简介：摘要 ： 意志品质的强或弱，不仅仅表现在某一件事情上或在短时间内有效，这是一种长期、持久的心理状态。无论在遇到何种事情时，拥有良好意志品质的人都可以冷静、果敢的来处理，并且还有着常人难以想象的忍耐力。本文对小学体育教学中如何培养学生的意识品质进行了分析，提出了一些建议以期可以给小学体育教师的教学工作提供参考。

简介：

简介：摘要：根据我国新课程标准，教师应该合理地设计课堂学习活动，以促进学生核心素养的形成。同时对英语课程规定，在进行英语教学时，既要提高学生语言运用能力，同时也要发展学生的思维能力。所以，基于思维品质培养的初中英语阅读教学活动要根新课改教学目标和学生思维的发展状况进行合理安排，由浅入深，循序渐进地提高初中生思维品质的发展。

简介：摘要：培养学生的思维品质是新课改的要求，语言促进思维的发展，英语作为一门实用性很强的学科，在发展学生的思维品质上有重要的作用。随着时代的发展，教育工作者越发 重视思维品质对学生的影响。基于此， 本文将从英语阅读在 思维品质培养方面 的现状以及培养思维品质的相关策略研究两个方面进行重点阐述。

简介：摘要：初中阶段是英语课程学习走向系统化的阶段，对学生英语学习重点的要求应从字母、词汇、句式和语法逐步过渡到阅读和写作上。阅读教学是初中英语课程教学内容中的重点和难点。因此，初中英语教师要在阅读教学中积极培养学生的思维品质，促使学生真正实现有效成长。

简介：摘要:随着社会的不断发展与进步，国家对于应用型技术人才的需要也越来越广泛。思维品质的培养是现代中学生需要强化的核心素养精神，在新课程改革的教育大环境下，需要注意培养学生的思维品质进而来提高同学们的英语阅读能力。中学英语阅读教学不但可以很好的提高学生的阅读思维还能提高学生的英语理解能力，推动初中学生的全面素质提升。

简介：摘要：英语思维品质的有效培养作为新版课标的重要要求维度，是初中学生提高英语阅读核心素养和培养良好思维习惯的重要实现路径。那么，思维品质的形成究竟受到哪些因素的影响？如何在英语阅读教学中培养学生的思维品质？本文就在阅读教学中影响学生思维品质的因素及有效策略谈个人的粗浅看法。

简介：摘要：当前高中阶段的教育教学工作面临着新的要求。在高中阶段教育教学工作中，道德与法治课程是教育教学工作的重要组成部分。通过这一课程教学，能够促使学生在参与课堂学习的过程中得到思想道德素养的培养提升，促进学生道德与法治知识的学习掌握。通过在这一课程教学工作开展的过程中对学生进行责任意识的培养，能够为学生的学习与发展奠定良好的意识基础，促进学生思想素养提升。教师应该明确这一教学工作的开展对学生学习与发展的重要影响，从而不断进行教学创新，提高课堂教学效率，促进学生学习与发展。本文将通过对高中阶段道德与法治课堂教学中学生的责任意识培养进行策略研究，促进学生学习与发展。

简介：摘要；爱国主义是社会主义核心价值观中的重要内容，是推动我国社会历史前进的巨大力量，是各族人民的精神支柱。一个国家的繁荣昌盛离不开各行各业爱国人士的共同推动，大家齐心协力，弘扬爱国主主旋律，推动中华人民共和国朝着富强民主和谐文明的中国梦前进。五六年级是人生的关键阶段，是世界观人生观价值观形成的重要时期，他们在生活中身体心理面临快速发育的现状，知识储存迅速增加，思想意识形态逐渐趋于成熟，对他们进行深刻爱国主义教育具有重要意义。所以教师有必要从道德与法治课程中挖掘出爱国主义素材，运用多种教学手段，比如描述爱国教育情景或是利用现代多媒体教具播放爱国主义音乐与影片，培养学生爱国主义情怀，并积极安排各类爱国主义实践教学，在实践中感悟爱国。

简介：摘要： 小学阶段是学生能力养成和品德塑造的初期，在这个阶段，道德与法治教学能够教会学生正确的看待世界，塑造学生健全的三观和是非观念。教师在教学当中，除了教会学生知识，还应当发挥道德与法治学的人文性，培养学生良好的习惯，提升学生的综合素质，本文将浅谈如何依托道德与法治培养小学生良好的行为习惯。

