简介：

简介：摘要：为进一步完善学校办学活动，深入开展素质教育，提高本校的教学质量，真正减少学校繁重的课业负担，教学成长需要质量，本校决定在认真进行充分的细化理解新课程思想的基础上，全面贯彻学校“以改革创新求成长，用文化特色内容铸光辉”管理的工作思想，在建构“道德”教学观念指导下，在推行“导学法”的基石上，以“问题立项”的基石上，紧密结合本校实践，在本学期内进一步积极地进行分课型的教学管理模式与问题探索。

简介：摘 要：随着信息时代的到来，传统教育在信息技术上的教学方式已经无法满足学生发展需求，教学知识过于抽象化，学生难以理解。本文通过引入翻转课堂和对分课堂的混合教学模式能够有效的弥补传统教学方式的不足，进一步改善教学效果。本项目首先阐述了翻转课堂和对分课堂的概念，然后分析翻转课堂与对分课堂的异同，接着提出了“翻转课堂+对分课堂”教学模式在中学信息技术教学中的构建，最后论述“翻转课堂+对分课堂”教学模式在中学信息技术教学中的实践。

简介：【摘要】“五·四学制”下，为了更好地承接初中英语教学，培养学生的英语综合运用能力，在小学教学中实行分课型教学模式是对小学英语教学内容与方式改革创新探索的有益尝试。本文尝试从优化课程设置和完善课堂教学方法的角度对分课型教学具体实施情况进行分析，以便为日后的教学提供参考与借鉴。

简介：在目前的高校数学教学中,微积分作为管理类等相关专业一门重要的必修基础课程,各高等院校教师与学生对其重视程度之高毋庸置疑,然而,在实际教学效果的验收中,微积分的教学质量却一直不尽如人意。面对这样的情况,教学人员积极地展开教学讨论,其目的就是要找出有利于微积分教学的方法从而实现教学质量的提升。其实,教学的方法突破还需要在教学现状的基础上进行总结,所以全面总结微积分教学的现状具有重要的意义。文章在微积分教学现状的基础上进行教学质量提升的探讨,旨在改变微积分教学现状,实现教学质量的全面提升。

简介：

简介：摘要：如今信息技术的应用是非常广泛的，对于各个领域都带来了巨大的影响。教育领域同样也因此而发生了改变，就比如说初中体育教学就受到了很大的影响。教育信息化已经成为一种趋势，初中体育信息化课堂建设同样也有了很大的进步，不过还是有着不少的问题。下面我们就对这些问题展开了深入的分析，对困境产生的根源进行了研究，希望能够找到切实可行的路径去进行改进与完善，能够更加高效的对信息化技术进行应用，促进教学质量的提升。

简介：【摘要】坚持以学生为中心，立足课程思政，对微积分课程教学进行改革。面对课程思政现状，探讨微积分课程思政实施路径，挖掘思政元素，在教学过程中融入思政元素，将教书与育人两手抓，实现微积分课程的育人功能。

简介：近日，在北京教育发展国际论坛的演讲中，美国麻省理工学院副教务长克罗德·坎尼瑟一提到与中国的合作就显得格外兴奋，他透露，目前该校正在计划开展一项开放课程OCW计划，即将学校的大部分课程放在互联网上，今后中国的学生们坐在家里，就能学习麻省理工学院的课程，而且部分课程还将翻译成中文。

简介：微积分是应用型本科高校会计类、经管类等专业的基础课,但是当前的微积分教学存在诸多问题.从分析学生、因材施教,创新教学方法,理论联系实践、提高学习兴趣和创新考核评价体系等四个方面对微积分教学进行思考和探讨.

简介：摘要：为了应对课程改革对教师的教学提出的更高的要求，因此需要教师在教学中着重培养学生的学科思维和核心素质，以此来促进学生的全面发展和终身发展，教师要通过培养学生的学科思维能力，有效的提高学生学习的效率，帮助学生养成爱探究、爱深思、爱钻研的习惯，使学生对所学的知识能够学习致用。

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简介：摘要目的探讨孕妇采取自由体位分娩对促进产程及自然分娩的效果。方法将370例初产妇分为两组各180、190例。排除臀位、头浮等胎先露异常者。观察组在第一产程采取行走、蹲、坐、趴、卧、半坐卧等自由体位分娩；第二产程取床头抬高30~60°的侧卧位或半坐卧位、屏力，接产时采取截石位。对照组采取常规截石位、屏力分娩。结果观察组产程时间缩短、先露下降快，两组比较，差异有显著性意义（P＜0．05，P＜0．01）；剖宫产率、新生儿低评分率下降，但差异无显著性意义（P＞0．05）。结论自由体位分娩使产程加快，满足孕产妇心理需求，有利于母婴健康。

简介：对过去关于分子概念的一些说法进行比较，从几个方面说明这些说法的含义不够明确，从而试探提出作者关于分子概念的表述。

简介：摘要目的了解孕产妇的心理需求，探讨心理护理对分娩的影响，寻找缩短产程，减少产后出血量，利于产后护理的方法。方法随机将60例孕产妇分为对照组和实验组，先用自设的问卷调查孕产妇的心理需求，然后对照组按常规护理准备，实验组根据孕产妇的心理需求，应用信息疗法、认知疗法、松弛疗法等心理学方法进行心理干预，观察两组产程、产后出血量、心率、血压变化及24小时后的焦虑和抑郁得分，分析生物学指标和心理学指标。结果实验组第一、第二产程缩短，心率、血压稳定，产后出血量明显减少，焦虑抑郁分值下降，两组比较差异有统计学有意义。结论心率疗法对分娩具有缩短产程，减少产后出血量的作用，提示应用心理干预对孕产妇进行心理护理，为产妇提供情绪支持，可以减少产妇的痛苦，缩短产程，利于产后恢复，促进母乳喂养。

简介：欢欢喜喜过完春节，孩子又该上幼儿园了，可您是否发现，孩子对曾经熟悉、快乐的幼儿园又产生了陌生感，上幼儿园不是那么积极了，有时闹点小情绪，有时发点大脾气，总不能痛痛快快地入园，有的孩子因为不适应甚至还可能生病。该如何正确对待这种现象呢？

简介：摘要目的对分娩的产妇进行心理分析，针对不良的心理因素进行心理干预，以减少不良心理因素对分娩的影响。方法我们选择2008年6月-2009年6月期间来院分娩的孕妇120名，随机分成两组，每组60人，分别为实验组和对照组，对实验组的孕妇心理状况及精神状态详细调查、记录、分析，根据不同的心理状态进行心理干预，对照组按常规的方法观察产程，统计各组的自然分娩率、剖宫产率、阴道助产率、新生儿窒息率、胎吸助产率、产后出血发生率。结果实验组自然分娩率明显高于对照组，剖宫产率、胎吸助产率、新生儿窒息率、产后出血发生率均低于对照组，经统计学处理P﹤0.05，两组比较差异有显著性意义。结论大部分产妇在分娩过程中有恐惧、焦虑、沉重、紧张心理，针对这些不良心理因素进行心理干预，可以减少不良心理因素对分娩的影响，，从而提高自然分娩率，降低剖宫产率、阴道助产率、新生儿窒息率及产后出血发生率。

简介：

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简介：对分层教学概念进行简要介绍,对分层教学中教材的选用、教师的作用等问题进行阐述。通过划定必须掌握的知识内容和扩展知识内容,让学生在教学实践中,根据自身的学习情况对知识内容进行选择与掌握,激发他们的求知热情,从而达到同一课堂分层教学的目的。