简介：摘要：在高中的化学课堂教学中，教师应该注重核心素养理念的落实，要借助核心素养的培育，优化学生学习的过程，强化他们对知识的理解与运用，最终提升他们的学习成效。这样一来，学生也能够更好地认知并理解化学知识的本质，最终提升他们的化学意识与理念。

简介：摘要：化学学科的相关素养作为高中阶段学生必备的一种科学素养，也是决定学生终身学习以及发展的重要条件。由此能够看出，培养学生的化学核心素养这一工作存在的重要性。基于此，新课改要求教师在教学时能够以教材问题为中心来展开教学。通过带领学生解决问题来完成化学知识的建构，强化学生对于知识的理解，激活学生化学知识学习的思维，提高学生的学习能力，促进学生化学学科素养的形成与发展。

简介：摘要：什么是有效提问呢？简单来说就是具有启发性的问题，其可以让学生通过回答问题加深对知识的理解、能力得到有效的提高。因为这样的问题可以达到教学目标，可以让学生基于现有的知识进行分析总结，可以使学生构建起完整的知识框架，从而提高课堂教学的效率，所以教师要将其重视起来。

简介：摘要：化学这门学科是高中必学的一门课程，高中化学在高考中也占了相当大的比重。在高中化学教学中，利用化学实验可以引导学生积极探索研究，所以实验教学是提高学生化学兴趣、动手能力，构建完整化学知识体系，提升化学核心素养的重要途径。高中化学是一门以实验为基础的自然科学学科，在高中教学改革中，化学教师始终强调实验教学的重要意义，在课堂教学的实施过程中增加实验教学环节。基于此，针对基于化学学科核心素养高中化学课堂教学策略进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。

简介：摘要：素质教育理念的影响下，高中教育出现了很大变化，教师积极开展课堂教学的改革，注重学生对知识的掌握和应用，使其在能力方面得到全面锻炼，在学习和实践中发展学科综合能力，在化学学习中提升化学专业能力，形成学科核心素养。

简介：摘要：随着新课程理念的不断深入，注重学科素养提升的教学越来越成为教学实践的热点之一。化学作为高中学习的一项重要学科，在高中学生学习的过程中占有重要地位，落实核心素养的教学不仅仅需要针对知识文化开展理论理解，还需要在相应的课程体系中得到良好素养培养。鉴于此，本文以实际教学经验作为出发点，主要从高中化学学科核心素养的角度展开分析，落实核心素养渗透策略研究。

简介：摘要：课堂提问教学，主要是围绕实际问题进行教学的方式，与传统课堂教学的模式存在极大的区别，首先是教学思路不同，传统教学重视理论讲解，然后在让学生通过问题讨论探究出解决问题的思路，问题在教学的后面。课堂提问教学则是以问题来导入教学，将其作为教学的出发点，课堂中的学习活动和探究活动也全部围绕课堂问题来进行，根据问题来寻找解决途径。在课堂提问的教学模式中，教师拥有问题的设计者、教学的引导者多重角色定位，因此，需要运用合理化的方式来开展教学。

简介：摘要：

简介：摘要：在当前社会不断发展变化的背景下，社会对年轻人提出了更高的要求，不仅要关注个人的专业能力，更要强调提升个人的综合素养，所以，想要使学生成长为更符合社会需要的人，就要重视学科核心素养的培养。但是，就实际的教学情况来看，高中化学教学还是面临着一定问题，使得核心素养的培养工作难以有效落实，影响了学生的全面发展，所以，要采取措施加以完善。

简介：摘要：以往，在应试教育和教学经验的弊端影响下，大多数高中化学教师过于注重学生对基础知识和技能的学习，只是一味的将知识口述给学生，并没有培养其独立思考的能力。现如今，提问教学在高中各课堂教学中的应用都较为广泛，通过课堂提问，教师能够发现学生在掌握知识方面存在的不足，并且能够引导跟随教师的思路，围绕教材内容进行深入学习。但在高中阶段的化学课堂教学中，课堂提问方面还存在着一些问题，需要进行深入研究，这样才能针对学生的实际情况制定更有效的提问策略。本文将立足于提问教学，制定相应的教育策略，以此有效的提高高中化学课堂提问的技巧性。

简介：摘要：在当前学科核心素养背景下，高中化学教学中要不断的改革创新，不仅让学生习得相关的知识内容，也要深层次的解剖题内涵，优化教育教学效果。为此，这就需要在高中化学教学中注重更新自身的教育教学理念，探究核心素养的相关要素，开展多元化的教育教学活动，提升教育教学效果。本文重点函数基于学科核心素养的高中化学课堂教学措施，从而更好地促进学生化学素养的提升。

