教师传授的知识无法同网络相比，这也使得传统课堂讲授的吸引力大大降低。传统教学以教师为主导，学生按照教师的思路去思考，过程枯燥沉闷，不仅难以激发学生的学习兴趣，也不利于学生自主学习能力的培养。如何跳出传统的数学教学模式来满足新课改的教学要求，是当今数学教学中需要探究的重要课题。对分课堂是一种强调学生思维能力和探索精神培养的新教学模式，在高校获得高度而广泛的认可，被列入教育部和上海市教委教师培训项目，并获上海市本科教学改革重点课题。笔者对对分课堂教学模式产生了浓厚的学习兴趣和探究欲望，希望可以将它应用到中职数学教学中。

简介：

简介：近年来,我国各个高校不断扩大招生规模,高校教学质量引起了广大教师的重视,对分课堂运用于大学教学的研究掀起了一番热潮。然而,对分课堂运用于中小学的研究不多,关于信息技术的研究更少。本文尝试以高中信息技术为例,采取隔堂对分的教学模式,即第一课堂讲授和第二课堂讨论交流,分别设计了相应的教学内容,尝试为中学信息技术的教学改革与创新做出探索,旨在提高学生的自主学习能力。

简介：摘要：随着信息化时代的发展，人们的生活水平和生活方式都在不断地变化，同时教育事业也在不断更新进步。对分课堂作为当前时代中新颖的教学模式，已经在教学课堂中慢慢普及。高中地理这门学科考验到学生的实践能力和探究能力，因此教师需要利用微课，高效地将翻转课堂灵活的运用在高中地理的教学中，努力提升学生的学习能力，提高高中地理课堂的教学质量。基于此，本文章对微课融合对分课堂在高中地理教学中的应用进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：初中历史是重要的人文社科学科之一，在历史教学中采用对分课堂的模式可以激发学生们对课程的学习热情，对重大历史事件的自主分析可以调动同学们的学习原动力。文章重点介绍了对分课堂的教学模式在历史课堂上的具体应用策略，期望对改革初中历史教学模式提出一些建议。

简介：摘要：对分课堂把课堂教学时间一半留给教师，一半留给学生，给与学生充分思考的空间。讲故事教学需要学生高度参与，笔者将对分课堂应用到讲故事教学中，帮助学生自主参与课堂，积极主动讲故事。同时，笔者结合讲故事对分课堂教学应用实践，进行教学反思，探索高效、灵活的讲故事对分课堂。

简介：摘要：对分课堂是复旦高职张学新教授提出的一种新型教学模式，其主要是在形式上把课堂时间一分为二：一部分时间是教师讲授，一部分时间是学生讨论交流。对分课堂融合讲授法和讨论法，彻底突破了传统的教学模式，让批判思维、创新思维、沟通与合作能力在教学中得到贯彻落实。基于此，本文章对对分课堂在高职思政课教学中的应用进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：分析人工智能课程教学现状和对分课堂的特点,指出对分课堂与工程认证和人工智能课程有着高度的契合度,提出利用对分课堂对教学活动重新设计,并以案例说明设计过程。

简介：传统的＂喷洒与祈祷＂教学法,教师将知识喷洒出去,祈祷学生会记得,或日后对学生有帮助,事实证明这样的教学方法收效甚微。如何构建有效的课堂教学模式,将学生纳入学习的过程,给学生提供讨论发言的机会,一直是高职教育教学改革的重要议题,本文基于对分课堂视角就课堂教学模式改革提出优化教学模式,构建＂对话中心课堂＂。

简介：摘要：初中教学方式随着新课程的优化过程，出现很多与当前教学不相适应的问题，教师依托课堂讲授过程和增强学生谈论环节的办法，逐步将对分课堂运用于初中数学教学改革中。教师制定三步骤策略，通过传统讲授、学生知识吸收以及课堂讨论三个步骤将课堂时间合理配给给学生和教师，学生在教师讲授的环节下进行数学问题的讨论交流，增强教师和学生、学生和学生之间的互动频率，实现学生主体作用。

简介：摘要：军用油料是油料专业的一门核心课程，传统教学模式下师生互动交流较少，学员课堂学习主动性不高。本文针对学情和课程特点，将对分课堂教学模式引入军用油料课程，详细阐述了对分课堂教学模式下军用油料课程的教学教学策略与实践。实践表明，对分课堂能够改善军用油料课程的教学效果，值得在油料专业课程教学中进一步推广。