简介：摘要：企业工会在构建和谐劳动关系中扮演关键角色。作为劳动者的代表组织，它维护职工的合法权益，促进平等协商与合作。工会还在企业内部促进沟通与协调，提高员工满意度。工会参与国家层面的法规制定，为劳动者争取更多权益保障。通过维权、服务和参与决策，企业工会在建立和谐的劳动关系中发挥不可或缺的作用，有助于实现劳动者与企业之间的共赢局面。

简介：摘要：在小学数学课堂中，学生应该成为主体地位，以促进他们的学习积极性和发展。为了实现这一目标，教师可以采取一系列策略，包括创造积极的学习氛围、使用互动性的教学方法、鼓励学生思考和提问、以及评估学生的学习进展。这些措施有助于确保学生在数学课堂上积极参与，并培养他们的思维能力和解决问题的能力。

简介：摘要：随着教育改革水平的提高，新课程背景下，要大力提升教育教学质量，确保学生在校内学足学好，初中化学教师应转变学生在化学教学中的被动地位，以学生为主体，促进学生化学学习能力的发展。

简介：摘要：本文以小学生在语文课堂教学中的主体地位为研究对象，探讨了交流互动、自主学习和实践操作三个方面对于实现学生主体地位的重要性。通过有效的交流互动能够促进小学生学习的参与度与学习兴趣，自主学习可以培养学生的学习主动性和自信心，实践操作可以使学生在实际操作中感受语文的实际运用和应用。

简介：摘要：初中阶段是学生进行英语学习的关键时期，抓好这一阶段的英语教学具有极其重要的意义。在这一过程中，学生是教学的主体，处于核心地位。为了提高初中英语教学的实效性，英语教师需要紧密结合初中生的学习特点，从英语教学的各个环节出发，充分调动学生，切实体现学生的主体地位，进而提升教学的实效性。本文从初中英语教学的现状出发，探讨了体现学生主体地位的必要性，并提出了相应的优化措施。

简介：摘要：当今，随着我国教育的加快发展，化学作为自然科学的一种，与日常生活、工农业生产息息相关，被广泛应用在医药、化工等领域，是极富学习和应用价值的一门学科。因此，对高中生来说，应加强对化学知识的学习，全面提升自身化学素养；教师在教学过程中，也应积极发挥指导和组织作用，直面新课程改革环境和学生需要，设计更加科学的教学活动，提供更加适宜的教学指导和帮助。

简介：摘 要：网格员法律主体地位作为一种重要的非正式制度,对我国网格管理的法治化进程发挥着重要的作用。以2013-2022年我国网格化中央法规及地方性法规规章和非正式文件为样本,分析了网格员法律主体地位对网格管理法治化的影响。研究结果发现：网格员主体地位界定科学合理程度越高的地区,当地的网格管理法治化认同程度越高，这种促进作用在法律环境相对不完善的地区更为显著。进一步研究发现,网格员法律主体地位界定还有效促进了网格化管理法律法规的完善,并显著提升网格管理法治化的进程。上述研究结果表明,网格员法律主体地位作为一种重要的非正式制度,对促进网格员积极履行职责将产生积极影响,并能弥补诸如法律环境等的不足来提升网格管理的绩效。因此,监管部门在不断完善法律环境的同时,也应关注地区网格员法律主体身份、网格管理对象、权责等非正式制度对网格管理法律环境的促进作用,提升网格管理法治化。

简介：摘 要：网格员法律主体地位作为一种重要的非正式制度,对我国网格管理的法治化进程发挥着重要的作用。以2013-2022年我国网格化中央法规及地方性法规规章和非正式文件为样本,分析了网格员法律主体地位对网格管理法治化的影响。研究结果发现：网格员主体地位界定科学合理程度越高的地区,当地的网格管理法治化认同程度越高，这种促进作用在法律环境相对不完善的地区更为显著。进一步研究发现,网格员法律主体地位界定还有效促进了网格化管理法律法规的完善,并显著提升网格管理法治化的进程。上述研究结果表明,网格员法律主体地位作为一种重要的非正式制度,对促进网格员积极履行职责将产生积极影响,并能弥补诸如法律环境等的不足来提升网格管理的绩效。因此,监管部门在不断完善法律环境的同时,也应关注地区网格员法律主体身份、网格管理对象、权责等非正式制度对网格管理法律环境的促进作用,提升网格管理法治化。

