简介：

简介：摘要：生成式探究性主题课程的儿童建构，是指在儿童视角下，结合课程建构的生成性与课程实践的探究性特征，优化教师的课程开发、设计能力与实践操作能力、提升全体幼儿的主动性和全面发展的课程建构模式。围绕这一模式，教师应充分观察、倾听幼儿、趋近幼儿世界，生成具有生活气息、寓教于乐的主题课程；在课程建设与实践的过程中，还应充分利用思维导图、课程资源地图等图表的作用，有助于师幼双方积极参与其中，帮助幼儿梳理、回顾课程发展脉络、知识获取情况，帮助教师把握课程的主体方向和实践过程，确保进行的课程能够始终保持有效性、对幼儿的发展具有支持性。

简介：摘要；小学综合实践活动课程螺旋式实施，活动主题设计是关键。针对综合实践活动课程实施中出现的活动主题缺乏系列、深度以及简单重复的问题，设计好有层次、有深度、连贯性的螺旋式活动主题，有助于克服综合实践活动实施的问题，提高活动的进阶水平。

简介：摘要：本文探讨了课程评价在幼儿园主题式教学中的作用和实施策略。主题式教学是一种以主题为核心，围绕主题设计教学活动，引导幼儿进行主动探究和学习的教育模式。课程评价在主题式教学中具有诊断作用、反馈作用、指导作用和激励作用，可以帮助教师了解幼儿的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。实施策略包括多元化评价、及时反馈、重视过程、针对性指导和拓展延伸等。通过这些策略的实施，可以促进幼儿的个性化和差异化发展以及教师的专业成长。

简介：摘要：伴随着新一轮课程改革的持续推进，新高考、新教材陆续在全国范围内展开，在这种大背景下，课堂教学也应不断作出适应性的改变。就高中历史而言，如何在密集的知识体量中落实好核心素养的目标诉求是广大历史教师应重点思考的问题，同时，面对当前课堂主题缺失等情况，探究历史“主题式教学”实践策略则有着一定的现实意义。基于此，本文以“主题式教学”为切入点，浅析了主题式教学的概念，继而阐述了高中历史“主题式教学”的实施原则，最后则提出了相应的实践策略，以期为广大历史教师提供借鉴参考。

简介：摘要：本文主要研究了基于核心素养的体验式心理主题班会课程的实施。在此背景下，我们以核心素养评估为基础，探讨了如何利用体验式教学方法来设计和实施心理主题班会课程。通过实施课程，我们发现学生在课堂中得到了积极的体验，提升了自身心理素质和核心素养水平。

简介：摘要：在当前教育改革的背景下，探究式主题课程作为一种新型的教学模式，越来越受到教育界的重视。本文主要是探讨评估指南背景下，如何设计和实施有效的探究式主题课程。通过文献综述和实际教学经验，文章分析了评估指南对课程设计的影响以及提出了一系列课程设计原则和实施策略。这些策略包括创设问题情境、鼓励幼儿主动探索、提供多样化的学习资源、以及采用多元化的评价方法。文章最后强调了教师在课程设计和实施过程中的专业发展和反思能力的重要性，并对探究式主题课程的未来发展进行了展望。

简介：【摘要】当幼儿园课程观念发生转变，将一日生活、游戏和各类集体活动纳入课程的视野时，教师反思和评价的任务就变得格外艰巨了。为推动课程有效实施，我们借鉴国外各类课程评价系统，结合目前我园课程实施现状，研究出一套教师自检式课程评价工具，用于跟踪课程质量，反思自己的实践，以便更好地行动。这种评价是在主题课程进行过程中持续对幼儿自然状态、教师行为进行记录分析，是系统、连续的评价，目的是提示并帮助教师调整、改善课程，让课程架构和内容更符合幼儿学习和发展需要。

简介：

简介：【摘 要】课程审议是一个发现问题并运用集体智慧解决问题的过程，它是幼儿园课程建构的一个基本策略，也是幼儿园课程建构的重要一部分。引导幼儿在对话式审议中进行多种方式的表达，教师与幼儿不断碰撞，立足幼儿立场寻找最感兴趣的“点”并深入探究，形成了从幼儿视角出发的“蚂蚁探索记”班本主题课程。

