简介：  【摘要】随着人们对于教育的愈发看重，针对各个学科的教学模式、针对性方法以及看法都有所改变，那么就要求教师不断跟进此种变化趋势，对自我的教学方式实时进行修正与调节。而对于小学语文来说，需要明确其学科落点，即基于核心素养究竟应该对于学生进行何种有效培养，才能达到所期望的教学目的。若是教师能够从小学语文整体单元主题入手，将小学语文先分割再融合，将主题教学、情境教学以及技能教学进行有机融合，以此培养学生的核心素养，建立语文学科学习的规范以及有效机制，应当能得到理想的效果。本文就基于核心素养的小学语文单元整体教学设计展开论述。

简介：摘要：现阶段，英语教师主要依据章节设计教学活动，引导学生对字母、单词等语言基本要素进行机械记忆，导致学生只能够获得碎片化的知识，与语言学习规律、学生认知规律不相适应。而采用单元整体教学策略，能够依据单元主题及学生情况，创设利于学生学习的真实语境，帮助学生在语境中学习、巩固语言知识。

简介：摘要：随着新课标的推行及实施，对小学英语的教学提出了更为全面及多元的目标要求。为更进一步促进小学生英语学科核心素养的形成，小学英语教师应积极转变教育观念，探索新的教育模式。为达成新课标对学生全面发展的要求，教师应设计更加科学、合理的教学目标，促进学生对英语进行系统、全面的学习，基于单元整体教学以促进学生英语学科核心素养的培育，本文试对英语单元整体教学策略作相关探析，以期为教学实践提供路径参考。

简介：摘要：近几年来，教育教学中不断提及核心素养这个词汇，它不仅影响到该学科的最终教学效果，也决定了学生未来发展的最终方向。这就要求学生要有一定的学习能力和技能，要有较强的探究精神和自主学习能力，这是最有效的促进学生综合数学能力形成的教学方案。然而，在当前高中数学教学中，核心素养背景下如何构建有效课堂，始终存在着诸多问题。因此,教师要想有效解决这一教学难题,可以将单元整体教学法运用起来。本文阐述高中数学的单元整体教学设计,旨在为同行教师开展高中数学单元教学提供参考。

简介：【摘要】2022年中华人民共和国教育部重新制定并颁布义务教育英语课程标准。其中课程方案及课程标准均有所变动。但目前教师们的单元整体教学设计仍采用旧的模式，缺乏创新。还有一部分教师依旧根据教材布局，分模块进行教学，各模块孤立缺乏联系。本文将依据2022年版新课标要求，优化小学英语单元整体教学，力求为教师们的教学设计提供一个全新的参考方向。

简介：摘要：上层建筑引领教育发展方向，教育服务于人民。“双减”背景下，如何在教师的教、学生的学过程中寻求平衡，获得高效率的教学成果，成为当下迫在眉睫的一个问题。近两年，统编初语教材也一直在进行“打破”“重构”“整合”式的单元整体教学实践，两者的目的其实是一致的——提升教学质量，减轻学业负担，培养学生成为高素质“德智体美劳”全面发展型社会主义接班人。我们应当在单元整体教学意识的牵引下，与“双减”齐步走，把统编教材的教学理念落到实处。

简介：摘要：作业是课堂教学的重要补充，高质量作业可以帮助学生有效地进行知识巩固，提升学生的能力。目前初中英语作业在设计中存在一定的问题，这严重影响到了学生英语知识的学习，并不利于学生英语综合能力的培养。单元整体教学目前受到了关注，在这一教学模式下，教师设计的作业也需要从单元主题出发，符合单元教学目标，让学生可以通过完成作业掌握单元语言知识和文化知识，发展学生的语言技能，实现学生思维品质和学习能力的提升。本文就初中英语单元整体教学的作业设计策略进行分析阐述。

简介：摘要：大单元整体教学的目的是让语文课程变得更加紧凑，实施起来更加方便，教学效果更加高效。通过引入大单元的教学理念，教师可以充分与学生进行课堂互动，让学生有自由思考和想象的空间，拓宽学生在课堂中的视野和思维逻辑，以此调动学生对于小学语文的学习积极性，达到更为高效的课堂教学质量。基于此，本文将针对小学语文大单元整体教学的设计与有效开展途径进行分析和探究。

简介：摘要：在以往教学中，英语老师设计教学时习惯以“课时”为单位，忽略“单元设计”，直接把“知识的传递与再现”视为“学力”的中心。但是，这样的做法容易把教学内容切割，导致知识点的处理缺乏前后的联系。小学英语教材多以“单元”为单位编排教学内容，每个单元都有一个主题，以“话题—功能—结果—任务”为整体框架，以话题为纲，交际功能和语言结构为主线。本文以牛津教材上海版5AM2U3Moving              home为例，来阐述新课标背景下小学英语单元整体设计，从目标开始的定位，到活动的整体规划，以及后续作业的评价实施。

