简介：摘要：幼小衔接的目的是为了能够让幼儿在进入小学之后能够全面发展，让家长教师和家长能够从过去的错误观念中走出来，从而形成教师和家长共同促进幼儿身心发展的局面，本文主要介绍了幼儿入学当中需要准备的技能，家长以及教师能够在这个过程当中着重应该培养幼儿的学习生活习惯。

简介：摘要：学前教育和研究的重要理念是幼儿园与小学的衔接，而在《幼儿园教育指南（考试）》中，幼儿园与家庭和社会紧密合作，与小学衔接，综合整合各类教育资源，共同为儿童服务，创造有利条件。在准备情况、影响的及时性、社会背景、关注阶段、理由和价值观方面都有不同的关注点。目前，在学前教育领域，入校准备是一个典型的新研究视角。如何让孩子为上学做好准备，使孩子能够在两个教育阶段之间顺利衔接，是为了更好地适应小学生活的一个重要课题。老师和家长应正确理解孩子之间的联系，让孩子之间进行双向交流。幼儿园、幼儿园教师，培养幼儿的行为习惯，着力加大幼儿才能的培养，鼓励家长成为孩子的榜样，激发他们的学习兴趣，探索家长与小学教师之间的相互合作，我们将全面为孩子入学做好准备，从幼儿园到小学之间顺利过渡。同时对不足之处进行分析，为以后的研究提供参考。

简介：摘要：幼儿园是幼儿成长发展的重要阵地，担负着培养幼儿健康成长，为幼儿树立起正确的观念的重要责任。当前在幼儿教育中国“去自然化”的现象非常严重，走向自然就是要求对于幼儿的教学中能够走出教室，让幼儿园回归自然、回归真实生活是幼儿园教育的纲要的重要内容。随着新课改中对幼儿教育提出的要求，幼儿园开始提倡精细化管理，倡导自然教育，全面提升幼儿的思想品质和道德水准，培养幼儿良好的学习习惯，为幼儿的成长发展提供了重要的保障。

简介：摘要：多元文化教育是一种先进的教育思想和教育理念，对幼儿园教育具有重要的指导意义。多元文化教育理论强调：“一切人类文明的精髓都集中在教育中”，“教育不仅是一种知识的传递，而且是一种文化的传承。”在多元文化教育理念下，我国的幼儿教育应该坚持平等、尊重和多样化的原则，尊重幼儿个体差异，理解和尊重文化差异。

简介：摘要：幼儿园是幼儿进行知识教育和道德教育的重要场所，是学前教育中最重要的组成部分。幼儿园要针对幼儿身心发展的特点，科学有效地结合幼儿的兴趣点进行日常的教学活动，在潜移默化中进行幼儿的道德教育，帮助幼儿良好的道德品质的初步形成。本文通过分析幼儿心理的四大特点，给幼儿园内的幼儿德育提出几点建议。

简介：摘要：随着我国素质教育的不断深化改革，要求实现幼儿德智体美劳全面发展，其中首要任务就是发展幼儿的德育教育，良好的德育教育对幼儿的身心发展都具备重要的意义，幼儿园是幼儿初步接受德育教育的场所，这就要求幼儿园要根据幼儿身心发展的特点，科学有效的进行日常教学活动，在潜移默化中对幼儿进行德育教育，培养幼儿健康的心理和健全的人格。本文将通过结合幼儿心理发展的特征，进一步探讨如何开展德育教育工作。

简介：摘要：幼儿园生命课程是对幼儿生活经验的整合和提炼，在培养幼儿综合素质的同时，关注幼儿的情感体验、道德观念、社会适应能力等方面的发展。只有关注幼儿个体的全面发展，才能真正实现幼儿园生命课程的有效构建，促进幼儿整体发展和人格形成。基于此，本文章对基于幼儿视角的幼儿园生命课程的审视与构建进行探讨，以供参考。

简介：摘要：在时代的推动下我国幼儿教育事业迎来新的发展阶段。为了确保幼儿的健康成长，教学理念也不断创新与改革。但是现在，社会和教育行业中越来越多地体现出了功利的思想，再加上父母们都想让自己的孩子在一开始就能赢得胜利，他们都想让自己的孩子早点成为一名优秀的人才，这就导致了父母们相互比较的心态变得越来越严重。很多幼稚园过早地引进了初等教育的内容。但是，目前的学前教育机制还不够健全，还处于一个持续的探索和改革的阶段。因此，过早的幼儿园教育小学化，会对幼儿的身体和心理发展造成严重的不利影响。本论文以幼稚园为研究对象，从幼稚园管理的角度，对幼稚园“小稚园”这一现象产生的原因和对策作了较为全面的剖析。

简介：摘要：在我国颁布的《幼儿园3-6岁工作指南》当中就明确提出，保育和教育之间的相互结合，是幼儿身心发展的特点所决定的。这充分的表达了保育工作的重要性，其主要目的就是为了保障幼儿身心的全面发展，将保育工作贯穿到幼儿发展当中。但是，保育工作不仅只是帮助幼儿穿衣、吃饭等简单的基础工作，还需要时时刻刻的保障幼儿身心健康发展，并且还需要幼师对保育工作的内容和途径进行不断的拓展。

