简介：摘要：对于小学生课外阅读，选择阅读整本书，正好弥补了课堂教学的限制和不足，有利于提高学生的阅读能力，扩展学生的视野，促进学生的发展，但是要达到整本书阅读效果，教师的指导必不可少，本文基于如何进行整本书阅读的小学课外阅读指导展开论述。

简介：摘 要 自主阅读能力是小学语文课程标准的总目标之一，它还要求小学生能运用不同的阅读方法多读书，读整本书。由此可见阅读在小学生语文学习中地位的重要性，那么整本书阅读对于小学语文教学有何意义，目前小学语文阅读教学中都存在什么问题，如何让小学生在整本书阅读中培养自己的阅读习惯，开阔自己的思维和眼界，有效实现小学生的自主阅读呢？本文进行了一些研究。

简介：摘要：阅读活动作为小学语文整体教学体系中的重要组成部分，对于提升学生的语文综合能力和对于知识的感悟理解能力有着重要的促进作用。而小学语文教材中蕴含着大量的文章选段和片断，要想充分提升学生自身的综合素养，就需要教师作案后课内阅读与整本书阅读的衔接，使学生能够基础和掌握全部的书本知识。本文对小学语文课内阅读与整本书阅读的链接进行简要分析。

简介：摘要：名著阅读是当前语文教学的重要组成部分，其目的是为了丰富学生的文化知识积累，是为了开拓学生的视野，是为了促进学生道德品质的提升。因此，在开展语文教学的过程中，教师要注重引导学生开展名著阅读、并且结合教材内容开展拓展教学。尤其是在初中语文教学中，很多课文内容节选自名著阅读片段，所以结合教学内容引导学生开展整本书的阅读是非常重要的。那么如何才能实现这一教学目的呢？下面本文将对此提出几点观点和建议。

简介：摘要：学习目标的设定是体现课程主体性的重要依据，也是学生在学习过程中的方向引领和前进动力。基于不同学情设立学习目标更加的有利于引导学生的学习兴趣以及实现教育目标。《男女有别》一课区别于其他课程的地方在于它涉及到了中国乡土社会两性关系的论述，而从成文的20世纪40年代到如今经历了70年的观念更新，当时的男女关系不足以代表已经发生巨大差异的现代农村中的男女关系，所以对于现阶段学生学习目标的设定就必须要经过不断的思考。

简介：摘要：在当前互联网高速普及的时代背景下，学生的课外阅读呈现出碎片化的倾向，这可能是由于当前微视频、微阅读等风向的兴起所致，虽然能够让学生在短时间内增加阅读量涉猎更多的方面，但很不利于学生完成课程标准中对学生阅读总量的要求。为了让学生进行整本书的阅读，了解整本书阅读对于自己的重要意义，教师在具体的教学中需要对学生进行整本书阅读的相关指导。本文从整本书阅读入手，主要分析了小学阶段整本书阅读的重要性，并简要分析了进行整本书阅读的技巧。

简介：摘要：在如今的初中语文课堂中，进行整本书阅读的教学，不论是对学生还是对老师都要着非同一般的意义，以往的单篇阅读教学会让学生吸收的东西非常少，而且也起不到学以致用的效果，老师的教学水平也一直得不到有效提高。而整本书阅读教学就能够发展学生的语言能力，锻炼学生的逻辑思维，学生的整体素质也能够增强，也有利于促进老师专业能力的提升，因此整本书阅读教学要真正地落实下去。下文主要从两个方面来谈。一是基于整本书的初中语文阅读教学现状，二是基于整本书的初中语文阅读教学策略。

简介：摘要：新课标提出要激发学生广泛的阅读兴趣，通过整本书阅读丰富学生的精神世界，提高学生的文化品位。然而，若盲目地进行整本书阅读，只追求数量而不注重质量，则学生的阅读效率不会很高。在教学中要引导学生掌握正确的阅读方法，在词句理解、积累交流的过程中回顾阅读之本，进而提升阅读能力。

简介：【摘要】现今社会高速发展，教育也随着社会的发展而发展。语文是学生必学的科目，教师创设合适的教学环境，开展教育教学活动，提高学生的兴趣，学生有了学习的欲望，教师的教学活动的质量才会提升。大多数教师在进行教学时只讲课本上的内容，不会给学生拓展课外内容，这就造成学生思维的固化，教师通过教育提升学生的综合能力，对于培养学生的品质也有很大的帮助。良好的阅读习惯要从初中开始培养，初中于阅读教育是语文教学中的重中之重，学生的学习能力也很强，教师要引起重视，发展学生的能力。

