简介：摘要：随着时代的变化，教师的教学环境日益改善，教学手段也不断更新。同时，由于社会发展的需要，国家对相关人才的要求也日益提高，这一点，在高中化学的课堂教学中可见一斑。因此，作为一名高中化学老师，我们必须将先进的教学手段与时代对人才的要求紧密联系起来。才能在完成教学任务的同时，提高自身的上课效率，而本文所要讲的正是基于核心素养的高中化学数字化的课堂策略。

简介：摘要：随着时代的变迁，教师的教学环境日益改善，教学手段也在不断更新，同时，由于社会发展的需要，国家对相关人才的要求也在不断提高，这在高中化学的课堂教学中可见一斑。因此，作为一名高中化学教师，必须把先进的教学方法与时代对人才的要求结合起来，完成教学任务，提高自己在课堂上的效率。本文基于核心素养的高中化学数字化实验课堂教学策略进行探讨。

简介：摘要：随着时代的变化，教师的教学环境日益改善，教学手段也不断更新。同时，由于社会发展的需要，国家对相关人才的要求也日益提高，这一点，在高中化学的课堂教学中可见一斑。因此，作为一名高中化学老师，我们必须将先进的教学手段与时代对人才的要求紧密联系起来。才能在完成教学任务的同时，提高自身的上课效率，而本文所要讲的正是基于核心素养的高中化学数字化的课堂策略。

简介：摘要：在高中化学教育活动中，加强数字化实验课堂教学引导，学生主动将所学知识应用于实验实践中来，通过实验操作帮助学生巩固课堂所学内容，有助于促进学生学习效率得以提升。化学实验课堂教学要引导学生学会小组合作交流，让学生主动在实践操作过程中我课堂所学内容，关注于学生学习能力的培养，确保学生的化学实验课堂学习效果得以增强。高中化学课堂实验教学要注重指导，据学生的实验操作情况，做好日常实验教学分析工作，提高学生的实验操作水平，实现对课堂所学理论知识的巩固。本文通过对高中化学实验课堂教学现状展开分析，希望提出数字化教学背景下提高化学实验教学的策略。

简介：数字化化学实验,是一种以计算机为平台,通过真实的实验来完成化学实验的实验,具有传统化学实验无法比拟的优势。

简介：摘要学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确的正确的价值观念、必备品格和关键能力。化学学科核心素养包括“宏观辨识与微观探析”、“变化观念与平衡思想”、“证据推理与模型认知”、“科学探究与创新意识”、“科学态度与社会责任”5个方面。在化学教学中，运用数字化实验辅助教学，开展实验探究，能够实现宏观与微观、定性与定量的有机结合，有利于培养和发展学生的核心素养。

简介：摘要学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确的正确的价值观念、必备品格和关键能力。化学学科核心素养包括“宏观辨识与微观探析”、“变化观念与平衡思想”、“证据推理与模型认知”、“科学探究与创新意识”、“科学态度与社会责任”5个方面。在化学教学中，运用数字化实验辅助教学，开展实验探究，能够实现宏观与微观、定性与定量的有机结合，有利于培养和发展学生的核心素养。

简介：摘要：数字化实验成为中学化学教学中一道亮丽的风景，实现了实验手段的数字化、测量呈现实时化、现象规律可视化，实现了信息技术与化学实验教学的深度融合，解决了传统实验只能定性、不能定量，定量却无法体现过程的现状。开设选修课，可以将传统化学课堂中的定性实验改为定量实验，如测定温度、浓度、同离子效应等多种因素对电离平衡的影响。基于此，本文章对数字化手持技术在高中化学教学中的应用进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要： 在高中阶段的实验教学观念中，认为数字化实验是建立在真实性的基础上，以多种传感器取代以往的实验教学仪器。在实验数据的采集过程中，通过计算机实施数据收集、分析与分类，使相关实验数据可以在呈现阶段具有合理性、科学性以及准确性，使教学实验项目可以更好进行规律阐释。

简介：摘要：在高中化学教学中，数字化实验的合理应用对于学生知识点的理解、动手实践能力的提升、逻辑思维的发展等方面具有诸多益处。文章以高中化学数字化实验为探究的重点，通过将数字化实验与传统实验相融合，降低学生对化学知识点的理解难度，提高学习效率。在数字化实验的应用下，旨在提高化学授课质量，推动整个教学工作的稳步推进，为学生后期的知识点吸收以及例题的解答、实验的分析等方面打下坚实的基础。

