简介：摘要：在新课改的背景下，教育观念和手段的革新已成为大势所趋。在幼儿教育过程中，教师可以采用幼儿喜欢的游戏方式，从幼儿的视角来进行问题的分析，以增强幼儿的积极性。安吉游戏属于一种特殊的游戏模式，幼儿可根据自身需求选择游戏种类，满足身心发展的需求。所以，在未来的实施中，教师可以把已有的游戏和安吉游戏理念进行有效地融合，探索一种崭新的教育思想，使安吉游戏在幼儿早期教育中的功能得到最大程度的利用。

简介：摘要：在幼儿园课程中，音乐课程占有一定的位置。幼儿学生由于其年龄特点以及认知水平发展限制，更加需要幼儿园“特色音乐教育”，即从生活中汲取不同元素并以多元的教学方式进行展现，将音乐和幼儿生活相联系，做到有机结合，进而相融共生。

简介：摘要：游戏是幼儿阶段最基础的教育活动，在游戏中，幼儿的好奇心能够被充分满足，完全符合幼儿的年龄特征。在游戏中引入教育元素，便可实现游戏化课程的教育目标，以提高幼儿的综合能力发展。在幼儿教育过程中，安吉游戏的作用价值极高，既强调户外锻炼，也强调幼儿主体，能够提高幼儿游戏教学质量。本文笔者将对安吉游戏的理论及游戏特征做出讨论，分析幼儿园游戏教学现存的不足，同时针对安吉游戏的应用，提出幼儿园游戏教学的创新方法及更新的游戏教学路径。

简介：摘要

简介：摘要：随着教育理念的更新，幼儿游戏在幼儿教育中的地位日益凸显。游戏评价作为提升游戏教育效果的关键环节，其准确性和有效性对幼儿全面发展至关重要。本文探讨了幼儿游戏评价的可视化方法，阐述了可视化评价在幼儿游戏教育中的实践应用。研究发现，可视化评价不仅能够直观展示幼儿游戏表现，还能为教师提供更有针对性的教育建议，有助于优化游戏教学策略，提升教育质量。

简介：摘要：“安吉游戏”是一种以游戏为主导的教学方法，通过独立和自由的游戏来实现全方位的发展。幼儿的户外自主游戏活动对其身心健康的发展有着重要的影响，有效开展大班幼儿的户外自主游戏活动是帮助幼儿养成运动习惯，提高身体素质的绝佳机会。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“户外游戏活动是促进幼儿全面发展的重要手段，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，培养幼儿良好的意志品质，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”幼儿教师开展教育时，不可能不只是要停留在知识的教学方面，更注重幼儿自主学习能力的培养，安吉游戏理念可以为更多的幼儿教师提供全新的视角以及教学方法。在安吉游戏理念的影响下户外游戏活动成为幼儿教育的重要组成部分，通过丰富多彩的户外游戏，幼儿可以自由地进行探索学习成长，这对于幼儿的全面发展是有很大的促进作用的，在运用安吉游戏理念的过程中教师需要根据实际的情况进行有效的调整和创新，寻找更好的教学方式，促进幼儿的发展。

简介：[摘要]《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“幼儿教育应以游戏为基本活动”，《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的价值”。由此我们可以看出游戏的重要性，幼儿只有拥有充足的游戏权利、能根据自己的游戏意愿自主选择游戏内容，在充足的游戏时间内获得学习与交流的机会，才能使幼儿获得满足和发展。所以，在实践游戏课程化的课改过程中，在幼儿园推行自主游戏，是实现游戏课程化的有效途径。

简介：摘要：“微游戏”指的是建立在微课的基础上，运用各种全新的信息化教学方法，创造出开放性强、自由交互的教学课堂，带领幼儿在游戏中找到乐趣，能积极主动的参与课堂微游戏，找到未来发展的兴趣与方向，使幼儿在乐学中得到成长。本文针对信息技术教学背景下的“微游戏”教学展开分析，从多角度探寻微游戏在幼儿园教学领域中的运用，并提出一些可参考性的策略。

简介：摘要：在接受幼儿教育的阶段，户外游戏一直深受幼儿的青睐，与室内游戏相比，户外游戏拥有着更为广阔的游戏环境，这样的环境更有利于解放幼儿的天性，开放幼儿的思维与想象能力。对于当前阶段的幼儿来说，幼儿所学习到的知识大部分来源于游戏当中，在这样没有拘束且开放的游戏环境中进行游戏，可有更好的培养幼儿的独特见解、想法以及规划能力，从而激发幼儿自身的最大潜能。本文以安吉游戏理念为基础，探讨幼儿的户外游戏实践。

简介：摘要：随着社会的快速发展和人们生活水平的提高，家长们对于幼儿教育的期望也在不断提升。音乐教育作为幼儿教育的重要组成部分，对于培养幼儿的审美情感、创造力以及社交能力等方面具有不可替代的作用。近年来，音乐游戏教学作为一种新兴的教学模式，逐渐受到广大幼儿园和家长的青睐。然而，在实际的教学过程中，音乐游戏教学的实施效果和质量却参差不齐，存在诸多问题和挑战。因此，本研究旨在深入探讨幼儿园音乐游戏教学的对策，以期为提高音乐游戏教学的效果和质量提供有益的参考。

简介：

简介：摘要：本研究旨在探讨个性化心理护理在儿童口腔治疗中的影响。通过对本院口腔科收治的120例患儿进行分组实验，对照组采用常规护理，实验组则在此基础上加入个性化心理护理。结果表明，实验组患儿在治疗过程中的配合度、焦虑程度及家长满意度等方面均优于对照组。因此，个性化心理护理能够有效提升儿童口腔治疗的效果和患儿的配合度，值得在临床上推广应用。

