简介：摘要：画图策略是众多的解题策略中最基本的、也是一个很重要的策略。它是通过各种图形帮助学生把抽象问题具体化、直观化，从而使学生能从图中理解题意和分析数量关系，搜寻到解决问题的突破口。因此，在解决问题的教学中，要重视引导学生运用画图的方法分析数量关系，解决问题，体会画图的作用和价值 ; 鼓励学生用多种画图形式来解决问题，体验画图策略的多样性，引导学生领会画图策略中的数学思想，提升数学素养。

简介：【摘要】：画图策略的价值在于：图的直观性利于理解；利于图像表征向图式表征转变；利于形成分数乘法的模型图式。画图的教学策略有：鼓励学生画不同的图并表达自己的想法；鼓励学生在图中进行标注；鼓励学生根据图分析数量关系。

简介：摘要：画图是一种非常重要的分析问题、解决问题的策略。在小学数学的教学中，教师应该引导学生搭建数与形、形与形之间的桥梁，将复杂转化为简单，将陌生转化成熟悉。借助画图策略，让抽象的数学问题变得直观、繁杂的数学问题变得简易。

简介：摘要：小学阶段学习数学，是要培养孩子的理性思维能力，为未来的数学学习奠定基础。数学的概念极具抽象性，可以开展画图策略教学方法，将抽象转变成具体，通过数与形的结合，帮助学生构建自己的数学知识体系，深化小学数学学习。 

简介：摘 要：现阶段，随着素质教育及新课改的不断推进，对于当前小学数学教学提出了更高的要求。数学作为小学的一门重要课程，在实际的教学过程当中，引导学生运用画图策略解决数学问题，能够学生更好的理解题意，更快解答数学问题。本文首先分析了画图策略在解决数学问题中的作用；其次分析了引导学生运用画图策略解决具体问题的对策。 　　

简介：摘要：在当前小学数学教学课堂中，教师不仅要为学生讲解教材中的重点知识，还要加强对学生各项能力的全面培育。例如在班级中为学生讲解画图教学，让学生通过画图来解决在小学数学学习中的问题，不断的强化学生解决问题的思维，达到举一反三的效果。使得小学数学能够具备素质教育的特征，真正满足新课程标准中的要求，为学生今后的学习奠定坚实的基础。

简介：摘要：随着新课改的不断推行，很多学科的教学方式已经发生了很大的改变。在小学数学教学中已经摒弃了传统的“填鸭式”教学，将生本理念融入到教学中，小学生的抽象思维还处于萌芽阶段，对于抽象的数学理论知识在学习的时候依然需要很多辅助性的手段来帮助学生理解，画图策略就是小学数学教学中有效的辅助手段，在提高学生兴趣和学习效率方面都有着很大的作用。本文以画图策略在小学数学中的优势为切入点，从树立画图意识、提高画图技巧、培养画图习惯等策略方面进行了深入的探究。

简介：摘 要：低年级学生在学习数学过程中通常是以最为直观的想法去思考问题的，但小学具有一定的抽象性，所以要想保证小学低段学生能够更好的掌握和了解数学，教师就要在数学教学中开展画图方式对学生其进行教学，因为图画能够使抽象化的数学变得更生动更有趣，小学低年段的学生也能更好的理解数学知识理论。但根据当前数学教学情况来看，很多小学生的画图能力有待提高，在面对数学问题时不能准确的将图形描绘出来，这样在一定程度上就会影响学生对数学的学习，不利于学生的全面发展。因此，文章将针对小学地段数学教学中培养学生画图能力进行分析研究，并结合文章内容提出相应的策略。

简介：摘要：随着新课改的不断推行，很多学科的教学方式已经发生了很大的改变。在小学数学教学中已经摒弃了传统的“填鸭式”教学，将生本理念融入到教学中，小学生的抽象思维还处于萌芽阶段，对于抽象的数学理论知识在学习的时候依然需要很多辅助性的手段来帮助学生理解，画图策略就是小学数学教学中有效的辅助手段，在提高学生兴趣和学习效率方面都有着很大的作用。本文以画图策略在小学数学中的优势为切入点，从树立画图意识、提高画图技巧、培养画图习惯等策略方面进行了深入的探究。

简介：摘要：尽管小学的数学知识比较简单，但是因为学生年纪偏小，所以有些抽象的知识点也比较难去掌握。小学数学的应用题始终是课程中的重难点。在教学理念上，数与形的结合也是一种十分重要的教学观念。在小学阶段，数学思维的初级阶段中，利用设计方法提供画图法的表现形式，使画图法成为小学数学解题的重要方法。而学会画图法不但能够培养学生们克服困难的意识，同时也能够为将来学习数形结合的思维方式奠定牢固的基石。所以，本文就如何运用设计方法解决小学数学问题进行了探讨，期望能够对小学数学教育起到借鉴作用，为教师们与学生提供简单、有效的教与学方式。