简介：摘要：在“互联网+教育”的融合背景下各类信息化教学方式被不断开发应用到课堂教学中，相较于传统教学方法，数字化手持技术实验作为一种将计算机和微电子技术结合起来的“掌上实验室”具有极为鲜明的便捷、直观等特征，可以融合进入现代中学科学教育中参与实验教学改革之路。基于此，本文将结合福建省厦门双十中学的实际教学经历从数字化手持技术实验的应用价值角度分析其在高中化学课堂教学中的实践策略，以期能提出具有一定参考价值的建议来推动高中化学教育持续健康发展。

简介：摘要：在教育教学行业持续发展的过程中，与社会发展相结合并将前沿创新科技应用到教学中能够促进提升教学品质的提升。高中化学是高中教育中的重要组成内容，具有较强的实验性和抽象性，需要教师探索高质量的教学方法以提升教学效果。数字化实验是一种整体性的教学系统，具有较强的数据性和实践性，适合应用于高中化学学科教学中。因此探索数字化实验在高中化学教学中的应用价值和策略能够促进学生提高学习热情和学习效率，推进数字化实验与教学的融合。

简介：摘要：随着科技的快速发展，数字化已深入教育领域，尤其是在高中化学教学中，数字化实验教学的引入正逐渐改变传统教育模式。这种新型教学方式以其独特的互动性和安全性，提供了丰富多样的教学资源，极大地提高了教学效率。

简介：摘要：新课程标准规定高中化学学生必做实验18个，其中包含多种类型实验，有些实验原理生涩难懂，学生理解起来有一定困难，有些实验现象难以观察，且学生在操作中具有一定危险性，因此探寻更好的教学方式成为高中化学教师的重要任务。数字化手持实验技术是在高中化学课堂教学的基础上建立起来，本文旨在对数字化手持实验进行分析与研究。

简介：摘要：在数字化转型的时代背景下，高中化学课堂教学面临着重大的改革和创新。传统的教学模式已经难以满足新时代学生的需求，我们需要探索新的教学方法，以激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

简介：摘要：在数字化转型的时代背景下，高中化学课堂教学面临着重大的改革和创新。传统的教学模式已经难以满足新时代学生的需求，我们需要探索新的教学方法，以激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

简介：摘要：随着新课改的持续深入推进，新的教学理念与教学方式也运行而生。教师想要提高教学的有效性，在新时期迎接下机遇和挑战，就需要意识到实行翻转课堂对激发学生自主学习积极性的重要性。高中化学是一门实验学科，需要学生在大量的实践操作当中积累相关的经验，并在总结的过程中形成对化学物质和化学反应的整体感知。为了提高高中化学课堂教学的有效性，教师可以在高中化学教学中实施翻转课堂。翻转课堂是在新课改背景下，提出的新型教学理念，它要求以学生为中心，激发学生的创造热情与参与积极性，真正让学生在学习的过程中成为学习的主人，而不是被动地等教师进行知识的灌输。

简介：摘要：核心素养被当前教育界看作学生最重要且不可或缺的素养，任何一门学科的教学活动开展都需要基于素养的高度来进行目标的定位。化学是一门高中必修课程，学生通过对化学知识的学习及对相关内容的深度剖析，能够帮助学生养成化学学科核心素养。学科核心素养作为提高学生综合素养的重要内容，在实际的课程教学中具有实现教学价值最大化的作用。结合目前高中新课程改革的要求，教师就需要转变传统的教学理念，在高中化学教学过程有效呈现出化学核心素养。

简介：本文分析了在高中化学教学中运用数字化实验的优点，探究了如何运用数字化实验突破高中化学的知识难点，提出了教师需结合数字化实验的教学弥补传统教学的不足，并通过数字化实验对高中化学进行探究式学习。

简介：摘要：随着信息化时代的到来，数字化的教学模式应运而生。以化学这门学科为代表，数字化实验教学受到极大的关注。数字化实验主要以计算机作为载体，是基于精密仪器与科学步骤之上的一种新型实验方式，这种实验方法在高中化学实验当中的有效利用，不仅有利于改变教师的传统思维，而且能够极大地弥补传统实验的缺陷与不足，确保着实验数据的准确性与精密性，有利于促进教学活动更好地开展。本文从将数字化实验运用到高中化学教学活动的优势分析入手，给出了具体举措。