简介：课堂提问是中小学语文课堂教学必不可少的环节。通过合理而又巧妙的课堂提问,不仅可以了解“教”、“学”双方的情况,有条不紊地推进教学进程;而且可以启发学生思维,开扩学生思路,发展学生智力。所以,一位称职的语文教师在备课过程中,总是在了解学生、钻研教材的基础上,科学而精当地设计课堂提问。那么,课堂提问的设计应遵循怎样的原则呢?(一)适应学生的接受心理。在语文教学中,学生既是被动的,又是主动的。被动在于学生学习课文的心理过程,总要顺从教师的引导,受制于课文的内容和形式。主动则在于学生要停止无关的心理活动,排除内外干扰,专心致志地去欣赏和领悟课文的精

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简介：在语文教学中，开发和利用课程资源，能丰富课堂教学内容，拓展学生语文学习和语文运用的领域，激活学生思维，活跃课堂气氛，提高语文学习的效率。我在开发和利用课程资源中，主要通过两个层面：一是开发引入课外资源作为课程资源；二是开发课程本身资源作为课程资源，收到良好的教学效果。

简介：音乐，是由声音的运动和静止共同建构而成的艺术，是人类的一种精神产品。古今中外著名教育家都非常重视音乐的教育作用。亚里士多德认为，“音乐可以陶冶性格，可用以增高兴致和洗练理智的享受。音乐对德性有所裨益，依据的理由是它能陶冶我们的心灵，并使我们习惯于真正的愉快。”苏霍姆林斯基认为：“音乐——这是教育者与儿童产生精神上一致的最好基础。

简介：有效的课堂提问是教学生学会知识、积累知识的重要途径之一。科学的提问能极大地诱发学生的思维兴趣，只有教师的“问”是问到了学生的心“窍”上，“疑”是落在了学生的“思”路上，学生在释疑的过程中才能经历“山重水复疑无路”到“柳暗花明又一村”的体验，从而学到知识，锻炼能力。

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简介：<正>朗读是语文教学的一个非常重要的内容。衡量一个人的语文水平的高低,不仅要看他的写作能力如何,对文章内容理解得怎样,还要看他的朗读水平怎样。一个人,不管他对文章内容理解得多么透辟,写作水平如何高,但如果连一篇普通的文章都读不流畅或者读起来味同嚼蜡,那么,这个人的语文能力也是有缺陷的。

简介：生态和谐的语文课堂追求的是师与生、人与文、情与理、导与放、练与悟等方面的平衡、统一、亲和、融洽，努力打造一种自然、和谐、开放、创新的语文课堂。

简介：<正>17世纪之后.为了适应当时工商业的发展.捷克的教育家夸美纽斯.在教学上提出了建立班级课时授课制的原则.有力促进了教育的发展和人才的培养.相伴而来的便是课堂教学结构的研究.近几年来.语文教学理论有较大的发展,但对课堂教学结构系统研究甚少.按照现代教学论,课堂教学结构,就是教师在课堂上指导学生学习教材的复杂而又有节奏的动态过程,是按照教学大纲、教学计划和教材严密组织起来的“教”与“学”有机统一的特殊认识的活动过程.

简介：课堂提问的设计，表现出教师的教学技能。要讲究准确严密；要新颖有趣；要有选择性；要把握好难易程度。

简介：优化课堂提问,是提高课堂教学效率的需要,更是启迪学生思维的重要途径。优化课堂提问。讲究课堂提问艺术,让学生参与到整个教学过程,使整个教学过程充满认知性、理解性、评价性、创造性,使学生在有限的时间内手、脑、口并用,使整个教学过程有序而不呆板,优质而不杂乱,有得而不浮浅。现对如何优化小学语文课堂提问,谈一些个人粗浅的看法。

简介：在长期的教育实践活动中，语文课堂教育始终处于一种尴尬的境地。因为语文学科是综合性极强的学科，其内容涉及面广，古今中外，历史、政治、文化无所不包。所以，多数人都认为语文应是所有课程中最有情趣、最富生机、学生也最感兴趣的课程。然而，在实际教学活动中，语文教育还远远没有达到这样的效果。许多学生都认为实际中的语文课堂偏于沉闷，学习没有兴趣，从而导致了语文课堂效率低下的现状。在新课程改革中，语文教师必须及时转变观念，使学生由被动的接受者变为主动的构建者、探索者，这样，语文课堂的效率才会有提高。那么，如何才能真正提高语文课堂效率呢？笔者认为教师可以从以下方面来进行尝试：

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简介：本文主要探讨了语文课堂如何激发学生的学习兴趣，从而使我们的语文课堂形成良性互动，提高语文教学质量。

简介：苏霍姆林斯基曾经说过:"教师的语言修养,在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。"优秀的教师语言的魅力就在于他能够在教学过程中化深奥为浅显,化抽象为具体,化平淡为神奇,从而激发起学生学习的兴趣,引起学生的注意力和求知欲,最终使教学的过程更加趋于科学、实效,从而更好地实现课堂教学的优化。我认为

简介：语文课堂教学的收场在课堂教学中是非常重要的,它不仅可帮助学生理清脉络,加深记忆,巩固知识,也是进行思想品德教育的阵地.

简介：时代的飞速发展促进了教育教学技术更新和提高，同时也呼唤着教育教学的创新，语文教育应利用学科特点．以创新为契机，通过教育信息化手段，突出科学精神和人文精神，逐步由课堂教学向社会生活转移，提高学生的创新能力和新时代下新内涵的语文素质。

简介：由于重视教学各环节的改善，优化课堂教学，是语文教学实施素质教育的重要课题。只有用美的教学手段挖掘美学因素，才能激活语文课堂，创造出最佳的教学效果。

简介：情感教育是语文教学的灵魂。强化语文课的情感教育，可从三方面入手：教师应是有“情”人；要善于挖掘课文的情感因素；教学语言要富有情感。

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