简介：​摘要：化学相较于其他学科来说，与人们的日常生活联系更加密切，通过学习化学知识，生活中很多看似神秘的现象或事物都有了科学的解释，因此，化学成为了学生的必修课程，而化学核心素养也成为了学生综合发展的必备内容。然而，受应试教育理念的束缚，传统的高中化学教学模式以灌输式为主，没有体现出教师的教学智慧，也对学生的智慧发展不利。因此，在新时代的高中化学教学中，教师可以充分利用现代化的教学技术和手段，通过构建高效的智慧课堂，来培养学生的化学核心素养，促进学生的综合全面发展。

简介：摘要：核心素养角度下，化学课堂讲究学生作为课堂学习主体，教师在教学过程中注重发挥学生的主观能动性，提高学生实践和理论相结合的能力。高中化学教学中存在问题比较大的是，教师缺乏创新教学的观念，课堂教学的高效性差，学生参与课堂程度低。为了实现高中化学课堂教学的高效实施，本文将分析在核心素养视角下，针对高中化学课堂教学现状浅析对应措施，希望能为提高高中化学课堂教学质量尽绵薄之力。

简介：摘要：随着素质教育目标的推进和新课程改革的发展，教育在我国人们心中的地位越来越高，其中发展学生核心素养的高中化学教学在学生的学习生涯中占据重要的地位。在高中化学教学中，核心素养并不仅仅是一个名词，而是一种学生在不断学习过程中逐步给培养起来，是学生不断适应社会发展和自身发展的能力，核心素养的养成更是一个动态化的养成过程。在此过程中，要求教师要重视学生的能力的发展，让学生能够自主发现问题，寻找解决问题的方法，进而保证高中化学能力的提升。本文将针对核心素养下高中化学翻转课堂教学进行研究，保证学生自身的能力的全面提升。

简介：摘要：近年来，我国教育事业快速发展，在学科教学中培养学生学科核心素养便逐渐成为我国现阶段学校教育中最为重点与关键的教育教学任务。而化学作为我国高中教育中的必修课程，在高中教学体系中占据着极为重要的教学地位，在高中化学教学中有意识地培养学生的化学核心素养，不但有助于学生综合素质与能力的提高，对促进学生全面发展教育目标的落实同样也大有助益。

简介：摘要：化学是一门重要的自然科学，它涉及到我们日常生活中的许多方面，如食品、药品、材料等。但在传统教学模式下，学生可能会觉得化学知识过于抽象难懂，缺乏与实际生活的联系，这使得学生对化学的兴趣和学习积极性下降。因此，为了提高高中生对化学的学习效果和兴趣，需要不断探索创新的教学模式。本文旨在介绍研究学科核心素养引领下的高中化学高效课堂教学模式，该模式将学科核心素养与化学教学有机结合，通过多种教学手段和方法，帮助学生更好地理解和掌握化学知识，提高学生的学习兴趣和学习效果。

简介：摘要:新课程理念下，课堂教学并不仅是教师单向的输出，而是通过对话、交流及合作等多种形式，实现师生、生生间的多边互动。基于此，提问成为教师在课堂教学时最为直接有效的教学手段，其应用范围不断增多，为课堂上的多边互动交流发挥着桥梁纽带作用，同时对学生的进一步发展能够产生直接影响。

简介：摘要：随着我国教育改革的深入推进，培养学生的核心素养已成为高中化学教学的重要任务。以核心素养视域为背景，探讨高中化学课堂教学模式的优化策略，旨在为高中化学教育提供有益的参考。首先，分析了核心素养背景下高中化学教学的特点和挑战；其次，探讨了教学目标、教学内容、教学方法以及教学评价等方面的优化策略；最后，结合实践案例分析了本文提出的教学模式在提高学生化学素养、激发学习兴趣和培养创新能力等方面的有效性。研究结果对高中化学教学具有一定的指导意义，有助于提高教学质量和培养学生的综合素质。

简介：摘要：在核心素养理念不断深入的形势下教学方式也得以有效创新，而在这一过程中高中化学课堂教学模式紧跟时代步伐。为了能够更好地培养学生化学核心素养，提高化学教学质量，教师应该改变传统教学方式，以培养学生化学核心素养为目标，采取多样化的教学方式方法，促使学生养成良好的学习习惯，提高化学学科综合能力。文章结合高中化学学科特点及核心素养培养目标，针对当前高中化学课堂教学存在的问题提出针对性策略。

简介：摘要：随着新课改的不断深入，传统的高中化学课堂教学模式已经不能满足学生的学习需求，也无法充分体现学生的主体地位，难以实现学生的全面发展。而核心素养教育理念下的化学课堂教学模式能够很好地满足学生发展需求，将学生在学习中出现的问题充分暴露出来，并在此基础上进行针对性的教学，提升教师教学效率和质量。本文以高中化学课堂为研究对象，从核心素养视域下高中化学课堂教学模式优化意义、策略等方面展开论述，以期为新课改背景下高中化学教师进行高效教学提供一些有价值的参考建议。