简介：摘要：地理学科的综合性、区域性、协调性适宜培养学生的综合思维，思维导图的综合性、系统性、逻辑性适合培养学生的综合思维，地理教师要探索运用思维导图培养学生思维的综合性，为学生未来发展奠定基础。

简介：摘 要：地理综合思维是地理学基本的思维方法。培养初中生地理综合思维，必须从他们的生活实际出发，学生通过亲身体验、观察和分析地理事物。本文提出一些具体可操作的办法，多途径开展地理综合实践活动，以期提高学生的综合思维能力。

简介：摘要：高中地理教学要求培养学生人类与自然协调发展的理念，培养学生人口、资源、环境协调发展的思想，培养学生未来发展需要的综合思维品质。以《产业转移》教学设计为例，把教学目标的制定、情境问题设计、现实问题解决与学生综合思维培养结合起来，落实地理学科立德树人教育根本任务，落地学生地理学科综合思维的培养。

简介：摘要：综合思维是地理学科核心素养中的重要组成部分，在于培养学生全面、动态、系统地观察和认识地理事物和现象，综合地思考、分析问题。本文基于地理核心素养对高中地理综合思维的培养策略做简要分析。

简介：摘要：高中阶段的学生正处于思想和行为发展的黄金时期，在这一阶段对他们的言行进行良性引导，有助于完善学生的人格，引导学生养成正向的人生观和价值观，锻炼学生的逻辑思维。对此，本文也将以高中生的成长为切入点，立足于地理课堂的设计，从综合思维能力培养出发分析，在思维导图引导下，高中地理综合思维能力培养的基本原则，并探讨实践的方法和措施，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和启示，仅作抛砖引玉之用。

简介：

简介：摘要：随着中考政策的改革，跨学科案例分析需要学生具备一定的综合分析能力。如何培养学生的综合分析能力，首先应该培养学生分学科的综合思维能力，在此基础上，再设计跨学科案例，将学生在分学科中所学到的知识进行综合应用，更好地培养学生的综合分析能力。本文以初中地理学科为例，探讨在教学实践中提高学生地理综合思维能力的培养策略。

简介：摘要：随着中考政策的改革，跨学科案例分析需要学生具备一定的综合分析能力。如何培养学生的综合分析能力，首先应该培养学生分学科的综合思维能力，在此基础上，再设计跨学科案例，将学生在分学科中所学到的知识进行综合应用，更好地培养学生的综合分析能力。本文以初中地理学科为例，探讨在教学实践中提高学生地理综合思维能力的培养策略。

简介：摘要：综合实践课程是让学生探索世界的实践性课程，而思维又是主导学生学习综合实践课程的重要方式，培养小学生的思维能力对其今后的学习与发展十分重要。基于此，小学综合实践学科教师，应积极思考有效的思维训练教学方式，确保学生对实践课程学习的实效性。

简介：摘要：随着素质教育方针的不断贯彻和落实，地理科目的教学质量的重要性不断凸显。本文以综合思维的意义和重要性作为切入点，从地理要素认知、时空变换尺度、地理知识结构三方面对现阶段高中地理教学存在的问题进行了介绍，并为优化地理教学，培育综合思维提出了几项措施，促进高中地理教学的进一步发展。

简介：　　摘 要：在高中地理教学中培养学生综合思维能力，应该注重地理事物或现象的相互思维联系，积极探寻地理教学的思维发展规律。借助各类教学方法，更好地提升同学们的创新思维、形象思维与拓展思维。

简介：摘要：在高中地理的学习中，对于学生综合思维能力有一定的要求。地理的综合思维能力包含了对时间的综合与方位的综合思考，需要老师进行前后串联教学。并且，地理的学习注重系统性，知识点之间存在一定的联系，思维导图的运用对地理的学习有着很大的帮助。老师在进行地理教学时，在讲解知识点的基础上，要懂得将知识点之间的关系框架进行构建，帮助学生们进行深层次的理解。本文主要对思维导图在高中地理学习中的作用与运用进行相关探究。

简介：摘要：随着我国深化教育改革，在教学过程中老师要帮助学生建立学科核心素养。综合思维这一部分的内容包含在核心素养中，所以在开展教学时，老师要注重培养学生的综合思维，促进学生的核心素养得到全方位提升。基于此，本文将以高中地理核心素养中综合思维的培养为例，提出相对应的方式方法，希望能够起到一定的教学作用。

简介：　　摘 要：随着高考的改革，地理学科不再是一门可有可无的学科，它俨然成为了一门需要引起高度重视的学科，基于高中地理核心素养培养学生的综合思维能力也成为了地理教师的首要任务。本文就培养学生综合思维能力中存在的问题进行详细的剖析，并提出具有针对性的策略，以期能够加快地理课堂核心素养的落实，提高学生的综合思维能力。

简介：摘要：初中地理学科是一门蕴含一定数学知识的综合性学科，通过初中地理学习能够有效提高学生的思维能力，因此初中地理教育也受到社会普遍关注。教师在进行初中地理教学中，应该注重学生综合思维能力的培养，不断创新教学方法，提高地理教学的效率与质量，也能有效培养初中生地理核心素养，促进初中生全面发展。本文通过分析初中地理综合思维能力培养的策略，有效促进初中地理教学的发展，同时也为初中生今后学习与健康成长打下坚实基础。

简介：摘要：随着新课改的实施及新高考的推进，各学科对提高学生综合素养的研究也越来越迫切。就高中地理而言，已经开始改变传统的教学方式，在教学中开始努力的去培养学生的综合思维及创新能力，这样可以在一定程度上促进学生提高学习效率。[1]高中地理知识点多，知识点之间存在一定的联系，采取系统性的教学，促进学生对知识本身的了解，并培养学生综合思维能力是非常关键的。本文通过对高中地理教学中对学生进行综合思维能力的培养研究，促进学生综合思维能力以及地理学科素养的提升，达到提高教学效果的作用。

简介：摘要：对于一个人来讲在接受教育的期间具有了能力那么接下来还的学习将会顺利的多。再者能力就是自己的名片，步入社会之后能力能够让自己表现的更加突出，能够有一个更好的发展。能力是他人夺不走的财富。如今，新课程改革推进之后教育方向从知识教育转向了其他方面，要求老师重视学生能力的培养。从某种意义上来讲，老师在教学的过程中不能够单纯将关注点放在知识的传播上，必须要在学生地理综合能力培养与提升上下功夫。

简介：摘要：随着新课改的实施，学生在课堂中的主体作用不断凸显，在初中地理教学中，教师应从学生角度出发，激发学生学习欲望，引导学生养深入学习和思考，才会让学生的综合思维能力得到有效的培养和发展。教师立足问题教学法开展教学实践，可以让学生的探究欲望不断浓厚，并使学生对地理知识的兴趣不断提升，同时也会使教学效率不断提高。

简介：摘要：学生综合思维的各种品质的高度发展，就是他们综合思维能力的提高和智慧的增强过程。在地理教学实践中培养学生良好的综合思维能力，是培养能力的一条主要渠道，应该引起我们的充分重视。

简介：摘要：纵观我国教育发展现状，新课程改革从“双基”到“三维目标”再到“核心素养”，教育不断地从“物”走向“人”，实现教育回归到落实立德树人轨道上，本质就是由强调知识与技能到强调学生发展的必备品格和关键能力的转变，致力于培养学生的核心素养。基于高中地理核心素养培养学生的综合思维能力成为地理教师的重要任务。本文结合高中地理学科特征以及学生综合思维能力培养中存在的问题，提出针对性的策略，期待为落实地理核心素养、提高学生地理综合思维能力提供参考。