简介：摘要：在新课程改革的背景下要求教师要加强各个学科课程的整合，通过整合学科课程，开发综合实践主题活动。在设置综合实践活动，必修课是必须要优化基础教育的课程结构体系这样才能有效促进国家人才培养模式的创新加深课程文化内涵，同时也能够有效体现学校在新课程改革背景下的良好发展。对于综合实践活动主题学校没有固定的教材，因此只需要学校通过自主研发来进行。在综合实践活动课程的开展过程当中，教师需要突出活动与学科课程的整合，在实际的统筹工作当中，教师要加大精力的投入，打造一支专业水平高的教师团队。但是，目前许多学校收到一些因素的影响，在进行综合实践活动，课程的整合过程当中，整体性工作难以达到良好的效果，所以作为综合实践活动的指导教师，必须要全面考虑整个学科课程在实践主题活动中的作用，才能有效达到教书育人的目标，实践课程和实践活动的双向效果。本文主要通过研究整合学科课程，开发综合实践主题活动的途径来进行讨论。

简介：实施主题课程以来，我们常常会遇到这些困惑：“如何选择和主题相适应的语言活动？”“在主题背景下是否还能开展单纯的分科式语言教学？”如何将这些问题理清思路，从而有序地将语言活动融入主题之中，这对我们教师提出了新的挑战。

简介：摘要： 保持国家课程、地方课程设置不变，从一线教师分科教学的优势出发，以国家学科课程标准为依据，以“综合 · 实践”理念为指导，从学生生活情境中发现的问题出发，打破学科壁垒，通过综合实践活动与各学科有效融合，创生具有学校特色的综合实践活动校本化课程体系，引领学生将从书本走向生活，从课内走向课外，促进学生的综合素养的提升。

简介：摘要:随着科学技术的不断发展，智能设备在生活当中的应用越来越广泛，同样也在幼儿园教育当中占重要地位，我们随时随地可见网络微课视频，通过网络的传输来传递高质量的幼儿园教学，这种微课程的方式深受大众的喜爱。就目前幼儿园微课成开展的现状来说，微课的应用用途越来越广泛，相比较于幼儿教师课堂上的手舞足蹈，毫无新意，微课程的开展在解决此问题上有重要的帮助，尽管越来越多的幼儿园和幼儿教师更加偏向于选择开展微课程方式进行教育，但在建构主题微课程的过程当中，如何开展微课程活动，成为了幼儿园微课教育的重要组成部分。本文在简要分析微课程的开展对幼儿园教育的重要性的基础之上，提出一些有效开展幼儿园微课程的策略。

简介：

简介：

简介：摘要：幼儿园对学生启蒙教育具有重大意义。随着教育的不断改革，主题课程逐渐被广泛应用到幼儿园班级教学中。幼儿园班级主题课程是将教育活动、实际生活、互动游戏与学习环境、家庭氛围、活动合作等进行结合，进而对学生进行教育，其有效实施，有助于保障教学目标的高效落实，提升整体课堂教学质量水平。因此，教师应该重视幼儿园班级主题课程的实施，并且对其进行深入研究。

简介：【摘要】：园本课程班本化是以班级为基点的园本课程实施过程。班本课程是园本课程的一部分，让教师成为课程的主人，让孩子成为发展的主人。基于孩子的兴趣、问题、需求等，进行建构与实施。

简介：摘要:专业课程是课程思政建设的基本载体,确定课程思政目标､深入挖掘与科学提炼课程思政元素､做好教学设计､创新课堂教学模式是专业课程思政建设的关键环节｡为了充分发挥专业课思政育人的功效,工程造价课程瞄准大国工匠精神,以造价工匠为思政主题,从行业精神､校训精神､典籍精神等四方面建立思政元素盒子,模块化实施敬业､专注､精益､创新思政教学;采用线上线下混合式教学模式,线上自主学习､线下项目实训､线下交流展示､线上拓展延伸等四条教学路径隐性融入课程思政元素｡思政教学效果评价显示:学生普遍建立了职业情怀与职业信仰,实现了造价工匠职业精神的思政教学目标｡

简介：摘要：随着当代社会与科技的进步，在新课改的推动下，小学学校日益重视学生综合素质的培养，其中学生的心理健康尤为重要，积极开展心理健康主题课程成为小学教育不可或缺的一环。小学教育，作为义务教育起始阶段，对学生的心理健康发展起着关键作用，一个健康的心理状态有助于学生应对学习和生活，形成健全的人格，并为未来奠定坚实基础。然而目前仍有许多小学生面临着心理问题，如何切实落实小学心理健康主题课程教育亟需探索与研究。

