简介：摘要：目的：分析健康教育在消化内科护理中临床应用的情况，希望能够更好发挥健康教育的优势作用。方法：选取我院2021年8月-2022年8月收治的90例消化内科患者，将其随机的均分为实验组和对照组两个组别，各45例，其中对照组患者应用常规护理模式，实验组患者在常规护理的基础之上融入健康教育，对两组患者的心理状态、护理满意度等进行评分和记录。结果：结合相关数据显示来看，实验组患者各项数据均优于对照组患者，（P＜0.05）差异有统计学意义。结论：针对消化内科患者在护理过程中融入健康教育，可以帮助患者系统了解自身疾病特点及情况等等，可以提高患者的治疗护理配合度，营造更加和谐的护患关系，其值得在临床上进一步推广和应用。

简介：【摘要】目的：分析健康教育在病毒性肝炎护理中的作用。方法：以我院2018.1~2019.12内收治的60例病毒性肝炎患者为本次研究对象，并以随机数字法分为常规组（30例，常规护理）和观察组（30例，常规护理+健康教育），对比分析两组护理模式应用价值。结果：两组患者护理干预前对自身疾病的认知了解程度均无对比差异（P＞0.05），但护理干预后的观察组患者对自身疾病的认知了解程度显著高于常规组（P＜0.05）。结论：在病毒性肝炎患者的临床护理中，加强健康教育，可取得理想护理效果。

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简介：【摘 要】目的：探究情景式健康教育在泌尿外科护理中的应用效果。方法：选取我院在2020年4月到2021年4月期间接收的泌尿外科疾病患者80例作为研究对象，对其随机分成对照组和观察组，针对对照组实施常规护理模式，针对观察组实施情景式健康教育管理模式，然后比较两组患者的护理效果。结果：观察组患者的护理满意度以及并发症发生率等情况要明显优于对照组， P值小于0.05。结论：对于泌尿外科疾病患者进行护理干预的过程中，有效推行情景式健康教育模式，这样可以在更大程度上提升患者的护理满意度，有效防范可能出现的并发症，因此这种护理干预模式在临床实践中具备推行的价值。

简介：摘要：目的：研究分析健康教育干预在慢性胃炎患者护理中的作用。方法：本次实验时间区间为2020年9月至2022年9月这一时间段，研究人员对88例慢性胃炎患者进行研究。将双盲对照原则作为本次实验所选患者的分组依据，患者划分为参照组及观察组。在本次实验中，研究人员分别采用常规护理、常规护理联合健康教育干预来完成参照组及观察组患者的护理任务，记录两组患者疾病知识掌握情况、治疗依从性，并加以对比分析。结果：参照组及观察组所选患者中完全掌握疾病知识与基本掌握疾病知识的患者人数分别为30人及41人，疾病知识掌握率分别为68.18%及93.18%，对应数据之间存在着不容忽视的差异，（p＜0.05）；参照组及观察组所选患者中治疗完全依从及部分依从的人数分别为34人及42人，治疗依从性分别为77.27%及95.45%，组间对应数据之间的差异是不容忽视的，（p＜0.05）。结论：健康教育干预在慢性胃炎患者护理中的应用价值较高。

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简介：【摘要】目的：研究分析健康教育在慢性胃炎患者护理中的应用效果。方法：以2019年10月～2020年10月作为研究对象抽取时间段，选择其中90例慢性胃炎患者参与到观察研究之中，随机分为研究组和对照组，每组成员数量占总数的50%。对照组的患者进行常规性的护理，研究组在前述基础之上予以健康教育护理干预，对比分析两组患者对健康知识的理解以及对健康教育后的依从性，比较两组患者对医护人员的护理满意度。结果：健康教育护理有利于慢性胃炎患者的治疗，减少慢性胃炎患者的住院时间，有利于有效保障患者的治疗效果，值得在临床中应用推广。

简介：【摘要】目的 探讨KABP模式健康教育对妇科肿瘤患者护理质量的影响。方法 选择2019年1月到2020年6月在北京大学人民医院妇科肿瘤病房院诊治的妇科肿瘤患者180例，随机分为观察组与对照组各90例。根据GSES量表进行两组量化和评判，并比较两组干预前后不良事件发生率,包括意外事件发生率和护理缺陷发生率。结果  两组患者健康教育前后GSES评分比较，差异有统计学意义（P

简介：摘要：目的：探讨互动健康教育模式用于小儿骨折护理中的效果。方法：以骨折患儿为对象，共60例，研究时间是2022年2月-2022年7月，30例应用常规护理（参照组），30例应用互动健康教育模式（研究组），两组护理效果对比分析。结果：研究组患儿治疗依从性高于参照组,P

简介：【摘要】 目的 分析在慢性胃炎疾病的护理中，健康教育的实施效果。方法 选取2020年1月～2020年12月，我院收治的50例慢性胃炎患者进行分析，随机分2组，对照组采用常规护理，观察组实施健康教育。对比两组护理效果。结果 观察组的健康知识掌握率高于对照组（P

