简介：摘要：在新课改的背景下，“合作学习模式”成为当今的主流教学模式。与传统的“灌输式教学模式”相比，“合作学习模式”可以有效凸显学生的主体地位，以此令他们的合作交流、自主探究能力得到锻炼。随着素质教育的推进落实，“促进学生全面发展”成为教师的主要任务。在传统的教学模式中，学生缺少自主探究的时间与机会，他们一直处于被动接受知识的状态，这显然不利于全面发展。如果结合小组合作学习模式，那么学生将获得更多探究新知、合作交流的能力，这无疑有利于锻炼他们的各种学习能力。由此可见，“小组合作学习模式”是一项非常契合当今教育背景的教学模式，本文将围绕初中物理教学与小组合作学习模式进行分析，探讨两者之间的有效融合策略。

简介：摘要： 小组合作学习是学生主体学习的重要形式，是当前语文 课堂教学模式的一种新的突破，小组合作学习有利于彻底改善小学语文课堂教学面貌，有利于引发学生强烈的学习动机，给学生更多的平等的学习锻炼机会。

简介：摘要：小学英语有高段和低段之分，在低段课堂上，教师的任务就是帮助学生学习兴趣养成。但是到了高段课堂，老师应该转变方向，去帮助学生养成自主学习的能力。为了让学生逐步养成主动学习的意识，这篇文章利用小学英语科目本身的特点以及小学英语高段学生本身的认知能力，用多种方法帮助学生主动去学习能力，为学生作出相关方面的策略指导，从而有效的去提高小学生的英语水平，从而有利于以后更好的学习。

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简介：摘要：数学作为一门基础的学科，在小学阶段受到了充分的重视。这门学科与学生的成长息息相关，并且这门学科会随着学生年级的增长，教学知识会更加的复杂，其内容难度会越来越高。针对这一现象，教师要做到不断对自己的教学计划和教学手段进行创新。现今，小组合作的教学模式逐渐出现在教学课堂中。这种方式能够在很大程度上提高学生的学习效率，并提高教师的教学质量。学生们通过互动的方式能够使自己的思想得到提升，思维得到发展，从而能够轻松应对学习数学中所遇到的困难。本文主要将针对如何初中地理课堂上进行合作学习这一问题，提出几点相关的策略。

简介：【内容摘要】 学习单是一种学辅助工具，对学生学习方式的转变，乃至整个基础教育的改革带来了巨大的影响。可目前，笔者在听课中发现课堂学习单的设计和使用存在不小的误区：为“学习单”而学习。笔者通过实践，着眼于中段课堂利用学习单“学什么”“怎么学”的研究，来切实提高阅读教学实效。本文从当前学习单的设计使用误区、有效策略两方面来具体阐述。笔者以五上《精彩极了和糟糕透了》课堂学习单的设计与使用为例，提出“无形有形”相结合的设计策略，以“学习单”为媒介，通过在课初、课中、课后“适时巧用”学习单，在重难点、模糊点“适度调整”学习单，促成更好的师生交流方式，提高阅读课堂的实效，促进学生的语文综合素养的发展。

简介：摘 要：听障学生是指听力方面有一定障碍的学生。先天的听力缺陷和后天的听力损伤会使学生的心理和生理活动发生某些变化，进而导致学习有一定的困难。了解和掌握听障学生的身心变化，可使教师在教学过程中，采用特殊的方法手段，有针对性地指导和帮助学生，形成较为健全的心理人格，提升知识水平和教学效果。

简介：摘要：很多学生在学习的过程中都无法进行深入的学习，这其中的原因是学生没有对学习产生真正的兴趣，没有从学习中获得成就感，从而让学生认为学习是否枯燥乏味的，降低学生的学习积极性，数学老师在教学的过程中，要从学生的角度出发，运用相关的教学方法，引导学生进行深度学习，让学习真正的发生。

简介：摘要： 我国要实现学校教育立德树人工程的总目标 ，首要的就是改变传统的教学方法，灵活运用情景式教学，在重视课本重难点知识时也不忘补充必要的课外知识、培养学生的学习能力。其次，更要注重在学习中逐渐培养学生的家国情怀，这对深入学习来说有其历史必然性和现实主导性。