简介：摘要：学生自主学习是一种学习方式，它强调学生在学习过程中的主动性和主体地位，要求学生通过自主思考、积极参与和独立思考来主动获取知识和理解知识。与传统的被动学习相比，学生自主学习能够提高学生的学习兴趣和动力，培养学生的创造力和问题解决能力，激发学生的成就感和自信心，促进学生全面发展。因此，引导学生自主学习具有重要的教育意义。

简介：摘要：文章通过深入探讨八年级数学教学中学生主体地位的体现，明确了学生在数学教育中扮演主体角色的重要性。在教学实践中，教师应积极引导学生参与、发挥主观能动性，激发他们的学习兴趣，使他们在教学过程中充分参与。这种教育模式不仅能够提高教学质量，还能培养学生的自主学习能力和独立思考能力。因此，充分发挥学生主体作用是现代数学教育的关键，有望为教育改革和提高学生数学学习效果带来积极影响。

简介：摘要：新课程改革下的政治教学要提倡以人为本，将学生作为教学主体和中心，尊重学生学习的自主性，体现学生的主体地位。本文从政治教学必须更新观念，树立“以生为本”的意识；转变角色，让学生成为课堂的主人；巧置疑问，引导学生进入主体角色；小组合作，提供学生主动探究的机会；传授方法，培养学生自主学习能力；　等五个方面对中学思想政治课教学中体现学生的主体地位进行了探讨。

简介：【摘要】：主体性教学是以学生为本的教学，它以培养学生主体性为目标，强调尊重学生在教学中的主体地位，发挥学生的自主性、能动性和创造性，在自我建构的基础上学会学习，学会发展。文章围绕“以人为本”教学的基本思想，探讨了初中语文课堂教学的主旋律定位，分析并提出了在语文课堂教学过程中的关注点，以及如何提升学生在课堂的主体性作用。

简介：摘要：随着新课标的不断推进，小学语文教师需要重视学生主体地位作用在教学中的充分发挥，这不仅有利于学生学习兴趣和积极性的大大提高，还能促进语文教学的高质量发展。因此，教师可以在结合学生实际学习情况和认知水平的基础上，对教学观念进行革新优化，使学生能够在针对性教学措施的采取下，实现自身主体作用的发挥，进而有效提高语文教学的质量，促进教育教学的高质量发展。本文通过对教师发挥学生主体地位意义的简要概述，深入分析小学语文教学中发挥学生主体地位作用的原则，希望能够给相关的教育工作者提供些许参考建议。

简介：摘 要：在如今全面素质教育以及“双减”背景下，更加注重以生为本理念的践行，强调在教学活动当中，要关注学生，同时要充分突出学生在课堂活动当中的主体地位，使得学生主动学习的意识能够被激发和调动，在此基础上促进学生终身自主学习行为的有效养成。基于上述所言，本文主要围绕着素质教育以及“双减”背景下，如何构建以学生的为主体的初中英语课堂进行了论述，以供相关人员作出参考。

简介：

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，语文教学也在不断地变革中。在语文教学中，学生是语文教学的主人，教师是教学的指导者和组织者。如何充分尊重学生主体地位，提高学生参与语文课堂的积极性，成为一项研究的重要话题。小组合作探究则是一种有效的语文教学方式，能够提高学生的自主学习能力、交际能力和思维能力，激发学生的学习兴趣和参与热情，从而优化语文课堂教学效果。

简介：[摘要：本文从当前进行的教育改革的形势和特征，简要评析了高中历史教师应该具备的素质，明确了努力的方向。]

简介：摘要：封建思想统治中国的两千多年里，中国妇女尤其底层劳动妇女在政权神权、族权、父权的层层压迫下，苦不堪言。近代以来，伴随着西学东渐，妇女解放思想逐渐进入大众视野。作为受压迫最深的“第四阶级妇女”，劳动妇女成为了早期马克思主义者最为关注和力求争取的无产阶级群体。《劳动界》作为中国共产党早期组织机关刊物，传译主要欧美国家劳动妇女的情况，调查报道国内劳动妇女的现状，蕴含着早期马克思主义者对劳动妇女问题的认知。

简介：

简介：摘要：生本教学宗旨强调以学生为中心，在小学体育课堂上，应该对学生的主体地位以及作用给予充分的尊重，并通过丰富多样的活动来创造一种轻松愉快的环境和运动气氛，激发学生对体育活动参与的积极性，同时，也能够有效地促进他们发展。本文深入探讨了生本理念的内涵，在此基础上提出一系列有效的改革措施，以期推动小学体育教育的发展，提升学生的素质教育水平。