简介：【摘要】目的：探讨心脏康复护理对心梗介入治疗患者心理状态的效果。方法：2022年1月-2022年12月期间，纳入80例心梗介入治疗患者，结合护理方案差异进行分组，以常规护理为对照组，心脏康复护理纳入观察组。比较两组护理前后焦虑SAS评分和抑郁SDS评分、满意度。结果：观察组上述各项指标均比对照组好，P＜0.05。结论：心脏康复护理用于心梗介入治疗临床护理效果确切，有利于改善患者心理状态。

简介：摘要：目的：探讨痔疮手术治疗中干预循证护理+心理护理的效果。方法：选2020年8月-2023年6月我院收治的70例痔疮患者，随机分对照组、观察组，各35例。对照组行心理护理，观察组行循证护理+心理护理。比对心理韧性、疼痛等。结果：较之对照组，观察组心理韧性评分高（P＜0.05），疼痛、临床指标水平均低（P＜0.05）。结论：循证护理+心理护理用于痔疮患者中，效果确切，有效缓解疼痛、水肿等症状，缩短愈合时间，值得推广。

简介：摘要：目的：心理护理在老年高血压患者治疗中的应用探讨。方法：收录2022年4月到2023年8月在院接受治疗的60例高血压患者，基于护理方案分为对照组与干预组，对照组30例，干预组30例，分析心理护理在老年高血压患者治疗中的应用价值。结果：护理组满意度评分高于对照组（P＜0.05）；护理组不良情绪评分低于对照组（P＜0.05）。讨论：在高血压病情护理中，心理护理应与医学治疗相结合，形成综合的治疗方案，护理高血压的关键是控制血压、预防并发症和提供全面的护理，提供持续的心理支持和指导，帮助他们保持心理健康和血压稳定，以综合性促进高血压病情的治疗效果进一步提升，改善患者的预后，有推广价值。

简介：摘要：目的：旨在探析骨髓增生异常综合征治疗的患者实施心理护理的效果。方法：此试验选择的是2022年4月—2023年12月接收的骨髓增生异常综合征患者74例，分两组，各37例；常规护理为对照组方案，心理护理应用在试验组，分析护理结果。结果：试验组护理后的SDS、SAS评分较对照组低，有差异（P<0.05）。结论：对骨髓增生异常综合征患者治疗病情时，为其实施心理护理的效果显著，可促进其不良情绪的改善，值得在临床中推广。

简介：摘要：目的：系统评价心理护理对脑血管疾病介入治疗患者的影响。方法：计算机检索Pubmed、Cochrane library、中国知网、中国生物医学文献服务系统、万方数据库、维普，查找筛选心理护理对脑血管疾病介入治疗患者影响的随机对照研究文献，并采用Cochrane风险评估工具对纳入研究进行质量评估，用RevMan 5.3软件对数据进行分析。结果：共纳入9项研究，1052名患者。Meta分析结果表明，心理护理能够降低患者焦虑自评量表（SAS）评分[MD=-8.90, 95%CI(-14.31, -3.50), P=0.001]、抑郁自评量表（SDS）评分[MD=-9.09, 95%CI(-14.43, -3.75), P=0.0008]，减少术后并发症[RR=0.35, 95%CI(0.19, 0.65), P=0.0008]，提高护理满意度[RR=1.29, 95%CI(1.17, 1.42), P<0.00001]。结论：心理护理能够改善脑血管疾病介入治疗患者焦虑、抑郁情绪，减少术后相关并发症，提高护理满意度，临床值得推广使用，但未来仍需大规模的RCT研究进行验证。

简介：【摘要】：目的：研究心理护理对肿瘤介入治疗患者生活质量的影响。方法：选取我科2019年一月~2020年12月接受肿瘤介入治疗的患者60例，并且采用随机分组的方法将其分为两组，每组各30例，一组为实验组，另一组为对照组。 对于对照组的患者按照常规护理的方法对其进行治疗和护理；对于实验组的患者在此基础之上在增加心理护理措施。之后对比两组患者1年之后的心理状态、生活质量以及存活率。结果：在对患者进行心理护理之后，实验组患者的SAS、SDS评分要显著低于对照组患者（P＜0.01），两组患者的评分都呈现逐月递减的现象（P＜0.05）；实验组患者的生活质量评分也要显著高于对照组患者的生活质量（P＜0.01），两组患者的生活质量都呈现逐月升高的现象（P＜0.05）。经过一年的护理，实验组患者的存活率要显著高于对照组患者的存活率（P＜0.01）。结论：心理护理可以很大程度上提高肿瘤介入治疗的患者的生活质量，并且也可以进一步的改善患者的心理状态，进而提高其存活率。值得在临床中大力推广。

简介：摘要：目的：探究在消化内科胃病患者中实施心理护理的效果。方法：从本院中选取消化内科胃病患者84例作为研究主体，在征得患者及其家属的同意下将其分为实验组和对照组，每组42例患者。在实验中对照组实施常规护理，实验组在对照组基础上增加心理护理，对比两组治疗效率和护理满意度。结果：实验组治疗有效率要比对照组高，差异有统计学意义（P＜0.05）；护理满意度数值比较，实验组要比对照组更高，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：对于消化内科胃病患者增加心理护理干预措施能够显著提升治疗效果，赢得患者及其家属的满意。