简介：摘要：在医疗环境中，手术室护士扮演着至关重要的角色，他们直接面对各种生物、化学和物理危害，职业暴露风险显著。本研究基于2022年1月至2024年4月期间收集的80例手术室护士职业暴露案例，深入剖析了暴露的各类危害因素，旨在为改善手术室工作环境，提升护士防护水平提供科学依据。

简介：【摘要】目的：进行ARDS重症病人护理中应用早期分阶段肺康复锻炼技术的效果探究。方法：本次选取主要为ARDS重症的患者71例，试验起始于2022年1月内，终止于2022年12月内，试验以双盲法进行分组，比对以2组开展，对照组37例应用常规护理，观察组34例应用早期分阶段肺康复锻炼技术。比对护理结果。结果：观察组住院时间短于对照组、带管呼吸时间短于对照组、氧合指数低于对照组（P

简介：摘要：目的：探索在ARDS重症病人护理中应用早期分阶段肺康复锻炼技术取得的护理效果。方法：在2021年1月~2023年1月期间选取90例ARDS重症分两组，对照组应用常规护理，研究组在对照组的基础上应用早期分阶段肺康复锻炼技术，记录并对比患者临床指标。结果：研究组康复用时更短；研究组经护理后的氧合指数改善幅度更大；研究组经护理后的肺功能水平改善幅度更大，差异存在统计学价值（P

简介：护理临床教学，在护理教学中占有重要的地位。临床教学不仅是为学生理论联系实际提供了机会，更主要的是为学生如何学习提供了丰富的经验。临床教学能培养学生专业化的思维方式，从解决问题的角度去实践，而不是以任务为导向去实践，对于学生专业角色的形成，社会责任感的建立，适宜的道德观、伦理观、价值观的形成都是有帮助的。临床教学在护理专业教育中是一个有机的重要组成部分，而不是学习终结后附加的内容。

简介：目的：探讨差异化阶段护理模式对结直肠癌手术患者的影响。方法：将100例结直肠癌手术患者随机分为观察组和对照组各50例,对照组实施常规护理模式,观察组在对照组基础上实施差异化阶段护理模式,比较两组护理效果。结果：观察组术后6、12h视觉模拟评分（VAS）低于对照组（P〈0.05）;观察组焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）评分低于护理前和对照组护理后（P〈0.05）;观察组健康调查简表（SF-36）评分高于护理前和对照组护理后（P〈0.05）;观察组术后脱管率、并发症发生率低于对照组（P〈0.05）。结论：差异化阶段护理模式可缓解结直肠癌患者的术后疼痛感及焦虑、抑郁情绪,提高其生活质量,减少并发症发生。

简介：

简介：【摘要】目的：研究ICU清醒患者经阶段式护理干预后躯体症状及睡眠质量变化。方法：选择2019年4月至2020年4月我院94例ICU清醒患者。随机分为各47例对照组（常规护理）及研究组（阶段式护理）。对比护理效果。结果：研究组护理后躯体化症状评分比对照组低，PQSI评分比对照组低，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：ICU清醒患者经阶段式护理干预后躯体症状及睡眠质量有明显改善。

简介：【摘要】目的 探析阶段性目标带教法在外科带教护理中的应用效果。方法 将2019年4月至20

简介：【摘要】目的  探讨阶段性护理干预用于小儿疱疹性咽峡炎的临床效果。方法  研究共纳入60例疱疹性咽峡炎患儿，按照随机原则分设两组，对照组30例通过常规护理流程进行干预，观察组30例实施阶段性护理干预。比较两组退热时间、疱疹消失时间、咽部红肿消失时间、吞咽疼痛消失时间以及患儿家属对于护理服务的满意程度。结果  与对照组相比，观察组患儿退热时间、疱疹消失时间、咽部红肿消失时间、吞咽疼痛消失时间均更短（p＜0.05）；观察组患儿对护理服务满意度较对照组更高（p＜0.05）。结论  阶段性护理干预可以加快小儿疱疹性咽峡炎症状改善，促进患儿疾病康复，提升患儿家属对护理服务的满意程度。

简介：【摘要】目的：探讨分阶段目标教学方法在血透室护理教学中的应用效果。方法：在2022年3月-2023年3月期间，选取40例在我院实习的护士进行研究，随机分为对照组与观察组，各20例实习护士。对照组采取常规教学，观察组采取分阶段目标教学，对比两组实习护士学习前后的理论知识、实操能力掌握程度，以及对此次带教的满意度。结果：观察组在理论知识掌握、实操能力和教学满意度上的评分均显著高于对照组（P<0.05）。结论：分阶段目标教学方法在血透室护理教学中的应用能够显著提高实习护士的理论知识掌握程度、实操能力，同时提升了他们对教学过程的满意度，这为血透室护理教学提供了新的教学策略。

简介：摘要：目的：分析，针对原发性糖尿病采用分阶段护理，对于血糖指标控制的效果。方法：选取2022.7-2023.7，随机收录原发性糖尿病患者，共计60例。根据住院号，规范性分为2组，每组分别纳入30例样本。对照组常规干预，研究组分阶段护理，分组探究干预的效果。结果：干预前测量血糖指标P＞0.05；干预之后研究组的血糖指标控制情况更好，结果比较P＜0.05。相比于对照组，研究组的各项遵医行为更好，结果比较P＜0.05。结论：开展分阶段护理，能够帮助原发性糖尿病患者有效的控制好血糖水平，提高病人的遵医行为。