简介：摘要：近年来，随着新课改的改革与推进，在英语教学中老师应加强对学生核心素养的培养。然而，英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度。以往的教学方式削弱了教学内容之间的联系,也忽略了核心素养的培养。单元整体教学模式的运用，让教师将教学内容进行有机整合，教学方式进行转变，更利于学生核心素养的培养。

简介：摘要：小学英语在素质教育中具有重要地位，课堂教学、课后作业设计之间的有效衔接十分重要，是提升学生成绩、形成良好英语素养的关键。单元整体教学观念是目前小学英语教学中普遍应用的一种观念，围绕单元主题找到课时目标之间的联系，对教材内度深入挖掘，从而进行作业合理化设计，满足学生的学习需求。

简介：摘要：高中数学学科是数学知识的高阶教学阶段，也是极具理论性、逻辑性和实验性的教学过程，更是高中生建立自身数学知识体系和数学学科思维的重要阶段。高中数学的单元整体教学设计有效推动了高中数学学科知识整体输出，实现了高中学生数学学习的系统化和整体化，完成了高中生数学学科核心素养的提升。

简介：摘要：作业是课堂教学的重要补充，高质量的作业可以帮助学生有效地巩固知识，增强能力。目前，初中英语作业设计存在一定问题，严重影响了学生英语知识的学习，不利于学生英语综合能力的培养。单元整体教学目前受到普遍的关注，在这种教学模式下，教师设计的作业也需要从单元主题出发，满足单元教学目标，让学生通过完成作业掌握单元语言和文化知识，发展语言技能，提高思维质量和学习能力。本文对初中英语单元整体教学中的作业设计策略进行了分析和阐述。

简介：摘要：学习任务群的小说单元整体教学设计旨在为学生提供一个有针对性的学习体验，使他们能够深入理解和欣赏文学作品。本文介绍了一个完整的教学设计，包括课程目标、教学方法、评估策略。通过采用任务群的方式，学生可以积极参与，共同探讨小说的主题、角色和情节，从而提高他们的阅读理解和文学分析能力。这一教学设计的目标是激发学生对文学的兴趣，提高他们的阅读和写作技能，并培养批判性思维。

简介：摘要：学习任务群的小说单元整体教学设计旨在为学生提供一个有针对性的学习体验，使他们能够深入理解和欣赏文学作品。本文介绍了一个完整的教学设计，包括课程目标、教学方法、评估策略。通过采用任务群的方式，学生可以积极参与，共同探讨小说的主题、角色和情节，从而提高他们的阅读理解和文学分析能力。这一教学设计的目标是激发学生对文学的兴趣，提高他们的阅读和写作技能，并培养批判性思维。

简介：摘要：本文旨在探讨高中英语单元整体教学设计的有效策略，以提高学生学习成效和英语综合能力。通过系统性的研究分析，本文将介绍教学设计的背景和目的，分析段落将深入研究教学设计的关键要素，包括课程目标设定、教学方法选择和评估方式等。最后，将总结主要发现，强调教学设计的重要性，并提出未来研究的方向。

简介：摘要：随着全球化的不断深入，英语作为一门世界性语言，其重要性不言而喻。在我国，英语教育也一直受到高度重视，特别是在小学阶段。然而，传统的小学英语教学模式往往注重词汇、语法等知识点的教学，而忽视了学生的语言运用能力和跨文化交际能力的培养。因此，有必要改变传统的教学模式，采用基于大概念的单元整体教学设计，以提高学生的英语学科核心素养。

简介：摘要：现当今，随着我国教育的快速发展，大概念就是指深层次、有意义、可迁移的核心素养，具体指向学科知识当中更为本质的内容。基于大概念的小学英语单元整体教学设计工作的开展，可以促进小学生从单一、零散的知识理论学习向关联化、系统化、结构化的学习方向推进，从而促进小学生英语核心素养的提升。而且从小学英语人教版教材的角度上来说，教学板块主要以话题为单元，结构明显，重点突出。因此，基于大概念的小学英语单元整体教学设计契合教材内容，有利于取得更好的教学效果。

简介：摘要：对于小学教育来说，核心素养的培育是学生全面发展的重要基础，在教育部的教育改革制度之下，许多教师都参加了小学语文部编教材的活动。作为教师，比起单一的传授知识，更应该关注学生核心素养的培育，为学生未来的发展做准备。本文结合部编教材与核心素养，分析，基于核心素养的单元整体教学设计，就小学语文教学提出建议。   

简介：摘要：本论文旨在设计并探讨小学英语单元整体教学模式的实施。通过结合人教PEP教材，以提高学生的英语综合素养为目标，构建了一个有机整合语言输入、输出和实际运用的综合性教学模式。研究结果显示，该模式能够有效促进学生语言技能的全面发展，增强学生的语言表达和沟通能力。