简介：

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简介：著名物理学家杨振宁指出：“中国的学生学习非常刻苦，基础知识丰富、扎实，且善于考试。但他们却普遍存在动手能力差，不善于提出问题等缺陷。”基础教育最为突出的弊端之一，就是忽视了对学生进行动手能力的培养。物理是一门以观察和实验为基础的科学。实验教学既是物理知识教学的基础．也是物理课堂教学中实施素质教育的一种主要渠道和有效手段。

简介：摘要：随着社会与科技的快速发展，人们的生活因各种各样的高科技产品与设施变得更为便捷，这是科技发展所带来的作用。发展是以不断的创新所持续的，若没有创新，国家的发展将会停滞不前，人们的生活也会永远保持着现状，甚至因为各种问题的处理方式，而不能更好的解决民问题，造成社会的衰败。因此，创新能力是推动社会发展的支柱。随着新课改的不断深入，学生的创新能力也被重点培养，促使学生在学习知识的过程中，将知识活学活用，并使其运动用到日常生活中，对其创新能力实行有效的培养。

简介：在中学物理实验教学中，应利用实验史教育，实验教学及研究性实验怀仪器制作，培养学生的创新意识，创造性思维及创新能力。

简介：摘要： 在物理领域，概念是一个比较关键的词。物理概念就是比较准确地反映了物理活动的一些现象以及过程，概念是一种物理现象以及过程的本质属性。概念是一些科学家在大量的观察以及实验的基础上获得感性的认识。是通过分析比较以及归纳综合区别个别与大部分、现象与本质。然后在把这些科学家总结好的物理现象的共同特征集中起来，并且加以概括和总结而建立起来的一个物理上的概念。物理学习中比较好的方法是逻辑推理法，因为物理大部分的概念是建立在已经有的概念下的衍生。新的概念的建立主要是依赖于认知结构中的相关的知识。充分发挥好已经学过的旧知识，通过总结旧的概念与新的概念之间的一个逻辑上的关系来引申新概念。

简介：摘要：中学物理是中学必修课中十分重要的科目，同时也是非常有难度的一项学科。因此，如何更好地进行中学物理教学，尤其是实验教学成为了教育界关注的热点。近些年来，随着教育体制改革的不断深化，对于中学物理实验教学也提出了更加严苛的要求，不仅要使学生掌握物理知识，更要培养学生的物理思维，从而灵活的解决物理问题。本文通过实例论述实验教学对我国中学物理教育的重要性，提出中学物理实验创新实践的策略，以便为老师灵活地展开实验教学提供丰富的理论依据。

简介：摘要：兴趣对于学生的学习非常重要，可以说是一种无形的动力，学习兴趣能够直接影响学习效率。如果教师能让学生对物理学习产生兴趣，就已经实现一半的教学目标了，已经将学生带入到一个良好的发展轨道里面。对于教师如何激发学生物理学习的兴趣，是需要从物理学科特点出发的，结合农村初中学生的特点，迎合学生的喜好，应用能够引起学生学习兴趣的教学方式。基于此，以下对农村中学物理科学进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：现代信息技术的飞速发展带动着教育技术的进步，微视频作为信息的浓缩与传播的重要工具，可以在中学物理教学中起到引发兴趣、创设情境、引导思维、实验回顾等作用。笔者就不同课堂中微视频适用情况加以实例进行了详细阐述。 关键词：高中物理；微视频；应用

简介：摘要：生命教育在我国中学教育中已经成为不可或缺的重要环节。新课程物理教学以物理学知识体系为载体，培养学生创新能力和实践能力，更重要的是要做好育人工作。在传授物理学科知识的同时，要注视渗透生命教育，使学生树立起正确的生命观。

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简介：摘要：在物理教学过程中,实验教学占据很重要的位置,规范有效的物理实验教学,对于提升学生的实验能力、探究能力、处理能力以及解决问题能力等方方面面的能力的培养有巨大作用,今后要更加注重物理实验教学,采用多种方式方法教学,注重实验的启发性和探究性，让实验教学贴近生活等方面增强实验教学的有效性,激发学生的求知欲,启迪学生智慧,为社会培养高素质人才。