简介：摘要：初中物理是一门集实用性和科学性于一体的自然科学，学生通过物理学习能够认识到事物发展的本质，理解自然科学的内涵，并在学习过程中逐渐形成科学探究精神和科学态度。鉴于此，本文对初中物理学生主动学习策略进行分析，以供参考。

简介：摘要：留守儿童是农村教育当中一个特殊存在的群体，现如今这一群体已经受到了社会的广泛关注。由于留守儿童缺乏父母的管教和关心，导致大部分的留守儿童都没有养成良好的学习习惯。但是只有具有良好的学习习惯的人才能够真正地成为一个有良好的学习能力的人，所以对农村留守儿童进行良好学习习惯的培养十分重要，接下来笔者将围绕农村留守儿童学习习惯培养的策略展开探讨，希望本文的研究能够为广大读者带来一定的参考价值和阅读意义。

简介：摘要：自主学习能力一直都是国内教育发展调研中深入研究的课题之一，尤其是在这几年的教育改革过程中，明确要求教师在教学的过程中除了需要融入高品质的案例外，还需要培养学生自主学习能力的培养。在调研小学生自主学习能力的培养和提升中，笔者发现，其实大部分小学生依旧存在自主学习能力弱的表现。对于教师而言，想要提高学生自主能力的学习，除了需要融入有趣、有意义的内容外，还需要培养学生的主动性和独立思考等能力，才能全面提升小学生自主学习能力。为此，笔者通过现阶段小学生自主学习能力的分析，然后给出对应的分析和策略。

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简介：　　 摘 要：深度学习更加注重对教学内容的设计，并以此来加强学生数学知识网络体系的建设与完善，实现学生思维能力和想象空间的建设。基于深度学习的教学方式也更加注重对学生实现多元化的教学评价，并以此来促进学生学习能力的提升与学习能力的发展，为学生未来学习与生活奠定坚实的基础。  　　 关键词：深度学习 ;网络体系 ;课堂追问 ;多元评价  　　 深度学习是当前新课改下针对初中数学学科教育而提出的一种全新教学方式。其主要针对性实现学生学习思路的调整与学习方式的转变，并在加强初始教育内容对学生实际影响的基础上，强化学习效果，促进学生逻辑思维能力的发展的培养。本文主要结合初中数学实际的教育教学内容，并以此来探究深度学习要求下实现初中数学课堂教学内容的发展，这对于初中阶段的教育教学水平提升具有十分重要的现实意义。  　　 一、注重内容设计，加强网络结构的建设  　　 初中数学知识内容在教育逐渐发展的过程中已经成为一个完整的知识体系结构，并在不同章节之间体现出一定的关联性。因此学生在实际学习的过程中就不能以孤立的形式进行学习，而是要在相互联系的基础上实现网络化的建设与发展。在初中数学教师实际教育教学的过程中，教师应当重视此部分内容，在教学设计的过程中也要体现出知识内容之间的关联性，以此来帮助学生进行知识网络的构建，从而达到思维发散和扩展的目的。  　　 二、注重课堂提问，加强思维拓展  　　 提问是当前中学课堂教育的重要环节之一，而实现课堂追问则是对当前问题的深化研究和分析。课堂追问教学方式的应用能够对学生综合素质能力的提升与发展起到较好的教育效果，加强学生课堂参与度的同时，实现对问题内容的深入分析和研究。  　　 1.针对解题脉络进行追问  　　 在课堂解题训练的过程中，教师可以首先引导学生建设良好的解题思维，并在此基础上根据解题的实际过程来进行课堂追问。这样就能够逐步引导学生对当前知识内容展开深入的分析和研究。如果学生不能够将旧知识内容和新知识进行结合，就会使得学生的学习效率和学习效果出现降低，最终产生严重的不良影响效果。而教师若是能够从问题中引导学生建设良好的解题思路，并通过追问的方式来完善其解题思路的熟练性，就能够更好地促进学生思维能力的提升与发展，对其数学素养和人文精神的建设也将起到十分重要的作用。  　　 2.针对疑难问题进行追问  　　 教师可以将现有问题和难点进行分析和总结，并结合本节课程学习的知识内容进行追问。通过这种方式，能够引导学生从不同的角度上来解决问题，加强自身思维方式的完善性。由于大部分初中生自身思维建设还不完善，因此考虑问题时也难以面面俱到，这就会导致学生对知识内容的疑惑之处较多。为此，教师需要对学生学习过程中的重难点问题予以解决。同时还需要就现有问题进行疑难问题的追问，将问题进行精炼、分析，最终达到解决的目的。  　　 3.针对计算结果追问  　　 在当前教育阶段，教师要做到对学生的问题分析和解决能力进行培养，并通过难度逐渐增加的问题进行追问，以此来达到促进学生纵向思维能力发展的目的。这样教学方式能够有效实现学生逻辑性思维能力的发展，还能够在提升数学教学效率的同时，提升整体的教育质量。例如，在进行三角形中位线的知识内容学习之后，教师就可以提出这样的问题：连接任意四边形的各边中点，你能够得出什么图形？请说出你的观点。在学生得出结论之后，教师可以继续进行追问：若是上述条件下得出的新图形是矩形，那么原始图形应当满足什么条件？这种教学模式能够加强学生对知识内容的掌握，结合问题来对中位线的知识进行探究，同时还能够加深对原有学习的矩形知识内容的记忆，对于平行四边形相关内容也进行了复习。  　　 三、注重多元评价，强化学习动机  　　 教学评价是教师实现教学方式有效性建设与发展的重要手段，其也是促进师生之间良好关系建立的方式之一。在深度学习的课堂教学中，教师对学生的评价并不能只局限于考试成绩的高低以及知识运用的能力，而是要从整体发展的角度上对学生的数学素养与数学能力进行关注。具体的评价方式要从多元化的角度进行建设，通过观察评价法、课堂测试评价法以及面谈交流评价法等来对学生实现有效的评价，通过评价方式的综合制定，来促进学生学习兴趣的发展和学习能力的培养。在多元化评价方式开展的过程中，教师对于学生也能够实现多方面的理解，针对学生学习中的薄弱项，教师可以进行重点教育和培养。针对当前学生的性格方面差异性而言，教师也可以针对性采取多样化的教学措施，让学生体会到成功的喜悦，并以此为基础来获得更大的成功。  　　 在現代化的教育教学理念下，学生更多的是作为课堂教育的主体，教师在教育的过程中主要起到引导的作用。而在初中生思维发展和创新意识培养的过程中，数学学科知识的教学就显得尤为重要。数学知识的学习不仅能够促进学生思维能力方面的发展，也能够转变学生看待问题的角度，因此在初中教育阶段开展深度学习具有一定的必要性和可行性。 

