简介：摘要：高中语文写作教学策略的深度探索与实践，旨在通过系统的教学方法和策略，提高学生的写作能力和创新思维。在当前的教育背景下，写作教学的重要性愈发凸显，不仅关系到学生的学业成绩，更是培养学生综合素质和未来发展能力的关键。因此，对高中语文写作教学策略进行深度探索与实践，具有重要的现实意义和长远价值。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，核心素养的培养已成为当今教育的重要目标。初中数学作为基础教育的重要学科，承载着培养学生数学素养和思维能力的重任。本文旨在探讨初中数学课堂落实核心素养的策略，通过分析核心素养的内涵和意义，结合初中数学教学的实际情况，提出具体可行的教学策略。本文强调，创设丰富情境、加强自我学习、开展小组合作和激发学生兴趣是落实核心素养的关键，以期为初中数学教学提供参考和借鉴。

简介：摘要：本文旨在深入探究初中数学探究式课堂的实施意义与策略。通过分析探究式教学的内涵及价值，本文提出了初中数学探究式课堂的实施策略，包括利用问题驱动强化探究意识、借助生动情境提供探究契机、组织合作学习深化探究思维、提供展示平台促成探究习惯以及优化教学评价巩固探究成果等方面。这些策略有助于激发学生的学习兴趣，培养其自主学习能力、创新精神和团队协作意识，进而提升初中数学教学质量。

简介：【摘 要】随着新课程、新教材的实施与推进，越来越多的教师开始思考怎样的课堂教学形式能有效的提升学生的学科核心素养、提高课堂教学效果。学科融合下的高中信息技术课堂教学是本校信息技术教师在研究新课程标准、新教材体系和本校教学实践所提出的信息技术课堂教学实践研究内容。开展学科融合下的高中信息技术课堂教学实践调查，旨在了解学生在课题研究中所表现的一些情况，发现课题研究过程中存在的问题并提出可行的改进意见，最大化的实现课题研究目标。

简介：摘要：本文研究了初中数学思维导图教学策略对提升学生逻辑思维能力的作用。通过对思维导图教学策略的理论基础、如何进行初中数学思维导图教学以及思维导图教学策略对提升学生逻辑思维能力的作用进行阐述，揭示了思维导图教学策略在数学教育中的重要性和实用性。因此，初中数学教育中的思维导图教学策略应被广泛采用，以促进学生的逻辑思维能力的提升。

简介：摘要：本文旨在探讨基于核心素养的初中科学情境教学的实践路径。文章分析了核心素养和情境教学的概念，详细介绍了核心素养在科学教育中的重要性，通过分析阐述了如何将核心素养融入科学情境教学中并提供了实际操作建议，总结了本文的主要观点并强调了核心素养与科学教育的密切关系，以及它们对学生未来发展的重要性。

简介：摘要：小学语文课外阅读对学生语言能力培养具有重要作用,但当前课外阅读存在一定问题,如读物单一、家长参与不足等,影响了课外阅读的有效性。本研究通过文献调研和问卷法,分析存在问题和原因,提出增加优质读物、鼓励家长共读、开设语文阅读课等对策,以提高课外阅读的有效性。研究表明,这些策略能激发学生阅读兴趣,提升阅读能力。本研究为如何提高小学生课外阅读效果提供了参考。

简介：摘要：在当今信息爆炸的时代，高中学生面临着大量的信息和各种形式的阅读材料，其中包括了大量现代文学作品。然而，由于多种原因，包括注意力不集中、阅读习惯不佳、文学知识储备不足等，许多高中学生在阅读现代文学作品时面临着诸多困难与挑战。这种阅读障碍可能会影响其对文学艺术的欣赏、理解和分析，也可能影响其语文学科成绩以及个人综合素养的提升。针对高中学生语文现代文阅读障碍的存在，我们需要认真思考并积极探索解决之道。

简介：摘要：在当前小学语文教学中，中年级学生的阅读能力培养尤为关键。教师应重视阅读策略单元的教学，以激发学生的学习兴趣和提高阅读效率。基于小学生认知规律，采用连续的阅读策略教学方法，有助于学生理解语文阅读规律。新一轮课程改革强调阅读策略教学的重要性，为了有效提升学生的阅读和写作能力，教师需采取创新措施。本文将探讨相关策略，以期助力教师提升教学质量。

