简介：摘要：随着新课程的不断发展，对学生各学科核心素养的培养逐渐重视。而时空观念作为初中历史学科核心素养的重要内容，更加受到初中教师的重视。历史时空观念就是历史时间与空间观念，培育初中生的历史时间观念，可以让初中生更好地了解在特定的时间和空间内历史的发展轨迹，掌握古今历史的发展内容，有利于学生正确认识历史和发现历史时间的联系，促进学生历史思维的形成。但是初中生逻辑思维能力不强，不能形成良好的时空观念，所以，以下内容就是根据初中历史教学中的实际情况，就如何培养初中生的历史时空观念进行的探讨与研究。

简介：

简介：摘要：新时代下，我国的教育改革持续深入，核心素养培育已经成了初中历史教学的关键内容，需要教师整合教学资源，科学设计教学方案，提炼关键问题，实现学生的高效学习，文章就具体的教学策略进行了分析，希望可以启发教师的教学思路，促进学生的素养发展。

简介：摘要：本文旨在研究基于多媒体技术的初中历史教学设计对学生历史意识培养的影响。通过文献综述和实证研究方法，探讨了多媒体技术在历史教学中的应用现状、学生历史意识的内涵和培养方法，并提出了基于多媒体技术的初中历史教学设计方案。研究结果表明，多媒体技术能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果，增强学生的历史素养。因此，在初中历史教学中应充分利用多媒体技术来设计教学内容和活动，以提高学生的历史意识水平，培养他们的学生的学科核心素养。

简介：摘要：本文探讨了高中历史教学中如何有效地培养学生的人文素养，本文先强调了人文素养在高中历史教育中的重要性，包括对学生发展、社会进步和未来的影响。然后介绍了高中历史教学案例，涵盖了文艺复兴时期的跨学科教育方法，包括背景知识建立、文化探究、文学研究和艺术创作。这个案例展示了如何通过创新的教育策略，培养学生的批判性思维、跨学科能力和文化理解，为他们的未来和社会的进步提供了坚实基础。

简介：摘要：乡土文化是中华民族传统文化的组成部分，乡土历史教学是中国通史教学的必要补充。学生通过了解和掌握云县本土文化历史，一方面可以加深对教材知识的理解，激发学生学习历史的兴趣，另一方面可以培养学生的文化认同感，激发学生的爱国感情。

简介：摘要:近些年，伴随科学技术步伐的迅速推进，信息化取得了进一步的发展，大量的电子文件和电子档案应运而生，并在馆藏中占有重大的比例。计算机技术和网络技术结合应用，推动档案馆管理模式与工作方式的改革和创新，是新形势下社会发展的一大趋势，更是数字档案馆规范、顺利建设的重要基础，云技术的兴起，使数字化档案馆建设模式发生了一定程度的改变。本文探讨了基于档案管理数字化转型契机下构建数字档案馆的途径。

简介：摘要：随着我国对幼儿阶段教育重视程度的不断提高，幼儿园教育体系也在不断地完善，幼儿园基础教学设施和教学质量也不断地完善。幼儿园档案管理作为幼儿园管理体系的重要组成部分，直接体现了幼儿园整体管理水平。在幼儿园工作中应充分利用现代化的档案管理理念和管理模式，结合幼儿园各项工作的实际情况以及幼儿身心发展情况对档案管理内容进行细化，并从整体上提升幼儿园档案管理水平。

简介：摘要：本研究以历史人物教学为切入点，探讨如何在初中历史课堂上落实历史学科的核心素养。通过善用典型人物来感受历史精神，活化历史人物以激发情感共鸣，以及真实还原历史人物以形成正确的价值取向，使学生们能全面、深入地理解历史，形成正确的历史观。

简介：摘要：高中历史教学肩负着传播历史资源，培养学生爱国情结的重要作用。历史课程是对学生进行学习教育、思想教育与意志和能力教育的主要途径，也是培养学生学习兴趣、开发学生智力、提高学生综合素质的一门重要课程。所以，要加强对历史课堂教学的研究，对新时期的历史教学的方法、理念、模式进行深入的探讨，这对于全面实现历史教学的目标，推动历史教学的改革，都有着十分重要的现实意义。