简介：【摘要】目的：分析探讨在门诊高血压社区护理中实施健康教育的效果。方法：2020年5月-2021年5月，社区100例高血压患者作为本次研究对象，随机分为观察组(50例实施健康教育)和对照组(50例实施常规的护理干预)，对两组患者的一般指标进行分析。结果：观察组（实施健康教育）患者的舒张压（DBP）、收缩压（SBP）均有明显的改善，且优于对照组（P＜0.05），差异均有统计学意义。结论：在门诊高血压社区护理中实施健康教育，可以提升患者高血压专业知识的掌握度，控制患者的血压水平，临床应用效果较好。

简介：【摘要】目的：对于耐药肺结核护理工作中应用健康教育模式的具体方法以及应用效果进行探讨。方法：回顾性选择2021年1月-2022年1月来到我们医院接受就诊的耐药肺结核患者60例作为此次课题研究对象，利用随机数字表法将所选患者分组，一组患者接受临床常规护理模式，共计30例作为对照组，剩余一组患者在常规护理基础之上应用健康教育模式，共计30例作为研究组，对比两组患者的护理效果。结果：研究组患者对于疾病基本知识的了解情况和对照组比较，差异均有统计学意义（P

简介：摘要：目的：观察内科护理应用规范化健康教育的效果。方法：选择来我院治疗内科疾病的患者为本次医学研究对象。随机选择110例并均分为两组，一组命名为对照组（55例），一组命名为观察组（55例），对照组患者接受常规化健康教育指导，观察组患者接受规范化健康教育指导。对比观察两组患者的护理效果以及护理满意度。结果：相较于对照组，观察组患者的护理效果更为明显，患者掌握的健康知识更系统、更详细，治疗依从性更好，生活质量提高更多，同时患者的护理满意度也明显提升。结论：内科护理应用规范化健康教育的效果更为显著，不仅提升患者对健康知识的掌握程度，强化其治疗依从性，更明显改善患者生活质量，保障治疗效果，患者的护理满意度显著提升，具有积极的临床应用现实意义。

简介：【摘要】目的：探讨牙周炎患者护理中应用口腔健康教育护理的效果观察。方法：选取本院门诊观察的2020年9月-2022年6月牙周炎患者46例作为研究对象，将其采用随机数字法，分为常规组和实验组，常规组患者给予常规组护理，实验组患者给予口腔健康护理，比较两组各项指标变化。结果：两组治疗前指数差异不明显（P>0.05）。治疗后实验组患者情况显著优于常规组患者（P

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简介：摘要：目的：婴幼儿早期智力教育常见问题及干预措施。方法：在2019年10月-2021年12月期间，对我院出生的及周围社区的0-2岁儿童进行早期教育的研究，选出生史正常的新生儿202名为研究对象，将其分为两组，其中包含早教组及常规对照组，早教组选100名，常规对照组102名，对比两组婴幼儿的智能发育情况。结果：早教组的适应性、大运动、语言以及人际交往发育商都高于常规对照组，差别存在统计学意义（p

简介：【摘要】目的：观察孕期健康教育护理措施实施的应用效果。方法：选取2019年12月至2021年12月间我院收治并自然分娩的孕产妇92例作为观察对象，采用数字随机表法将上述患者均分未对照组（46例）和观察组（46例），对照组给予常规孕期护理措施，观察组加强孕期健康教育护理措施，比较两组孕产妇护理前后心理状态、健康知识知晓评分以及产程时间、住院时间。结果：应用孕期健康教育措施的观察组孕产妇护理后心理状态显著优于对照组，孕期健康知识知晓评分显著高于对照组，以上组间比较差异有统计学意义(P＜0.05)。结论：针对孕产妇实施结合孕期健康教育的综合护理能够有效改善孕产妇心理状态，孕产妇对孕期知识知晓程度提高，可在临床中推广应用。

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简介：【摘要】目的：探讨妇女保健中应用社区健康教育的效果。方法：将2020年07月-2020年09月116例妇女随机分为对照组（n=58）和实验组（n=58），对照组予以基础性健康教育，实验组予以综合性健康教育，比较两组健康知识知晓率、患病率。结果：实验组健康知识总知晓率明显高于对照组（P＜0.05）；实验组患病率明显低于对照组（P＜0.05）。结论：在综合性社区健康教育可提升妇女对健康保健知识的认知程度，有助于降低患病风险，值得推广。

简介：【摘要】目的 健康教育联合电话随访在高血压护理中的效果。方法 选取2021年1月－2021年12月我院收治的高血压患者60例作为研究对象，随机分为观察组、对照组，各30例。对照组应用常规护理，观察组应用健康教育联合电话随访。对比护理效果。结果 观察组血压水平低于对照组（P〈0.05）；观察组护理满意度优于对照组（P〈0.05）。结论  健康教育联合电话随访有利于患者血压控制，且能提升患者满意度，值得推广。