简介：

简介：摘要：学前教育是培养幼儿学习品质的关键，在教育部曾经颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中，明确强调过培幼儿学习品质的重要性。所以，学前教育工作者需要抓住这一培养幼儿学习品质的关键时期，在实际教学中学会结合幼儿在园的各方面实际情况，以及大班幼儿年龄段最近发展区、学习特点等，在充分重视幼儿学习品质的基础上，设计出更科学合理的教学策略，运用契合现阶段幼儿学习特点的教学方法，顺利实现幼小衔接，为幼儿能够尽快适应小学生活创造前提和条件，从而在更大程度上促进幼儿的终身学习和不断发展。文章接下来主要立于幼小衔接的视角之下，结合当前幼儿教育的时代背景和幼儿现阶段真实的学习发展情况，探讨如何正确有效地培养幼儿的学习品质。

简介：【摘 要】协商解决同伴间矛盾冲突是教育部倡导的幼儿阶段重要的学习内容和关键素养之一。权威调研指出，大班幼儿在“处理同伴关系”能力方面准备不足；工作实践中不少教师缺少帮助孩子解决冲突的有效方法。本文以课题组整理出的“冲突解决四步流程图”及“教师指导语”为例来阐述解决幼儿同伴间矛盾冲突的“非暴力沟通”路径。为教师提供可鹰架幼儿交往中解决矛盾冲突能力发展的具体操作步骤和指导用语。

简介：【摘要】游戏是幼儿时期的主导活动，而自主游戏在幼儿各种活动中占主导地位，它能使幼儿的兴趣、需要得到满足，充分发挥幼儿的积极性、主动性、创造性。合作和协商能力是大班幼儿游戏的典型特征，如何观察、回应和解读幼儿的自主游戏行为？如何在自主游戏中提高幼儿的合作和协商能力？通过自主游戏，成就幼儿快乐而又意义的童年。

简介：摘要：幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是促进幼儿心智、情感启蒙的重要途径，对幼儿将来的学校生活甚至成人后的工作、生活都具有极大意义，而美术活动是落实幼儿美育的重要方式。近年来，生活化的资源在幼儿美术活动中得到了广泛运用，不仅丰富了幼儿美术教育的内容，更促进了幼儿环保教育，既让幼儿感受到了美术创作的乐趣，也促进了幼儿绿色环保意识的培养，使幼儿在日常生活中能够做一些环境保护、节能降耗的行为。

简介：摘要：本文通过对大班生活化节奏活动的实践研究，发现生活化节奏活动在提高大班幼儿艺术感受、表现和创造三个方面具有重要作用。也存在一定的困难，例如资源问题、安全不当、范围受限、教师素养水平参差不齐等问题，对此本文提出一系列的相关建议对策，希望可以对大班幼儿的节奏活动的实施有所贡献。

简介：摘要：语言领域是幼儿园五大领域中最基本也是最重要的一部分，为了帮助幼儿发展语言能力，我们常在幼儿园班级中开设语言区，在以幼儿为主体的区角游戏中针对性发展幼儿语言方面有关的技能技巧。在创设语言区时，我们需要从空间、内容等方面出发，基于幼儿发展水平为他们创设一个集听、说、读、写为一体的综合性个别化发展区域。

简介：摘要:在幼儿教育中合理组织种植活动,不仅可以有效培养儿童的生态观念,而且可以增强儿童的实践能力和对自然的热爱。儿童教育工作者应根据儿童的实际情况和学习兴趣,合理设计植入活动的内容,定期组织儿童植入活动。亲历性种植活动促进提高儿童的整体能力方面发展。在人类的日常生活中,播种是最基本的活动;对植物活动的认可也在一定程度上代表对教师生命教育价值的认可。教师引导孩子在植入过程中学习知识,也相当于引导孩子在生活过程中学习知识。

简介：摘要：幼儿园大班是小学与幼儿园衔接的重要阶段。幼儿掌握好语言技能对日后的学习与发展十分重要，因此，身为新时期的幼儿教师，应意识到语言教育对幼儿发展的意义，以多种教学方法来培养幼儿的语言能力，从而保证幼儿的健康发展。本文将分析幼儿语言教育存有的问题，并谈几点幼儿园大班语言教学的完善方法，以供教师参考。

简介：摘要：在大班幼儿前书写与前数学教学中，要特别注重幼儿本身的学习规律和教育规律，在此基础之上所开展的前书写和前数学教学才能够真正的具有实际的意义和实际的价值。这就是说，在大班幼儿前书写和前数学教学中，教师必须遵循幼儿本身的教育规律来开展教学活动，这样才能够使得幼儿前书写和前数学教学具有实效性的意义和实践性的价值。

简介：摘要:儿童与成人有着显著的区别，最为明显的是儿童具有明显的个性特点，对于幼儿教师来说，在学前教育的过程之中，注重教学的方式与方法，并观察幼儿在课堂之中的表现与反馈，比如幼儿在学习或者游戏活动之中，表现出一种沮丧，幼儿教师要给予幼儿一定的鼓励，让幼儿更加乐观，笔者认为大班幼儿学前教育方法与理念都需要不断的创新，在创新的过程之中，幼儿能够提升自己的学习能力，让自己表现的更为出色与优秀，这是本篇文章撰写的目的与意义。

