简介：摘要：素质教育下，小学人才培养方式发生了改变。除了基础学科教学以外，还需提高美术课堂教学质量，促使学生形成正确的艺术思维。主题式跨学科课程是近些年教师常用的一种教学手段，可以降低教学难度，整合资源，丰富学生知识储备。但该教学方式中的知识内容繁多，教师全面运用具有一定的教学阻碍。所以本文主要以苏少版四年级下册教材教学为例，探索了小学美术主题式跨学科课程整合的有效途径，希望能给其他教师提供一些参考。

简介：【摘要】中国民间美术是中华民族传统美术文化的重要组成部分，在博大精深的中华文化中，民间美术文化占有重要的位置，然而，随着全球化趋势的加强和现代化进程的加快，文化生态发生着巨大的变化，包括民间美术在内的大部分非物质文化遗产受到了冲击，面临着严峻的挑战。因此在新形势下中小学美术教学中，如何着力开展传统民间工艺的课程的教学便显得尤为重要。

简介：随着教育国际化进程在国内的深入推进，越来越多的中小学校加入到教育国际交流的实践中，开展了丰富多彩的教育国际交流活动。我校以游学、住家体验、文化交流等形式组织学生与国外友好学校的学生进行教育交流，为学生搭建了一个国际化的平台，使他们能够运用第二语言学习当地课程，深入体验异国文化，不断开拓视野，最终达到提高跨文化交际能力的目的。

简介：摘要：自人类进入到文明时代以来，并对人类的全面发展进行着深入且全面的探索。而劳动教育不仅是促进人类全面发展的主要内容，同时也是带动其发展的重要形式，在小学阶段设置劳动课程，不仅是为了实现劳动教育目标，同时还是为了贯彻与落实党的时代教育方针与要求。

简介：摘要：为调动幼儿参与活动的积极性，幼儿园必须有效的开展游戏化课程活动，从而实现教育的目的，达成教学目标。以游戏为基本的教学模式，并构建主题式课程，其与幼儿的成长特点相符合，让幼儿在游戏的过程中增长知识，不但利于幼儿身心的发展，又培养了幼儿的综合能力。

简介：【摘要】幼儿园是孩子教育培训的最初阶段也是启蒙阶段，对学生今后的学习、成长将产生极其重要的影响。当前幼儿园教育模式形式单一，课堂缺少学前教育的活力，幼儿园教育中教师要学着把音乐元素渗透进教育活动中，即构建渗透式音乐主题课程。这即可以培养幼儿乐感，又可以提高幼儿语言和情感方面的认知能力。本文根据幼儿园渗透式音乐教育方面的意义，探讨了如何建构与实施幼儿园渗透式音乐主题课程。

简介：摘要：蔡元培先生曾指出：“若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。”道德和品行在一个人的成长和发展过程中极其重要，而将课程思政的理念融于中职英语教学中，便是培育学生良好道德和品行的有力举措。教师以英语课程中蕴含的人文知识和文化要素作为素材，融入思政教育的相关理念，让学生在掌握基本的听说读写能力的基础上，也能受到多元文化、传统道德的影响，进而修正自己的言语和行为。因此，在中职英语教学中实施课程思政计划，有利于提升中职学生的整体道德水平。此外，将课程思政的理念融于中职英语的教学中，教师在课堂上除挖掘教材中的思政元素之外，也要引进现实生活中的故事和案例，以及与英语知识相关联的文化素材，从而使得英语课堂的教学素材增多，有利于开拓学生的认知视野。与此同时，在项目化和专题化的课程思政体系中，中职学生的信息素养以及钻研精神等也会得到显著提高。简言之，在中职英语教学中融入课程思政的理论，无论是对学生个体的成长与发展，还是对英语学科教学乃至中职教育的整体发展，都具有重要作用。

简介：摘要：开展主题式教学，根据教材开展主题式教学，进行课堂教学过程中,教师可以采取主题式设计教学形式，以独立主题式教学提升美术课堂教学效果。培养学生美术核心素养，充分利用传统节日作为主题开展美术活动。利用学生感兴趣的电影题材为主题进行美术活动，陶冶学生的情操，并不断提高学生的审美能力,从而有效地促进学生个性的形成以及综合素养的提升。