简介：摘要：画图策略在小学数学问题教学和数学问题解决中具有十分重要的作用，能够切实有效地辅助学生理解题目意思，梳理题目中已有的条件和数量关系，并且在解决数学问题的过程中应用画图策略有效地简化问题难度，帮助学生将抽象的数学知识转化为具体的图画知识，有效提高了学生解决数学问题的效率。基于此，本文围绕画图策略，对画图策略在小学数学问题教学中的运用策略进行了分别探究和分析，希望能够有效培养起学生的数学解题思维和数形结合的思维能力，提高学生解决数学问题的实际能力。

简介：摘要：文章旨在深入探讨画图策略在小学中段数学教学中的运用。通过分析画图在数学学科中的作用，以及在中段教学阶段如何更有效地应用画图策略，为教育工作者提供有益的指导。通过实例展示画图策略的实际应用，强调其在激发学生兴趣、提高理解深度和巩固基础知识等方面的重要性。最终，希望通过文章的探讨，为中段数学教学提供更加灵活、生动的教学手段。

简介： 摘要：数学知识理解在小学数学教育中一直都是难点和重点，利用图形可以让学生更加直观地了解题意，理清算理，并能将已知条件关系、未知求解导向等问题更加形象地展示出来。本文针对小学生的年龄特点进行分析，摸索小学低段数学教学中的画图运用策略。

简介：数学学习是不断解决问题的过程。帮助学生通过有效的途径习得和形成解决问题的策略,需要从经验的视角观照＂策略＂教学。教学时要充分利用学生的生活经验和学习经验;使外显的方法得以体验和内化,积累经验;在运用中完善已有的方法和结构,内化经验;形成主动运用策略的意识和相应水平,提升经验。

简介：摘要在小学数学中，解决问题的策略有很多。但对于抽象思维不活跃的低年级学生来讲，画图策略应该是最重要、最基本的一种策略。它通过图形把抽象问题具体化、直观化，把一些复杂的问题简单化，容易找到解决问题的关键，十分适合小学生的思维特点。因此，在解决问题的教学中，要重视引导学生运用画图的方法分析数量关系，注意培养学生运用画图策略分析解决问题的能力；体会画图的作用和价值；鼓励学生探讨用不同的图形解决多种实际问题，增强用画图策略解决问题的意识，领会画图策略中的数学思想，提升数学素养。

简介：摘要：随着素质教育的深入推进，基础教育要从传统的教学模式中解放出来，不断地摸索、研究新的教学方法。小学低段学生的思维发展水平以具体形象思维为主，在学习概念及解决问题过程中需要借助几何直观把复杂的数学问题变得简明、形象，帮助学生探索解决问题的思路，预测结果。这就需要培养学生的画图能力。教师引导学生读懂图是画好图的基础，同时教师要给学生创造画的机会，提高学生画图的兴趣，教给学生画图策略。本文就小学低段数学教学中学生画图能力的培养策略展开探讨。

简介：摘要：小学生的思维特点是形象性，在接受新知识时往往需要教师提供感性直观的材料才能顺利融进其思维当中。这一过程就暗含了对小学生几何直观能力的训练，几何直观能力就是将复杂的问题简单化，将抽象的数学直观化，利用图形来帮助自己分析和解决问题的一种能力。因此在小学数学教学中如何培养学生的几何直观能力需要教师结合实践多多研究和分析。

简介：摘要：小学教育是教育的基础阶段，也是学生的重要启蒙阶段。在小学数学教学过程中，应该着重关注小学生数学思维以及数学能力的培养,不断提高小学生的核心素养，这也是新课标的核心要求之一。本文将以此为背景，探讨分析小学数学教学中绘画图策略的应用现状，并且分析运用画图策略提高小学生解题能力的策略，希望能够为小学数学教学工作提供支持。

简介：摘 要：随着现代教育的发展，数学教育的形势以及内容已经发生了翻天覆地的变化，在现如今的小学数学教育过程中，已经不能采用传统的教育形式进行单一的教学，要利用多种形式，将小学生们在数学中遇到的问题化难为简，更好地直观展现数学形式。而“画图策略”则是小学生进行数学题解答的一个重要的形式，小学生们能通过画图，帮助对数学知识的理解，以及抽象内容的看法，促进小学生的发展。

简介：解决问题是小学数学教材中重要的组成部分之一,从低年级开始教学大纲就要求老师要逐步培养学生解决问题的能力.低年级学生由于识字量不大、理解能力弱,老师在讲解解决问题时可以通过画图的方法,帮助学生更直观、更具体、更形象地理解题目的意思,找到解决问题的方法.更重要的是,老师借助画图的方法可以使学生判断出计算结果的正确性,因此,培养学生的画图习惯是教师的任务之一.