简介：摘要：基于幼儿视角的幼儿园生命健康教育的审视与构建，对于幼儿在身心认知、实践等整体健康发展具有关键的价值意义，也是促进幼儿全面健康发展的重要研究工作内容。本文重新审视了目前幼儿园生命健康教育现状，并进一步得出了基于幼儿视角构建幼儿园生命健康教育的重要性，进而从生命健康教育的趣味化、形象化、多元化和共育化四个有效途径科学实践，旨在积极推动幼儿生面健康教育的发展。

简介：摘要：游戏是幼儿的天性，是幼儿生活的主要内容，户外自主游戏对增强体制，促进儿童发展具有重要的意义。教师要密切关注幼儿的游戏行为，把握游戏介入的时机，通过有效的支持和引导，激发幼儿自主游戏的积极性，让幼儿在游戏中有所收获,快乐成长。

简介：【摘要】幼儿园是3-6岁幼儿身体、心理和思维能力的重要培养场所，良好的幼儿园教育对幼儿未来的学校教育和社会发展起到积极作用，科学丰富的教学活动也有利于促进幼儿在关键敏感期的身体和心理健康。本文以幼儿为研究主体，以幼儿身心发展为研究目标，探索幼儿园种植活动的价值和策略创新，实现活跃和创新幼儿的思维、促进幼儿的能力发展的目标，为幼儿身体和心理的全面和谐发展打下坚实基础。

简介：摘要：幼儿阶段的教育，可以为幼儿的成长打下良好的基础。幼儿教育一定要重视幼儿身心发展规律与认知特点，不能以剥夺幼儿的快乐为代价换取幼儿加速成长。现阶段，发现幼儿园教育中出现了一些小学化的问题，也就是说一些幼儿园把本该小学阶段的教学内容和教学体制搬到了幼儿园。这种做法一定程度上压制了儿童的天性，过早接受不属于该阶段的内容，与自身认知能力不匹配，也容易诱发一些心理上的疾病，危害幼儿身心健康。因此，幼儿园管理视角下的幼儿教育小学化问题要得到有效解决，才能保证幼儿有一个良好的成长环境。

简介：感恩是人最基本的品德,是中华民族的优良传统。然而,当今社会很多人却不知感恩,他们时常抱怨:抱怨父母、亲人给自己的不够多,抱怨家人给自己带来麻烦,抱怨工作太多太累;很多孩子只知攀比、索取,不知满足和回报;只知被爱,不知责任。没有情感的教育是失败的教育。对孩子实施感恩教育,培养感恩意识,激发感恩情感,使他们心存爱心、学会感激、学会共处,是幼教工作迫在眉睫的任务。一、感恩与感恩教育感恩,《辞源》解释感恩为感怀恩惠。《现代汉语

简介：【摘要】任务意识的培养是幼小衔接中不可或缺的内容之一，对幼儿的可持续发展起着重要的作用。本文以幼小衔接为视角，将任务意识的培养渗透在以小班为起点的三年幼儿园课程中，充分挖掘一日生活的教育契机，通过制定游戏计划、完成区域活动的任务单，在家园合力的支持下提供任务本，帮助幼儿在潜移默化中养成任务意识。

简介：摘要：深度学习视角下的幼儿自主区域游戏的意义比较表现在提高幼儿学习效率、促进幼儿身心健康发展、丰富课程教学。为了在此背景下提高幼儿自主区域游戏策略，教师可从创设开放型游戏情节，引导幼儿深度学习；加强师幼互动，引导幼儿深度学习；鼓励生成性游戏探究，促进幼儿深度学习等方面着手，促进幼儿全面发展。

简介：《幼儿园教育指导纲要》中指出：“环境是重要的教育资源。幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的。”这里我们谈到的环境创设是指幼儿园的物质环境和精神环境两个层面。所谓“近朱者赤，近墨者黑”及“树要好林，人要好伴”，这都是指环境而言的。一个教育工作者，

简介：摘要：幼儿时期是行为习惯养成过程中最不可忽视的重要阶段，教师要加强对培养幼儿环保意识的重视，努力摆脱以往“讲授——接受”的枯燥模式，不断探索并创新实施环保教育的形式和方法，尽可能地通过丰富的、有趣的游戏活动来渗透环保理念，使幼儿在游戏的过程中获得良好的环保体验。

简介：摘要：当代的经济发展越来越快，家庭内部的经济水平的提高，增进了家长对孩子教育问题的关注程度，作为国家未来的继承人，小孩子的教育也越来越受到党和国家的重视，随着幼儿园教育发展纲要的不断更新，我国的幼儿教育开始从传统的教育模式向现代全面综合发展，除了注重培养学生基本的文化常识，也很重视学生的体育综合素养的养成，期望学生不仅可以成绩优良，更能取得德、智、体、美的综合发展。因此，探究游戏视角下的幼儿快乐足球活动，适应当下势在必行的重要课程目标。

简介：幼儿探究活动具有年龄特征和开放性、操作性、自主性和合作性等一般特征；幼儿探究活动与注意品质之间存在着相互促进的关系；从激发好奇心：培养幼儿注意的广度；洞察关注点：培养幼儿注意的稳定性；选准切入点：培养幼儿注意的分配能力；跟踪兴趣点：培养幼儿注意的转移能力等几个方面培养幼儿良好的注意品质。