简介：摘要：课程评价在幼儿园主题式教学中是非常重要的，可以帮助幼儿教师和学生有效地了解课程效果，并及时对课程进行调整和改进。在制定课程目标时，幼儿教师应该根据幼儿的年龄特点和认知水平制定具体的评价目标，并在课程结束后对这些目标进行评价。例如，评价幼儿是否能够掌握课程内容、提高学习兴趣、培养自主学习能力等。

简介：经典绘本内容涵盖非常广泛,既有指向幼儿自身成长过程中的经验、感受等方面的内容,又有指向客观世界、指向人与人之间关系和指向符号世界的内容,同时还有涵盖以上类型中某几项的内容,其本身就具有综合性.幼儿在经典绘本阅读中常融合着情感、观察与想象,因此,经典绘本阅读过程也是儿童发展多元智能的过程.

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简介：[摘要 ]： 黑龙江省具有得天独厚的冰雪文化与丰富多彩的民族文化，是幼儿学习的宝贵资源。本文以黑龙江省幼儿园主题式音乐课程为研究对象，从当前幼儿园音乐课程存在的问题、幼儿园主题式音乐课程研究的意义和幼儿园音乐主题课程的主要内容三方面进行展开。详细阐述了当前幼儿园主题式音乐课程亟需突破的困境，深化幼儿园主题式音乐课程研究的原因以及开展幼儿园主题式音乐课程的具体建议。对促进黑龙江省开展幼儿园主题式音乐课程具有重要意义。

简介：摘要：如今，随着新课改在我国初中教学过程中的实施，它对初中信息技术教师提出了更高的要求，它要求初中的信息技术教师不仅要传授给学生基本的知识，还要求初中的信息教师在教学过程中改变自己的教学模式，努力为学生创设自主学习的环境，提升教学效益。本文讲述的是主题式教学模式在信息技术课程教学中的应用，不仅完成初中信息技术教学质量，又进一步地渗透学科概念，领会知识技能，培养学生学科核心素养。 

简介：摘要：教育对幼儿的健康成长以及思维发育具有重要作用，幼儿教育质量不仅关系到未来各个阶段的成长，甚至对幼儿的一生都会产生影响。所以，在幼儿园教育中，必须要对教育质量提高重视程度，通过对音乐主题式课程体系的建设，在实践教育中通过利用音乐主题式课程体系，使幼儿在幼儿园学习中，能够提升幼儿的表达能力，同时也能够对音乐艺术产生学习兴趣。因此，本文通过对基于幼儿园音乐主题式课程体系建设与实践研究进行分析，主要就是为了完善幼儿音乐教育体系，促进幼儿健康成长。

简介：摘要：幼儿阶段心理特征之一是具备视觉形象性。以绘本为主导的活动课程，适应时代发展，相比传统课程具有优越性。将绘本应用在幼儿教育能够对幼儿动手能力 及语言表达能力提升具有重要意义。

简介：摘要：幼儿园生成式探究课程是一种以幼儿为中心的课程，旨在通过探究性学习方式，激发幼儿的探究和思辨能力。因此教师要贯彻落实现代化的教育思路，加强对生成师探究性主题课程的科学实施，以幼儿当前理解能力教育协调构建全新的教育方案，促进幼儿身心的健康成长。

简介：摘要：本文聚焦“泥土奇 绿野趣”班本主题建构，以园本课程完善和班本主题建构为两个抓手，主要围绕园本课程与班本主题的关系；班本主题的来源；班本主题建构中存在的问题与注意点以及对班本主题的评价等内容进行梳理，以期提升课程建构的能力，真正为幼儿提供发展适宜性课程。

简介：摘要：在进行幼儿园的游戏建构过程当中，必须要保证该游戏具有生活性，情境性以及游戏性的特点。本人对主题情境建构游戏进行了研究探索，当前在游戏活动当中应该进行的改革与优化内容，对于课程游戏化建设的实施进行了进一步的探索。对于建构主题的选择建构的策略以及情境的构想，进行了深入的研究。