简介：摘要：随着素质教育的不断落实，教育教学的重点已经突破了传统的应试教学模式，将全面培养与提升学生的综合素养放在了教学首位。在此过程中，各科目教师通过多元化的教学形式创新教学手段，激发了学生的学习兴趣。对于小学数学科目的教学而言，由于其逻辑性与抽象性的自身特点，给教学带来了一定的困难，在日常教学过程中，教师可以尝试单元整合的方式，将零散的知识进行系统化梳理，便于小学生掌握和理解。基于上述，本文围绕新课标背景下小学数学大单元整合式教学模式展开探索。

简介：摘要：在当前的语文教学中，部分教师缺乏对朗读教学的正确认知，传统的朗读教学仍存在较多的缺点，若这些缺点无法得到更正，长此以往，会导致教学时间被朗读大量占用，严重影响到课堂效率，且由于进行了大量机械朗读，不仅学生的朗读能力无法得到提高，而且由于重复进行枯燥的朗读任务，极大地影响了学生对语文学科的兴趣，从而导致学生的学习成绩无法得到保障。那么在新时代教育背景下，如何充分利用教育教学资源开展朗诵教学呢？

简介：摘要：本文对小学数学教学进行研究，基于深度学习理论，对学生核心素养的培养进行分析，并探讨了深度学习在小学数学教学中的意义，最后提出了相应的教学策略，以在提高教学质量的基础上，提高学生的逻辑思维能力，为其以后的全面发展提供保障。

简介：摘要：初中道德与法治课教学是我国初中阶段教育工作中的关键学科之一，通过高质量展开本门教学工作，利于促使学生形成健全人格，提高学生的道德品质。由于在学习道德与法治知识内容时，其理论特征十分突出，因而难以激发学生学习理论性知识的兴趣。在此情况下，教师就有必要实施生活化教学，进而通过将生活化元素融入到初中道德与法治课教学中，充分激发起学生对理论知识的学习兴趣，使学生掌握丰富的知识内容，真正提高学生的道德品质等。基于此，本文就以初中道德与法治课生活化教学的重要性分析为出发点，而后探讨了初中道德与法治课呼唤生活化教学的策略。

简介：摘要：素质教育背景下，人们对初中信息技术教学质量提出较高的要求，但是结合实际可知，当前初中信息技术教学中尚存在较多的问题，具体表现为教学活动以教师为主，学生的主体地位未能得到充分体现，同时信息技术教学内容实践性较强，教学方法较为单一，这影响了信息技术课程整体的教学效果。基于此，以下对核心素养下初中信息技术教学策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：当前，我国的新课改工作正在深入展开，这使各学科教学采用的方法更为多样。从数学教学实际情况来看，最关键的就是要将思想训练做到位。教师应据此提供所需的资源，并做好教学创新，以使学生能通过多种途径完成知识学习。为了使学生能顺利完成学习任务，教师应该将信息技术的作用充分发挥出来，确保学生的学习意愿切实增强，并积极投入数学学习中，如此方可保证其数学素养得到提高。

简介：【文章摘要】在“思维的提升与发展”核心素养背景下，语文名著阅读也以思辨性题目为导向，倡导教师在名著教学中注重学生思辨能力培养，引导学生自主探究，全面准确地把握名著内容和主旨。鉴于《水浒传》人物的复杂性和典型性，本文以《水浒传》深度阅读为例，探究名著阅读教学中思辨能力培养教学。

简介：【摘要】针对单元学习目标缺乏整体性和核心素养的问题，笔者梳理以“审美创造”核心素养为重点的单元，并以语文七上第一单元学习目标设计为例，探究以单元导语为依据，以单元核心任务为学习活动引领的单元整体学习目标设计，以达到知识点、能力点、语文素养有效融合的学习效果。

简介：摘要：新课标背景下的教学观念与方式均发生很大变化，教师需要理清核心素养下教学的变化。本文结合建构主义的理论知识，对核心素养下的美术鉴赏教学提出具体的策略与方法，给同样基于一线教学中的老师提供一点帮助和思考。

简介：摘要：“双减”主要围绕课后作业以及课外辅导两个方面作出了重要指示，要减轻学生在这两个方面所呈现的心理负担和压力，让学生能够以快乐、轻松的姿态完成学习，既能够促使其形成一定的文化素养，也能够保证其在心理成长方面更加健康。本文对“双减”背景下小学数学作业设计的策略进行了探讨。

简介：摘要：基于“UbD”模式的教学设计，通过逆向的设计原则，在核心素养视域下对教学进行重构与思考，重建教学观与教学策略。以《方寸之间--篆刻》单元课程为例进行教学设计并实施，结合本单元学生需要获取的目标、知识与技能进行教学任务。为美术学科核心素养的落地提供一定的参考。