简介：摘要：美术学习具有全局性的特点，但是缺乏地方特色，难以与学生的现实生活进一步融合。初中美术教师利用本土资源来对学生实施美术教育，可以充分发掘本地区资源，调动学生的丰富情感，使学生在美术活动中，既能掌握美术技能，又能得到文化的熏陶，产生对家乡的热爱之情。教师在实际教学中利用本土资源来吸引学生的兴趣，为学生丰富美术学习的材料，促进学生对美术的探索，调动了学生参与美术的体验感，提高了学生审美水平和实践水平。

简介：摘要：我国始终坚持进行幼儿教育方面的探究。借助国外教育模式，与新技术相结合对幼儿教育领域的改革获得了较高的效果。可是，在发展进程中，教育领域学者未注重本土文化资源与幼儿教育的融合。本文从岭南本土文化的相应介绍，以岭南本土文化为方向，与工作实践相结合，剖析岭南本土文化在幼儿教育中的实践运用，借此来推动幼儿教育的发展，给我国幼儿教育工作者带来参考。

简介：摘要：环境作为一种潜移默化的影响因素，因为学前教育对象的特殊性，使其在幼儿教育中不断发挥着重要作用。农村幼儿园依托于自身独特的地理位置和文化资源，可以为幼儿园环境创设提供更多素材，不仅能够构建本土化课程，发扬地方特色，还能为幼儿搭建熟悉的环境和活动场所，为幼儿全面健康发展助力。

简介：摘要

简介：摘要：区域活动作为当前幼儿教育中的主要形式之一，通过不同主题的区角创设，借助不同的材料为幼儿创设各式各样的区域环境，幼儿在区角情境中开展游戏活动、学习活动，让其能够从多个感官角度对学习内容进行全面了解，在提升幼儿学习质效的同时，有效丰富幼儿教学游戏活动的趣味性。在幼儿区域游戏中，充分发掘当地丰富的本土资源，为幼儿开展具有当地特色的区域活动，不仅能够让幼儿充分感受家乡本人的人文资源，同时能够有效培养幼儿家国情怀的养成。本文主要从幼儿特色区域活动的角度出发，简要阐述本土资源在幼儿园区域活动中应用的重要性以及当前本土资源的开发现状，重点对深挖本土资源，开展幼儿园特色区域活动的有效路径进行探究。

简介：摘要：随着幼儿园教科研工作的不断提升，教育教学愈发关注教育研究，如何能够有效开展幼儿园教科研工作成为当下幼儿教育热议的焦点。在幼儿教育过程中，要注重构建以开放、整合为特点的课程内容，根据幼儿与周围环境相互作用过程中的最直接体验生成课程学习内容，这其中尤其强调要尊重幼儿的学习特点，让幼儿能够亲近自然，给予幼儿充分表达自我的机会。对于农村幼儿园而言，幼儿有更多机会去接触和感悟自然，从而收获更多关于自然的丰富经验，农村本土资源丰富，资源取之不尽，有效利用农村本土资源，对于开发幼儿课程建设意义重大。基于此，幼儿园应当将农村乡土资源作为园本课程建设的重点，积极利用和实施，进一步促进幼儿园园本课程的发展。

简介：摘要：幼儿园教育指导纲要明确指出，要充分利用本土文化资源丰富幼儿的学习内容。在创设良好区域活动环境的基础上，满足幼儿的成长需求。本文将简要提出“拓宽幼儿自主活动场所”、“投放充足活动材料”、“加强师资培训提高重视程度”三种本土文化融入区域活动开展的策略，希望给工作在一线的广大教育工作者提供借鉴参考。

简介：摘要 小学生写作很大的困惑之一是内容空洞，根本不明白写什么。每次习作大部分学生感到头疼，因为不知道写什么。漳州本土资源丰富，地域特色明显。教师要利用好本土资源，帮助学生积累写作素材，