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简介：摘要：沙水游戏，对于孩子们而言，充满了无可言说的魅力与魔力，因为它给了幼儿亲近自然、释放自我的机会，这里有充沛的天然材料——沙与水，在这里幼儿可以放飞自我，无限想象；在这里孩子们亲手触摸，直接感知沙一粒一粒的、痒痒的、黏在手上；在这里孩子们亲手实践，动手建构自己的梦想王国。“安吉游戏”一直坚持把游戏的权利还给儿童，把自然的环境还给儿童。本文基于安吉游戏理念，对大班沙水区教师指导策略进行了探究，希望对大家有所启发。

简介：摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》（《指南》）提出，幼儿每日至少有2个小时以上的户外活动，这是一项有意义的工作。户外游戏是儿童在合适的情境中进行的自主、自愿的主观活动，但在实践过程中我们发现，幼儿的户外自主性游戏不仅存在环境不合理的问题，而且还存在教师放任自流或干预过多等现象。为此，我园对幼儿户外自主性游戏的开展进行了思考与实践。

简介：摘要： 劳动教育在幼儿教育中占据重要的地位，培养了幼儿的劳动能力，让幼儿能够在劳动中学会知识与技能，促进幼儿在劳动中获取快乐。幼儿时期，幼儿喜欢听到家长或者教师的夸赞，帮助幼儿提升劳动能力有利于幼儿获取成就感，有利于幼儿养成热爱劳动的好习惯，培养幼儿成为一个全面发展的人。提升中大班幼儿的劳动能力，能够帮助幼儿在日常生活中可以单独的完成简单的任务，提高了幼儿动手操作能力，提升了幼儿教学的效率和质量，促进幼儿健康快乐的成长，为中大班的幼儿升小学奠定了基础，有助于培养成一名合格的小学生。本篇文章针对中大班幼儿劳动能力的提升对策展开分析，提出可供参考性策略。

简介：摘要：社会经济在飞速发展，随之而来的教育体系也在不断完善。当今社会的幼儿园较之于之前，已不仅仅是只具有“托管幼儿”这一单一功能，还具有为幼儿今后培养良好行为习惯发展打定基础的功能。幼儿园大班作为幼儿教育与小学教育的衔接阶段，此阶段的身体素质教育与相关书本内容教育，有着关键作用。因此，户外活动的开展为幼儿园大班教育注入了一定效果的“催化剂”。本文就幼儿园大班户外游戏活动开展现状和如何安全、有效地构建幼儿园大班户外游戏活动两个方面进行分析探究。

简介：摘要：早期阅读是指从出生到入学前这一阶段儿童所接受的各种阅读活动。它对于个体的发展具有重要意义，尤其在当今社会中，早期阅读已经成为人们不可或缺的一项基本能力之一。然而，当前我国许多家长和教师并没有充分认识到早期阅读的价值所在，普遍存在“着重知识、轻情感”的现象，这导致了很多孩子缺乏良好的阅读习惯与阅读兴趣。因此，如何有效地开展早期阅读教育，帮助幼儿养成良好的阅读兴趣，提高其阅读素养，就成了一个亟待解决的问题。本研究旨在探究通过何种途径及策略来培养大班幼儿的早期阅读兴趣，以期为促进幼儿全面健康成长提供一定的理论支持和实践指导。

简介：摘要:《幼儿园教育指导纲要》中指出，幼儿的生命和健康是幼儿教育的第一位，是幼儿学习与发展五大领域中最为关键、也最为重要的一个。在幼儿的发展过程中，健康应该是放在第一位的，是幼儿身心发展过程中最为关键的元素。由此可见，健康领域的学习与发展至关重要。为此，文章将对大班幼儿健康领域的学习与发展展开探究，以供参考。

简介：摘要：开发、利用乡土文化开展幼儿园美术活动是近些年的研究方向之一，可以淡化幼儿园美术教育的“学术性”而提升其“生活性”，对激发幼儿学习兴趣且降低其学习难度有积极意义。通过行动研究法、查阅资料法、案例分析法等探讨利用乡土文化创新幼儿园特色美术活动的具体措施，并结合结果阐述乡土文化在幼儿园美术教学中的应用路径：组织幼儿收集身边的美术材料；开展形式多样的特色美术活动；通过多平台展示幼儿美术作品。

简介：摘要：在幼儿的教育中，游戏是激发幼儿学习兴趣的一个有效方法，户外的自主游戏更是幼儿最喜欢的一项活动，因为这是幼儿自发自主参加的，在游戏中幼儿可以自己做游戏的策划者、决策者。户外的自主游戏对幼儿的身体及心理的健康成长推动作用，在游戏中幼儿可以充分发挥自己的思维，很好的锻炼幼儿动手、动脑能力。那么要使户外游戏可以更好地对幼儿的成长起推动作用，就要求教师在游戏的过程中给予正确的指导。教师应结合幼儿的年龄特点和兴趣特点，帮助幼儿利用户外活动来增强体质，促进兴趣的发展。教师通过组织大班幼儿进行户外自主游戏，让幼儿能够提升体能、提高身体素质，促进幼儿健康快乐地成长。同时，教师也可自制一些体育器械，使其能够对户外自主游戏起到辅助性的作用。教师自制的体育器械不仅实用，还能提高户外自主游戏的操作性，为游戏增加乐趣，让游戏充满新意和挑战，激发幼儿的参与热情。