简介：摘要：本文探讨了中学历史情景试题学习在历史教学中的挑战及对策，建议引入多样性情境，激发多维度分析；强调分析与解释，培养深层次思维；设计开放性问题，激发创造性思维；运用多源材料，深化事件理解；问题导向式教学，培养独立思考；鼓励讨论和合作，拓展思维广度。平衡引导与自主思考，培养历史思维，有助于学生全面理解历史，提升解决问题的能力，增强历史素养和综合能力。通过这些对策，中学历史情景试题学习将更有效地激发学生的深层次思考，促进他们的独立思考和创造性思维。

简介：摘要：本文探讨了历史学科核心素养下初高中历史教学衔接的策略，包括如何培养核心素养、如何衔接教学内容、如何优化教学方法、如何完善教学评价、如何提高教师素质、如何激发学生学习兴趣、如何强化学生历史意识、如何利用社会资源等方面。通过对这些策略的探讨，为初高中历史教学衔接提供一些有益的参考。

简介：摘要：在初中历史课堂的教学活动中，培养良好的历史学习习惯，是认知建构和思维发展的重要基础，因此初中历史教师需要关注学生在历史课堂中的行为表现和思维特点。良好的历史学习习惯，能够协助初中生逐步掌握历史知识点之间的关联关系，并在历史知识体系建构和分类的过程中，逐步突出学生的主体地位。本文将着重探析如何让良好的历史学习习惯为初中历史课堂增光添彩。

简介：摘要：自历史学科核心素养提出以来，不少专家、学者、一线教师已经开始对其进行各个方面的探宂，为笔者理解与探索历史学科核心素养提供了一定的借鉴成果。问题式教学的研宄成果己经相当丰富，这为如何在问题式教学中落实核心素养奠定了理论基础。

简介：摘要：本文对历史学科核心素养下初高中历史教学衔接的策略研究进行整合和分析，并提出了加强师资培训、建立课程衔接机制、提升学生历史意识等策略，并且在具体教学实践中提供了一些可行的方法和建议。

简介：摘要：本文旨在探讨初中历史课堂中培养学生历史文化素养的教学策略。历史文化素养是指学生对历史知识、历史思维方式和历史价值观念的掌握和理解能力。通过分析初中历史课堂教学的现状和问题，本文论述了培养学生历史文化素养的重要性，并提出了一些教学策略，包括激发学生兴趣、引导学生思考和实践、加强历史文化教育等。同时，通过实证研究验证了这些教学策略的有效性，证明了它们对学生历史文化素养的提升具有积极作用。

简介：摘要：本论文探讨了初中历史教学中探究性学习对学生历史思维能力的促进作用。研究表明，探究性学习方法能够激发学生的主动思考和学习兴趣，有助于提高历史思维能力。通过引入探究性学习，学生更容易理解历史事件的背后原因和影响，培养了批判性思维、问题解决能力和历史意识。因此，初中历史教育中的探究性学习应该得到更广泛的应用，以提升学生的历史思维水平。通过本研究，我们希望能够为初中历史教育的改进提供一些有益的启示，促进学生更深层次的历史思考和学习兴趣的培养。

简介：摘要：本研究旨在探讨初中历史教学评一体化对学生历史素养的促进效果。通过对人教部编版初中历史教材的分析，结合实地教学观察和学生素养评估，发现一体化评价在历史教学中能够有效提升学生对历史的理解和综合素养。本研究有助于深化对历史教学评价方式的认识，为提高学生历史素养提供理论支持。

简介：摘要：本研究基于统编职业高中历史教材中河套地区历史文化的呈现与解读。通过深入分析教材中对河套地区历史文化的描绘，研究发现教材在呈现河套地区历史时，更注重多元文化的交融与传承，强调地域文化的独特性以及中华文化的整体性。同时，教材也通过深入解读历史事件，展现了河套地区在历史发展中的独特地位和文化价值。这一呈现与解读为学生提供了更为全面和深刻的历史认知，促使其对河套地区历史文化有更深层次的理解。

简介：摘要：近年来，信息化技术融入人们的生产和生活，促进了社会的发展，档案管理工作也是如此。档案数字化发展，不仅是时代发展的趋势，也是社会发展的必然要求。人工智能背景下，加强对不同人工智能手段的运用，并与档案管理有机融合，使档案管理在现代技术手段的支持下稳定发展。