简介：摘要：为了拓展幼儿的生活和学习空间，教师应该认识到幼儿园的课程内容不应该仅仅局限于当前，还要更加贴近社会现实、生活和自然，让幼儿发展情感。针对于此，教师就可以在幼儿园的课程教育探索中优化利用具有本土特色的自然和人文资源，并将其的潜在价值融入到课程建设，探索出适合于当地的幼儿教育形式，根据幼儿园的实际情况循序渐进地组织课程，以此促进幼儿的高效发展。基于此，本文从实际出发，对本土文化与幼儿园课程的融合策略进行了一番探究。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作首位”；“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与”。本土体育游戏是幼儿园体育活动中一个文化“餐点”，但多数本土体育游戏难度较高，如跳竹竿、套圈、背缸倒缸、跳格子、跳拱等，都需一定的技能技巧。如何以丰富活动游戏形式，实现寓教于乐，让孩子不仅能交到好朋友，并逐渐产生深厚的乡土情结。进而，用乡土情怀润泽童心、用爱护航孩子的健康成长。基于此，笔者结合自身实践，简析挖掘开展本土游戏的有效策略。

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简介：摘要：教育离不开本土文化的滋养，任何地区的教育都蕴含着当地的文化特色和文化内涵。在教育中融入当地的文化特色也是实现教育个体化。文化对于人的影响是潜移默化的，所以必须从小就开始实施文化教学，让学生尽早接触本土文化的熏陶。本文旨在分析本土文化对于教学的重要意义，同时探索将本土文化融入幼儿园游戏活动之中的具体方法，以实现素质教育的初衷，提高学生的核心素养。

简介：摘要:新课标改革背景下，语文教学的地位也在逐渐提高，本土资源指的是学生地的自然生态和文化生态，其在语文教学中有着一定的创新作用，有利于学生的课堂实际教学，能够起到提高学生的个人素养与创作思维，并培养学生生正确的审美价值观，陶冶学生高尚的情操的作用，促进学生课堂实际效率的提高。因此，文章针对班级学生的兴趣爱好与个性发展，并结合现代教学目标提出在语文教学中借助本土资源进行日常教学的实际策略，从而推进学生课堂的现代化改革进程，提高学生生的创作发展与综合能力，促进学生个人综合素养的实际发展。

简介：摘要：在广大的农村地区，民间游戏为民间文化的发展起到了强大的普及作用，这一些通过游戏所承载的文化内核，时至今日依然发挥着巨大的作用。如何在这些民间本土游戏中注入时代内核，将其运用于农村地区的幼儿园教育之中，是当代而教育需要不断思考和创新的重要方向。本文分析目前幼儿园内本土游戏的利用和开发情况，并浅谈农村幼儿园开发和利用本土游戏的相关对策。

简介：摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出“游戏是幼儿通过自己特有的方式与周围环境互动的过程，是幼儿主动地探索周围环境、自然环境和物质环境世界的过程。”挖掘、利用本土文化资源，为幼儿创设探索、实践、创造的自主环境，开展丰富多彩的、具有本土特色的区域活动，能够满足农村幼儿区域活动的需要。

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简介：摘要：翻转课堂是课堂之外完成知识传递、课堂之内实现知识内化的一种新型教学模式。本文首先阐述了翻转课堂的涵义和起源，然后分析了在国内外的一些应用案例，最后总结了翻转课堂本土化应用的典型经

简介：摘要：在当下的社会生活中，教育资源是非常丰富的。这不仅包括丰富的网络教学资源，更包括来自不同地区的，独属于当地特色的一些教育资源，地方教育资源与当地文化背景相融合，更有价值走进学生课堂，传承当地文化精神，特别是值得我们永远铭记的本土红色教育资源。在小学语文中，应当加强学生与本土红色教育资源的联系，促进语文教材与本土红色教育资源的融合，使优秀的民族文化精神扎根在每一位中国人心中。

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