简介：【摘要】随着科学技术的发展，社会的进步，越来越多的人开始关注学生的物理学习。因为我国社会经济的高速发展使得教育行业存在着许多问题。尤其对于学生的综合素养来说，许多学生的综合素养还不够，尤其对于高中的物理学习，学生学习的过程太过缓慢，但是知识量很多，许多学生学习的物理之后，脑海中只有许多概念，却不知道有什么用处。为此教师应该帮助学生成长，让学生们认识到高中物理教学中知识的重要性。物理学习有许多公式和概念，学生在学习的时候常常不明所以，为此教师应该帮助学生认真分析，提高学生的能力，让学生都能掌握其中的道理，进而培养综合素养，争取学生的物理成绩都能得到“拔尖”成长，为此本文就中学物理教学中拔尖人才的培养作出适当探究。

简介：摘要： 物理为初中教育教学体系中的重要科目，相比于其他学科，物理学科知识较为繁杂且抽象，从而使其对学生思维、认知能力有着较高要求，学生学习难度较大。因此，对于初中物理教师来讲，应加强对教育教学方法方面的研究，引导先进的教学理念以及方法，以降低学生物理学科学习难度，激发其学习兴趣，促进课程教学质效提升。问题情境教学属于一种新式的教学方法，此方法在学生自学能力、核心素养培养中有着突出作用。对此，本文从初中物理教学入手，对问题情境创设现状以及策略展开简要分析，希望对相关从业者有所帮助。

简介：摘要：新课标教育改革背景下，为不断提升高中生物理学习综合实力，教师可灵活采取以下多种教学改进措施，挖掘出物理实验的科学育人功能，如实验内容的改进，生活化物理实验探究；实验方式的改进，异质小组的合作探究；实验载体的改进，实验过程可视化观察；实验交流的改进，举一反三式追问探讨；实验评价的改进，多元主体的客观评价等，本文就中学物理实验教学改进的现实路径进行分析探讨。

简介：摘要：本文从中学物理学科基础知识的形成和发展方向出发，结合学生的认知能力，教师应注重新课程知识观的转变、知识结构的形成。

简介：摘要中学物理教学中，思维能力的培养有赖于对物理问题的解决，而中学阶段的物理问题一般表现为如何破解习题，如何高效地解决习题。而物理解题方法的掌控与应用，往往会取得事半功倍、举一反三的作用。在中学物理中常用的解题方法有很多，比如控制变量法、等效法、图象法、坐标转化法、极限法、相似三角形法等等，但有时有些特殊的情况常常需要特殊的方法和思想才能得解。而这些特殊的思维方法往往又能激发更高层次的思维形式。

简介：一、问题的提出与意义众所周知，解物理题，尤其是求解探索性的物理问题，足一个复杂的智力活动，它是解题者的一种有目的、有计划的科学活动。在此过程中，解题者所采取的种种行为，都不是无意识的盲目的尝试，而是有着明确的目标指向的。解题者需要对问题的信息有充分的感知，需要将问题的信息与大脑里贮存的信息相互作用，进行科学的决策，然后对决策加以实施，通过严格的推演，得出正确的结论。

简介：摘要：近年来，国家对工程人才的要求越来越高，需求越来越大，工程教育改革迫在眉睫，“新工科”建设应运而生。在新工科建设的背景下，本文就中学物理教学中现存在的问题进行分析，对新工科背景下中学物理创新思维教学进行探究，提出改革物理教学和创新人才培养模式的新建议，构建“运用新媒体教学新方法—创新团队协作课堂新模式—提高综合素质课程新目标”的中学物理新体系，促进中学物理创新思维水平不断提高。

简介：摘要：物理实验是物理教学的重要组成部分，具有重要的作用。从本质上来讲，物理是建立在实验基础上的一门自然科学。在初中物理知识中，很多物理知识都具有一定的抽象性，都是对日常生活中的物理现象进行实验后总结出来的。因此，在初中物理教学过程中，教师要通过物理实验的方法，将抽象的物理知识直观化、形象化，提高学生的学习效率和学习质量。