简介：摘要高中女生数学学习成绩是教师一直关注的一个热点问题。本文从两个方面重点分析了导致高中女生成绩下降的原因以及解决方法。

简介：摘要 : 随着社会经济的发展和教育竞争程度的愈发激烈，对于小学教学的质量要求也越来越高，而且当今的教学技术和手段也越来越高超，很多学校都为教室配备了多媒体设备，这是为了方便学生的学习， 提高学生的学习成绩， 老师 可以 将现信息技术与数学教学结合在一起， 提高学生学习成绩，以成绩激发他们学习的动机 ，切实提高课堂教学效率，因为数学是一门很难的学科，学生难以对数学产生兴趣，甚至有些学生会很反感数学。所以，对于小学数学的教学，应该采用更加新颖的教学手段，而且是能够满足学生的好奇心的，这样小学 生的数学成绩才能提高 。

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简介：日前，由国际教育成就评估协会（TheInternationalAssociationfortheEvaluationofEducationalAchievement，简称IEA）组织进行的2007年“国际数学与科学研究趋势”（TrendsinInternationalMathematicsandScienceStudy，简称TIMSS）调查报告公布。该报告对59个国家和地区的四年级和八年级学生的数学和科学科目成绩进行了评估。

简介：摘要数学是高中阶段的重点与难点学科，步入高中后，数学学习的难度提高，映射、集合等全新的概念出现，并伴随大量抽象性的运算问题，很多同学都产生了畏难心理，数学成绩一路下滑。本文主要针对影响高中数学成绩的原因进行分析，并探讨出相关的对策。

简介：摘要：艺术生、体育生是现阶段在高考大军中的特有群体，他们在学习文化课的前提下，还要学习术科。例如：美术、体育、舞蹈、音乐等等，他们和普通高考学生的差别在于，在日程学习中还要多学习一门专业课，同等条件下，文化课的学习时间就会被压缩，在许多高中，例如我现在所任职的学校就是一所以培养艺体生为主体的高级中学，学校将近一半的学生为艺体生，纵观他们现在的文化课学习情况，数学成绩一般都很差，总是拖文化课后腿，如何提高这些艺体生的数学成绩，将他们送进一所理想学府是我们现在面临的挑战。所以，就如何提高艺体生的数学成绩，我有以下几点想法。

简介：摘要数学作为衡量一个人能力的重要学科，从小学到初中绝大多数学生对它情有独钟，投入了大量的时间与精力，但成绩往往不理想。造成其成绩滑坡的主要原因是被动学习；学不得法；不重视基础；进一步学习条件不具备。而要想提高初中数学成绩，就要讲究科学的学习方法，提高学习效率，这样才能变被动为主动。及时复习是高效率学习的重要一环；作业时通过自己的独立思考，灵活地分析问题；解决疑难是指在独立完成作业过程中暴露出来的对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨，使思路畅通，补遗解答；系统小结是学生通过积极思考,达到全面系统深刻的掌握知识和发展认识能力的重要环节。针对学生在学习中出现的具体问题，教师应加强学法指导，培养其良好的学习习惯。

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简介：高一新生由初中升入高中后，由于数学知识难度的突然增大以及学生对高中教学方法的不适应性，在高中阶段的第一次半期考的成绩中我们往往会发现高一学生的数学成绩差异性较大。许多在初中数学学科成绩的佼佼者，进入高中阶段便在数学上栽了大跟斗。本文介绍造成高一学生数学成绩差异的原因以及在教学中需要的一些对策。

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简介：摘要数学是一门基础学科，是我们生活、劳动和学习中必不可少的工具。尤其是小学数学知识，是我们日常生活中使用最多的，也是将来学习和一切发展的基础。因此，提高小学生数学成绩，是新时代的教育和发展的方向。

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简介：摘要：易地扶贫搬迁学生作为我国扶贫攻坚阶段的最关键教育主体，由于他们长期处于闭塞的山区环境，教育资源匮乏、师资力量不足，很多学生学习成绩不理想，缺乏良好的学习习惯与学习方法。进入易地扶贫搬迁学校之后，面对数学学困生数量偏多的现实困境，笔者理性分析原因，积极探索帮助学生提升数学成绩的有效策略，期望能真正发挥易地扶贫搬迁学校的教育优势，让学生爱上数学，掌握方法，养成习惯。

简介：摘要：近年来，我国教育制度不断进行创新与改革，课程教学形式也在发生变化，现代初中数学教学中注重培养学生专注力，不断提高课堂教学效率，从而推动初中数学课程教学有效发展。当前，初中教育制度在不断探索与研究中，而且初中数学教学模式也在不断顺应时代发展需求，进行创新与改变，提出有效性教学策略，从而提高初中生数学成绩。

简介：【摘要】本文通过对小学生数学做错题原因进行深入分析，从而思考怎么充分利用错题资源，怎么建立错题集，通过举一反三，培养良好的数学学习习惯，激发学习兴趣，进而提高学生数学成绩。

简介：摘要：老师布置家庭作业是为了帮助学生融汇贯通今天所学的知识点，锻炼解题能力，通过这样的方法来提高初中生数学成绩。这说明老师布置课后作业有利于培养学生的数学能力和逻辑思维，对学习数学有着长远深刻的影响。但是每个学生之间都是有着差异性和能力的强弱。他们学习的内容虽然是一样的，但是学生的数学基础和学习数学的能力都不相同。所以老师布置家庭作业时也要划分层次，让不同的学生都能学习到适合自己的内容。