简介：摘要：对于正处于“三观”成型期的初中学生而言，因自我意识比较强烈，对于自己在家庭、学校、社会、国家中应该扮演的角色、承担的责任认识逐渐明确、深刻及形成。因此，将责任意识培养渗透至初中道德与法治教学的方方面面，有着很强的必要性、实践性与可行性。然而，与新时代教育预期不相契合的是，目前的很多中学生普遍存在责任意识淡薄、责任观念不强、责任担当不足等弊病。而且，受到诸多不利因素的影响，导致很多学生在价值观念、自我定位上出现了严重偏离，对于自己在家庭、学校、社会之中应该扮演的角色、应该承担的责任，并没有获得明确而精准的认识，责任意识的欠缺自然在所难免。基于此，初中思政教师应该以初中道德与法治教学为载体，切实立足学生责任意识现状，加强对学生现实需要和发展夙愿的考量和探究，将责任意识培养渗透至初中道德与法治课堂教学的各个环节，让学生重新审视自己在家庭、学校、社会、国家之中应该承担的责任、扮演的角色，在充分凸显初中道德与法治责任意识培养作用与功能的基础上中促进学生成长和发展。

简介：摘要：结合当前的小学道德与法治教学情况，从自身的道德与法治教学经验出发，重点分别从日常身边事情出发、重视实践活动、以及家园共育等方式探讨了如何帮助学生养成良好习惯的内容，希望对于今后深化小学道德与法治教学改革有所帮助。

简介：摘要：培养学生良好的行为习惯是小学道德与法治教育的根本目标之一。小学道德与法治教师应就这一问题展开深入的探索，以全面改观当前行为习惯教育中的不足。本文就小学行为习惯养成教育的必要性进行了深入的分析，并立于实践就依托道德与法治培养小学生良好行为习惯的路径进行了总结。在小学生良好行为习惯的养成教育当中，应以道德为纲、以法治为绳，规范和约束小学生的行为习惯，进而使小学生以好的习惯憧憬好的人生。

简介：摘要：道德与法治课作为学校德育教育和品德养成的重要基石，对学生核心素养的培养与良好品德的形成具有重要的作用。从课堂教学实际出发，立德树人，创设教学情境，设定学习目标，回归课堂本真，帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观，努力发展学生核心素养。 关键词：浅谈学生；道德法治学科；核心素养；培养途径

简介：摘要：在初中生学习时，道德与法治对学生学习和成长有着重要的指导意义。但是在传统初中教学时，只是一味注重对基础文化知识的学习，认为学生学习到的内容越多，才能有效提高学生综合文化素养。但是学生在学习这些基础文化知识时，可能对提高学生学习成绩有着积极影响，但是对学生今后为人处事和待人接物并没有积极影响，学生经常会出现各种各样的问题。因此，在今后初中教学时，学校和老师应该加强对道德与法治课程的重视力度，使得学生在接下来待人接物时能够做出更加准确的判断。

简介：摘要：在新课改提出之后，初中教师应该重新思考教学工作，重视学生综合素养的培养，同时需要立足于时代的发展趋势之上，结合教育部对初中教育的要求，利用道德与法治这门课程，传授学生法律常识，通过教学培养学生形成法律素养。教师应该了解当前道德与法治教学存在的问题，找到教学效率低的原因，这样才能有针对的完善教学工作，创新教学模式、挖掘教材内容、灵活实用教学方法，创造动态的教学课堂，让学生主动参与到教学活动中，从而提升道德与法治教学的质量，培养学生形成法律素养。

简介：摘要：对于每一名生来说，核心素养均是其适合终身发展的重要品格之一。核心素养的培养不仅强调提高学生的个人修养，同时更加注重其创新能力、协作能力以及社会关爱能力的提升。生正处于独立意识增强的身心发展阶段，极易出现不同程度的叛逆心理。这种情况下，需要教师加强与学生的沟通，并留心观察给予其正确的价值导向，促进学生德智体美的全面发展。从根源上来看，学生核心素养的培养符合国家时代发展的需要，能为我国的经济建设提供有力的人才支持。因此，在教学过程中，学校以及教师应当给予道德与法治这门课程更多的重视，在教学过程中全面解读课本知识中的核心素养内容，并依据学生的实际情况实施多样化的教学措施，以促进学生综合能力的提高。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对道德与法治教学中培养学生思维能力例谈提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：在初中，学生处于思想逐渐 成熟阶段，会受到各界影响，随着网络时代发展，学生了解到的信息也更多更繁杂，作为道德与法治教师，注意培养学生建立正确的道德与法治意识是必需的，这里首要明确初中道德与法治教育的深层次需求性，随后提出几方面对策，在学生活实践中 体现，希望能够增强领悟，并为相关的教学事业拓展助力。本文主要分析初中《道德与法治》教学中学习自主性的培养策略

简介：摘要：课程标准提出：“学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。”在与人沟通交往中，引导学生正确对待不同的看法，真诚坦率地化解矛盾、促进和谐，并学会沟通的方法，建立良好的人际关系。

简介：摘要：在新课程改革的背景下，教师不仅要注重对学生进行学科知识的教学，更要注重培养学生的创新思维能力。在《道德与法治》教学中，想要培养学生的创新思维能力，新课改对教师提出了更高的要求，教师要创新教学模式，改变现有的教学理念和教学方式，帮助学生走出思维的僵化状态，激发和培养学生的创新性思维。本文就对《道德与法治》教学中如何培养学生创新思维进行研究。