简介：摘要：在如今的初中语文课堂中，进行整本书阅读的教学，不论是对学生还是对老师都要着非同一般的意义，以往的单篇阅读教学会让学生吸收的东西非常少，而且也起不到学以致用的效果，老师的教学水平也一直得不到有效提高。而整本书阅读教学就能够发展学生的语言能力，锻炼学生的逻辑思维，学生的整体素质也能够增强，也有利于促进老师专业能力的提升，因此整本书阅读教学要真正地落实下去。

简介：摘要 : 整本书阅读能很好地激发学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力。疫情期间，缺失线下课堂的调控性、变通性、灵动性、提优补差性等。疫情防控家中宅，阅读教学好时光。笔者以《神奇的收费亭》线上教学为例，对如何做好整本书的线上教学，做了很好的探索。

简介：摘要：《课程标准》指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书。”“整本书阅读”不同于课本单篇短章的阅读，书中的人物增多了，篇幅变长了，主题也更复杂了。它对锻炼孩子真实的阅读能力，培养阅读习惯提出了更高的挑战。

简介：摘要： 阅读是教育的基础与核心。 中小学语文整本书阅读衔接是一个重要过程，是培养学生阅读习惯、提高语文素养的良好机会。教师在此过程中应扮演执行者的角色，做好阅读计划并执行，帮助学生在阅读的过程中建立自己的知识体系，提高语文素养。

简介：摘要：教会学生如何进行整本书阅读是意义重大的。“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”这是每一位语文老师应该努力教学目标之一。可以说，培养会阅读的人，培养善阅读的人，是民族的大幸，教师之重责。长远的影响只能笼统地说，利在当代，功在千秋。基于此，本文章对新课改背景下小学语文开展整本书阅读进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：新课程标准中明确指出，要全面培养学生广泛阅读兴趣，有效扩大阅读面，尽可能的增加阅读量，多读书，读好书。为了全面提升学生的阅读兴趣，尽可能的增进学生的阅读理解能力培养，就要求教师在传统教学的基础上，结合阅文“名著导读”的相关内容，将“名著导读”的相关内容与当前的教学内容结合起来，从而实现教学质量的全面提升。但是在实际的教育教学过程中，这种教学方式仍旧面临多种多样的问题，为此本文结合“整本书阅读”的相关内容，以“名著导读”为核心开展教学改革，以求能够有效地利用“整本书阅读”的相关理论知识，让学生在课堂教学的时间内充分掌握作品的核心意义，实现阅读积极性的全面培养。

简介：摘要：随着教育改革的深入进行，对学生的培养目标和培养计划也发生了改变。在小学语文学科中，需要学生在小学学习期间掌握基本的语文素养，包括阅读能力、写作能力、语言组织能力等。阅读能力作为学生未来语文学习和其他学科学习的核心素养，在小学语文教学中有必要加强对学生阅读能力的培养。整本书阅读教学可以有效地提高学生的阅读能力，培养学生的阅读习惯。本文将具体研究小学语文整本书阅读的有效性，提出整本书阅读教学的具体策略。

简介：摘要：本文立足于高中语文日常阅读教学的真实情况，从“营造浓厚阅读氛围，端正学生阅读态度”“合理选择阅读方式，强化学生阅读能力”“开展相关阅读活动，激发学生阅读积极性”三个方面出发，对高中语文教学中的整本书阅读教学策略做出了分析与探究。

简介：摘要：在新课程改革的深入影响下，我国教育部门提出了更高的小学语文阅读教学标准。小学生缺乏一定的理解和接受度。因此，在语文阅读的实际教学中，小学语文教师必须充分发挥自己的指导作用。为了使小学生更好地理解相关的阅读作品，教师必须注意对整本书阅读的深入研究。整体阅读不仅可以使学生对课文的真正含义有更深刻的理解，还可以使学生充分感受到课文的阅读乐趣，从而为培养学生的课文阅读能力打下良好的基础。

简介：摘要：新课标下，初中语文阅读教学面临着相较于以往而言更高的要求和更重的任务，在单篇短章阅读教学之外，初中语文教师必须加强对于整本书经典名著阅读教学工作的重视力度，着力通过科学指导，增进学生对于整本书经典名著内容的理解，帮助学生掌握阅读整本书经典名著的方法并培养学生形成浓厚的整本书经典名著阅读兴趣，切实增强学生的综合语文阅读实践能力。本文主要结合《水浒传》等经典名著的整本阅读教学指导实践，探讨初中语文教师开展整本书经典名著教学的指导策略，旨在提供有价值的参考。

简介：摘要：英语是一门外来语种，同初中生的生活实际衔接不够紧密，给他们的学习带来不少难度。在初中英语教学中，阅读环节是学生获取英语基础性知识的主要环节。教师须认识到语言是一个不可分割的整体，树立整体把握文本的意识，引领学生从整体角度把握文本内容，激发学生学习英语语言的兴趣和热情，使其学习能力得以提高，构建精彩、高效的阅读课堂。