简介：摘要：地理学科是高中教育的重要组成，而图像在地理教学中占据核心地位，发挥积极作用。图像的存在不仅可以帮助学生掌握地理知识，也可以在一定程度上减小教学难度，打造高效教学环境。因此，地理学科的图像教学不可忽视，当前，图像教学已在我国高中地理教学中引起一定重视，为了发挥图像教学作用，教师必须采取有效策略组织教学。本文便以此为核心展开研究，探讨高中地理学科图像教学的作用，提出有效的教学策略，以期为教学实践提供参考。

简介：摘 要：在新课程教育改革的背景下，教育教学活动对教师的要求发生了大的改变，对教师来说是一个巨大的挑战。新课程改革要求教师应该做到“以人为本”，要将学生看做独立的个体，认为学生是独特的，具有独立意义的人。学生是学习的主体，这就间接性的体现了将课堂“还给”学生的要求，学生应该有“发言权”。如何让学生行使好自己的发言权，是中小学教师教学目标的重点内容。本文从“说”中学习数学的角度出发，分析培养小学生在数学课堂中语言表达能力的方法，以期对教育改革起到一定的推动作用。

简介：

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简介：摘要：《语文课程标准》特别强调“口语交际能力是现代公民的必备的能力”。语言表达能力、与人沟通能力是要从小开始培养的,而小学低年级是学生口语交际，提高语言表达能力在关机时期。因此培养低年级口语交际，提高学生口语表达能力具有重要的意义。如何有效地培养低年级学生在口语交际，提高学生的口语表达能力至关重要。

简介：摘要：现阶段，为了全面提高语文教学水平，教师要针对具体教学内容，全面地进行教学设计与创新研究，从而不断提高课堂教学质量。通过具体分析，结合《说“木叶”》教学实际，总结了《说“木叶”》中相关的审美特点，分析了提高教学实践水平的措施，希望分析能进一步加强学生学习能力。

简介：摘要：在小学低年级语文教学课堂中，看图写话为重要的教学内容，所发挥的价值较为突出，不仅有助于锻炼学生的信息整理能力，还有助于发展学生的语言思维，为学生后续的语文学习提供重要的保障。因此在课堂教学中教师要注重看图写话教学的科学实施，有序的组织好对应的教育模块，并且全面的激发学生的学习欲望，构建和谐的课堂教学氛围，锻炼学生的看图习惯能力。

简介：语言文字规范化的开展应植根于现实生活、感应时代脉搏，需要具有独特的视角和较强辨识度的审美方式，不断在学校生活和课堂教学中发现语言文字的世界，不断去叩问、开掘语言文字的意义与价值。现笔者就以韩愈的《马说》为教学实例来阐明“语言文字渗透语文学科”教学模式的操作实践。

简介：摘要：本文从“看图写话”的概念、特点入手，对小学低年级进行“看图写话”教学的含义进行了分析，并提出了“看图写话”的有效教学策略，其中包括：改变传统的教学思维方式，正确理解课程的要求，进行合理的教学设计，创新教学方法，提高学生的写作兴趣，完善学生写作习惯，提高学生写作水平，激发学生的多元认知能力，提高学生的综合素质，教师通过有效的评估，使教学目标得到全面的实施。

简介：摘要：在小学语文教学实践中，依托于新语文课程标准的要求，小学语文教师应该注重积极创新以及变革语文教学方式，行之有效地将学生的“说”和“做”结合起来，更好地发挥两者相辅相成的作用，进一步优化以及提升学生的语文核心素养，更好地夯实学生的语文认知能力。

简介：摘要：随着我国素质教育理念的进一步推进深化，传统教学模式下，应试教育教学理念已经不适合当代小学生的成长与发展，目前的小学数学教学应更加注重学生全方面能力的培养，在数学教学中，不但要注重学生的算术及思维能力的培养，还要注重学生的语言表达能力方面的培养。通过数学课堂教学，锻炼学生从数学学习中形成体系化的逻辑思维，培养学生的语言表达能力，锻炼学学生优秀的口语表达水平，是当下小学数学教学中不可缺少的教育模式。从更加长远的角度来看，语言表达能力也是学生今后迈向社会必不可少的个人素养之一，在小学阶段，就将学生个人能力方面的培养重视起来，能够使学生更好地适应今后的校园及社会生活。针对此，本文就小学数学教学中对学生语言表达能力的培养提出如下几个观点，希望通过本文的研究，能够对学生语言表达能力的培养方面提供一定的帮助。

简介：摘要： 科学技术不断发展，更加智能化的教学辅助手段也由然而生。口语100听说系统，作为一个智能的教学辅助，可有效地提高课堂上师生互动的效率和质量。突破课堂师生互动自主性不强、针对性不高、普及面不广的局限。利用线上课前跟读、数据统计、AI智能对话等功能，提高线下课堂上师生互动的流畅性、有效性和拓展性。线上线下相互配合、相互促进，为英语学习者提供了更多更好的学习机会，也为英语教学者提供了更便捷更有效的互动模式。

简介：摘要：在当前小学语文低年级教学课堂中，教师不仅要向学生讲述一些生活中的知识，还要对学生的语言表达能力和逻辑能力进行有效的锻炼，从而为学生今后的小学语文学习打下一个良好的基础，因此教师要在当前小学语文低年级教学课堂中开展看图写话教学，对学生的造句和组词能力进行有效的锻炼，在长期训练中学生就会将内心的想法淋漓尽致地表达出来，促进学生语言表达能力的提高。

简介：摘要：小学数学课堂三导教学中学生自主“说题”的题目，顾名思义是在课堂三导教学中进行的。所谓“课堂三导教学”是指在课堂教学活动中教师引导学生自主学习即“导学”；教师引导学生对不太明白的知识点自己主动提出质疑即“导疑”；教师引导学生在课堂中主动参与练习的设计、分析并解决即“导练”。因此在这“课堂三导教学”大背景下进行研究学生自主“说题”的活动，能让教师更快的感受到“课堂三导教学”的成效，能使学生更好的体现现代教育该有的核心素养。

简介：摘要：看图写话是低年级作文训练的重点内容,文章从当前小学低年级语文教学的实际情况出发，提出了加强小学低年级学生“看图写话”的教学对策，以期促进小学语文教学成效的实际发展进步。

简介：摘要：说题不仅是要说清楚怎么做，更要说清楚为什么这样做。通过学生说题形式提高学生数学解题能力，巩固教学知识，培养学生的思维习惯。走出题海战术，让练习变成一个生动、活泼和富有个性的过程，实现真正意义上的轻负高效。

简介：摘要：本文以《散步》为例，从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程五个主要环节来进行散文体裁关于主题思想内容的说课设计，意在使教学内容既有侧重点又利于培养学生的语文核心素养。

简介：【摘要】

简介：摘 要：面对经济全球化发展趋势和中国国际化步伐的加快，英语的重要性可想而知。学生在初中阶段接触的英语与小学时候相比涉及到内容和交际性对话逐渐增多，学生在英语学习中要掌握一定的听力能力和口语交际能力，为将来的听说奠定基础。本文研究了初中英语听说课中以听促说进行教学情景的创设策略。

简介：摘要：