简介：摘要：教育的进步是文化的进步，教育的发展是社会的发展，探究与时俱进的教学模式是教育者肩负的职责与义务。跨学科课程整合是满足新时代教育的一种手段，主题式教育更是提高了教学的针对性。从教育层面分析，跨学科课程整合有利于激发学生探索兴趣、培养学生核心素养、开发学生思维潜能。在小学美术教学中，笔者认为应从确定主题，整合课程内容；合作实践，完成美术任务；多元评价，提升教学效率三方面展开研究。故此以苏教版小学美术教材为例浅谈具体操作过程，并做出开发生活、网络资源，构建特色校本课程；构建“家校社”协同育人机制，拓展美术教育空间的反思，仅供参考。

简介：摘要：培智教育是针对智力障碍学生实施的一种特殊教育形式，其目标是通过个性化的教学方法和策略，帮助学生克服困难，发展潜能，提高生活质量。培智教育不仅关注学生的学业成绩，更注重培养他们的生活技能、社交能力和情感态度，使他们能够更好地适应社会，实现自我价值。本文旨在探讨培智学生生活适应课程主题式教学的有效策略，以期为培智教育实践提供参考。

简介： 摘要：本土音乐作品和素材蕴含着丰厚的民族精神和文化元素，镌刻着一个民族的灵魂，是文化自信的源泉。将其引入到幼儿音乐教育中，不仅能够丰富幼儿音乐教育资源，增进幼儿对于本地文化的认知，还能够使幼儿萌发对于家乡的热爱之情。因此，在幼儿园音乐教育中，我们应该尽可能多地引入本土音乐资源，发掘和提炼其文化内涵与教育价值，培育幼儿对国家和家乡的文化自信和归属感

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简介：一个主题,就是一种思想;一个主题,就是一种情感;一个主题,就是学生的一个智慧世界.主题的经典性、时代性、人文性和社会性等,决定了主题阅读研究的目标一围绕主题,依托教材,让每个学生都能享受阅读.

简介：假日里,休闲的人们涌到杭州。西湖山水,风景如画,游人如织。不经意间,人们在这里会遭遇到一个并不休闲的古迹:在西湖北岸,绿树中掩映着岳王

简介：日本京都的“可住宿的书店”主题酒店，共有5000本海量书籍供顾客选择，人们在这里可以读着喜欢的书籍入睡，

简介：摘要：新时期的学前教育应该注重提高幼儿的学习品质，改变传统的教学模式，增加幼儿的主动性。本文分析了探究式教学在幼儿教育中的重要作用，通过更灵活的授课形式，更生动的教学设计，创设生活情境，拓宽幼儿思维，促进幼儿学习品质的不断发展。

简介：摘要：教育评价是以一定的教育价值观为指导，根据教育实施前确立的目标，通过一定的手段和方法，对教育活动、教育过程和教育结果进行科学评价的过程。幼儿园教育评价十分关键，但是从目前幼儿园教育评价现状来看，大部分的幼儿园教育评价体系不够科学完善，过于注重绩效评价，教师评价形式单一、过程简单，无法满足幼儿教育的发展趋势。

简介：摘要：现阶段幼儿园的音乐教育发展依然只是停驻于表层方面，并没有凸显在音乐教学中幼儿的主体地位。要想克服这种种弊病，各大幼儿园应该创建出渗透式的音乐主题课程，然后把音乐元素充分融入到幼儿园的五大领域活动里，然后把幼儿的日常生活和学习有效的结合。这样不但能够充分培养幼儿的基本音乐素养，还可以使幼儿的语言、情感、认知、社会性等得到充分的发展。幼教老师应该坚持以幼儿为本的教学理念，注重音乐教育的综合性，重视幼儿对音乐的积极体验和即兴表演，然后利用一些音乐游戏、乐器、图谱等教资将音乐和其他教育活动充分融合。本文主要阐述了在幼儿园教育中，介入渗透式音乐主题课程的方法与策略，旨在提升幼儿教育质量。

简介：摘要：高中“主题式教学”是在历史主题引领下，联系各种教学资源增强学生的历史学科素养，提升学生学科能力，“主题式教学”更加强调学生在历史学习过程中情感态度与价值观的习得，使历史教育服务于学生的人生价值追求。本文将从高中历史“主题式教学”的内在要求以及教学实践路径的探索出发进行浅谈。

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