简介：摘要：本文基于红色故事为幼儿园主题课程设计提供了新思路。通过深入分析红色故事的内涵和特点，结合幼儿园教育的实际需求，设计了一套以红色故事为核心的主题课程。通过该课程，幼儿可以了解革命英雄人物事迹，培养社会责任感和正义意识，提升自身的爱国情怀和社会担当意识。同时，课程设计兼顾了幼儿的身心发展需求，采用富有趣味性和互动性的教学方法，促进了幼儿的全面发展。

简介：

简介：摘要：

简介：【摘要】现阶段伴随着教育教学改革的深化，各学段的老师都在研究如何才能更好的给学生进行班会课程的设计，借助于班会这个良好的载体，给学生进行综合能力的启发，给他们进行思维的启蒙，让他们更好的去融入班集体，提升班集体的凝聚力，使得班集体的建设效果质量得到全面提高，所以本文就结合笔者的实际工作经验分析，如何才能更好地开展探究式体验式的主题班会，给学生带来不一样的班会感知。

简介：摘要：高中历史是高中课程体系的重要组成部分，长期以来，受应试教育思想的影响，在高中历史教学中，许多知识点之间的关联不够紧密，这影响了学生知识框架的发展和完善。而在论证式学习环境下开展高中历史主题式教学，能强化各知识点之间的联系，改善高中历史教学面貌。基于此，本文对论证式学习环境下的高中历史主题式教学的实施策略进行了研究，以供参考。

简介：摘要：所谓主题式经典诵读就是指把中华传统文化经典整合成一个个相对独立、又相互联系的主题内容，在系统内诸要素之间彼此联系、相互作用与协调运行中进行整体性教学方式，促使学生继承和发扬国学经典教育的优良传统，基于学生厚实双基、全面发展、终身发展的目标，为学校的管理和发展增添激情、注入活力、丰富内涵，从而形成浓厚的校园文化底蕴。本文结合课题“农村小学主题式经典诵读的策略研究”，通过引导农村小学的学生通过主题学习实现经典诵读的科学化、序列化、主题化、校本化，寻求适合农村小学学生发展的经典诵读策略，真正打破原有零散无序、杂乱无章的诵读，构建书香校园。

简介：摘要：小学德育主题式活动是小学德育的重要组成部分，在新课程改革的要求中，将学生所参与的主题活动，作为小学德育教学新的增长点。在小学德育课堂上充分开展主题式教育活动，有助于提升学生的思想道德素质，使其在参与活动的实践过程中获取有关行为素养方面的启发，最大程度地发挥德育主题式活动活动的有效性。因此本文便从小学德育课堂上主题式活动的设计入手，对其中存在的问题进行了阐述和探讨，并针对问题提出了活动设计的相关方法，致力于为小学德育主题是活动有效性的提高提供有价值的参考，进而彰显德育课堂的时代性。

简介：摘要：小学语文“单元主题式读写结合”教学策略是基于部编版新教材，把单元为系统，针对单元主题把阅读和写作教学融合起来，整体设计施教的教学方式。单元主题式读写结合备课的策略包括：一是分析单元教材，确定单元主题。二是指向习作教学，确定单元主题教学目标。三是单篇设置目标，选好读写结合点。四是单元整体架构，分课时设计实施。

简介：摘要：对于小学语文教学来说，主题式阅读教学是非常重要的教学板块，主题式阅读教学能够有效提高小学生语文阅读能力，促使小学生具备良好的文本概括能力和阅读理解能力。语文教师想要达到这样的教学目标，应该发挥学生主体作用，激发学生阅读兴趣；借助信息技术力量，使主题阅读形象化；加强课堂互动交流，提高学生表达能力；立足主题阅读文本，促进学生写作能力。基于此，文章对小学语文主题式阅读教学开展策略，进行简单的分析和探讨。

简介：摘要：主题式阅读是围绕一个主题，将课内阅读和课外阅读相结合的阅读方式。为了解决阅读教学中存在的问题，尝试进行主题式阅读教学，能激励学生积极参与，自主学习，独立思考，大大提高语文阅读教学的效果。