简介：摘要：当今世界，信息技术快速发展，给人们的生产和生活带来了巨大的变化。在大数据背景下，大学英语的教学产生了巨大的变革，大学英语四六级的设定也使得大学英语的重要性不言而喻。本文讨论如何在大数据背景下提高大学生对于英语的学习兴趣，不断提升其英语水平，以便于为社会输送更加优秀的人才。

简介：摘要：研究性学习是让学生自己在教师的指导下自主地发现问题、探究问题，从而获得结论。教师要结合研究性学习抓好教学。“问题”是研究性学习的载体，教师引导学生学会选题；“自主”是研究性学习的主体，教师当好引导合作参与者；“过程”是研究性学习的重心，教师指导学生按阶段完成任务；“创新”是研究性学习的核心，教师要教会学生学会创新；“评价”是研究性学习的保障，教师要对学生学习作出科学评价。

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简介：摘要：合作学习机是初中历史课堂教学中能够充分发挥学生主动性的一种教学方式，也是培养学生兴趣的有效途径，教师应竭尽所能有效组织合作学习的开展创设，激发学生参与性，培养学生资料搜集能力，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。

简介：摘要：培养最优学习者可结合FPA性格色彩心理学，利用红、蓝、黄、绿四种不同性格的学生的性格优势，使教育教学和学习达到最优的效果，从而培养最优学习者。

简介：摘要：英语的语用能力是跨越国家、文化的一种社交能力，在英语中有着非常重要的地位。在我国现阶段的高中英语教学中，英语学习者的语用能力却没有得到教育者的重视，对于语用能力没有的得到充分的培养，也不知应该如何进行语用能力的培养。对于语用能力的培养与构建对保障我国现阶段的语用能力体系的构建十分重要。本文有关于语用能力体系的构建和如何培养学生的语用能力以及指出高中阶段语用能力的现状进行论述。