简介：【摘要】目的：分析阶段式护理对老年腰椎压缩性骨折患者预后的影响。方法：此次研究选择我院在2021年6月份到2022年6月份纳入的80例患者进行观察，分成常规组和研究组，常规组患者采用常规护理，研究组患者采用阶段式护理，对比两组预后效果。结果：护理前，应激指标评分比较（p>0.05）,护理之后，研究组评分优（p<0.05）。研究组生活质量的评分更高（p<0.05）。结论：运用阶段式护理对老年腰椎压缩性骨折患者预后具备积极的影响，可明显改善患者应激反应，对患者的整体功能恢复起到促进作用，具有比较高的推广意义。

简介：【摘要】目的：分析在胸外科护理实习带教中实施分阶段目标教学的有效性。方法：选择不同时期胸外科护理实习的护生各25名作为本次观察对象，针对2021年1月前胸外科护生实施常规带教（常规组），针对2021年1月后胸外科护士实施分阶段目标教学（研究组），对两组胸外科护士的护理实习带教效果展开对比分析。结果：两组胸外科护士带教后对比的护理理论知识考核评分、护理实践技能考核评分、护生满意度评分存在较为显著的差异（P＜0.05），差异具有统计学意义。结论：在胸外科护理实习带教中应用分阶段目标教学的有效性较为显著，能强化护生的理论知识、实践技能掌握水平，提高胸外科护理质量水平。

简介：【摘要】目的：探讨分析分阶段目标教学法在肝胆胰外科护理教学中的应用。方法：选取2021年6月~2021年12月期间于我院肝胆胰外科实习的20名护理专业学生，将其随机分为2组，对照组应用传统教学法，研究组应用分阶段目标教学法，教学结束后，观察两组理论知识成绩、实践技能成绩，并对数据作以分析。结果：与对照组相比，研究组理论知识成绩、实践技能成绩均更高（P＜0.05）。结论：将分阶段目标教学法应用于肝胆胰外科护理教学中效果显著，可有效提升实习生的理论知识成绩、实践技能成绩，临床使用价值高，值得推广应用。

简介：【摘要】目的：探讨阶段式解压在经远端桡动脉行介入治疗患者中的应用效果。方法：采用回顾性分析法，选择2021年1月—2021年10月一年内在我院接受治疗的急性心肌梗死患者50例作为研究对象，将其按照随机分组方法分为对照组（n=25，给予对照组患者常规护理）和实验组（n=25，给予实验组患者阶段式解压护理），收集两组患者护理前后的临床信息并加以分析，对比实验组和对照组患者的护理满意度评分和心理状态评分。结果：经过护理，实验组患者护理满意度评分高于对照组，数据对比差异显著，有统计学意义（P＜0.05）；并且实验组患者护理后SAS、SDS评分均低于对照组，两组数据对比差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：阶段式解压在经远端桡动脉行介入治疗患者应用，可显著改善其心理状态，提高患者心理舒适度，减少压力，值得临床推广。

简介：[摘要]目的：探讨阶段式康复护理在颅脑外伤手术患者中的应用效果。方法：入组对象为本院2020年2月-2021年1月诊治的颅脑外伤手术患者，共66例，按照护理方式不同对患者分组，采用常规康复护理患者为对照组，33例，采用阶段式康复护理患者为观察组，33例，对比两组患者护理前后NIHSS评分变化情况以及并发症发生率。结果：与护理前相比，两组患者在护理后NIHSS评分均有所降低，且观察组降低更加明显，与对照组相比差异有统计学意义（P

简介：摘要：护理专业的大学生通过临床实习不仅个人的各方面专业技能会得到全面的提升，还可以提前让其适应自己日后的工作氛围，本文探索护理专业大学生在临床实习初级阶段出现的一些不足，并就这一阶段如何开展带教模式展开分析，希望可以提供有效的参考。

简介：【摘要】目的：观察不同阶段护理干预对血液透析患者血钾与情绪的影响。方法：从2021年1月~2022年1月间在本院进行维持性血液透析患者中选取60例符合本研究要求的患者作为研究对象，根据护理方式将其分为对照组（常规护理）、观察组（不同阶段护理干预），每组30例。调查两组患者血钾水平、心理状态以及生活质量。结果：两组组患者在进行护理前血钾水平无明显差异（p＞0.05）；经相同时间护理后，观察组患者的血钾水平明显优于对照组（p＜0.05）；观察组患者的焦虑、抑郁量表评分明显降低，生活质量评分明显升高（P

简介：【摘要】目的：针对阶段式康复宣教护理在预防脑卒中偏瘫患者跌倒中的效果展开分析。方法：选取2021年3月-2022年3月在本院收治的50例脑卒中偏瘫患者作为研究对象，随机分为对照组与研究组，各25例，对照组实施常规宣教，研究组实施循阶段式康复宣教护理，比较两组护理前后对预防跌倒知识的掌握程度 。结果：研究组对预防跌倒知识的掌握程度明显高于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：在脑卒中偏瘫患者预防跌倒中应用阶段式康复宣教护理可以提高患者对疾病的认知，提升对治疗的依从性，对改善患者治疗态度方面有着重要意义，临床使用价值较高。

简介：【摘要】目的：分析肾脏病临床带教用分阶段目标教学的价值。方法：对2021年12月-2022年11月在本院肾脏病科实习的实习生（n=40）进行随机分组，试验和对照组各20人，前者采取分阶段目标教学法，后者行常规教学。对比考核成绩等指标。结果：关于实践操作与理论知识这两部分的考核成绩，试验组数据都比对照组优异（P＜0.05）。关于教学质量这个指标：试验组数据（98.34±0.74）分和对照组数据（90.26±2.58）分相比更高（P＜0.05）。结论：肾脏病临床带教用分阶段目标教学法，实习生的考核成绩提升更加明显，教学质量改善也更为迅速。