简介：摘要:幼小衔接阶段是学前儿童向小学生过渡的重要阶段，在这一阶段，幼儿会面临着学习内容、学习方式、生活作息、人际交往等诸多方面的转变和挑战。在现阶段的幼小衔接教育中，数学教育是不可或缺的重要内容，但部分幼小衔接机构和家长对幼小衔接阶段幼儿应掌握和具备的数学能力的认知有一定偏差，从而产生了幼小衔接数学教育“小学化”“超前化”等问题。

简介：

简介：摘要：早期阅读能力是幼儿认知、想象、表达等综合能力的集中体现，对幼儿一生的学习和发展具有重要的影响。在当前社会呼唤全民阅读的大背景下，从家园共育的视角培养幼儿早期阅读能力具有重要又迫切的现实意义：一方面幼儿园作为专门的教育机构，对幼儿阅读的指导更为科学，更加专业；另一方面家庭是幼儿的第一成长环境，幼儿第一次接触阅读是从家庭开始的，幼儿阅读兴趣和阅读习惯的培养、阅读能力的提高离不开家长的支持和帮助。

简介：摘要：幼儿的最大特征就是年纪较小，具备活泼好动的天性，思维严谨性有待培养，普遍跳跃性较强，没有经受太多规则层面的束缚，往往做事只凭自己的兴趣，因此耐心不足，以至于在早期阅读能力的提升上，常常较难有明显的加强。基于此，幼儿教师在针对幼儿的教育活动中，一定要充分站在幼儿的思维角度，让幼儿形成正确的阅读习惯，在阅读书册方面打下良好的基础。基于此，本文章对家园共育视角下幼儿早期阅读能力培养对策进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：【摘要】幼儿园的前阅读存在着很多问题，幼儿阅读水平参差不齐，阅读经验相差悬殊，家长阅读观念太功利、陪伴阅读策略不正确，导致孩子不喜欢阅读。教师对阅读核心经验的不了解，造成教学方法不明确。所以幼儿、教师、家长三方之间必须做好“三配合”，即幼儿与家长的配合、家长与教师的配合、教师与教师的配合。不断提高幼儿参与前阅读活动的兴趣，才能有效培养幼儿的前阅读能力。

简介：摘要：本文将从幼小衔接视角下探究幼儿的社会适应性，通过实践观察幼儿在一定时间内的行为、交流和自我约束等方面，研究幼儿这一时期适应社会行为的特点，提出幼小衔接阶段培养幼儿适应社会能力的策略。

简介：摘要：幼儿园中游戏是主要活动方式，幼儿在游戏中获取经验。而小学是以学习活动为主，课堂教学是其主要的活动方式。若两者没有衔接好，则会给幼儿今后的小学生活带来困难。幼儿只有养成了良好的习惯，到了小学阶段才能更快地适应学习生活，提高学习效率，所以幼儿学习习惯、能力、品质的培养是很重要的。文章通过实践研究，分析了幼小衔接中存在的问题，并提出了幼小衔接中幼儿良好学习习惯培养的几点策略，希望可以培养幼儿良好的学习习惯，减缓两个教育阶段的坡度，使其平稳过渡。

简介：摘要：本篇文章对于幼儿游戏中，将观察视角作为基础的教师支持实践措施进行了分析，希望通过本篇文章的阐述，可以为相关教育人员提供些许建议与思路，同时笔者也希望经由本文分析可以为我国的幼儿教育事业贡献出自己的力量。

简介：【摘要】幼儿教师的专业发展影响着幼儿的行为塑造和认知发展等各个方面。信息社会的发展，幼儿教师专业发展受到人们的重视，引起了大众热议。“该怎么提升幼儿教师的专业水平”成为了一个引发人们思考的问题。本文从激励理论视角在物质激励、环境激励、精神激励三个维度分析影响幼儿教师专业发展的因素，从物质激励、环境激励、精神激励三个方面给出解决策略。

简介：摘要:生态体验是基于素质教育的一种全新理念，在践行德育教育方面有一定优势。鉴于幼儿园是所有教育的基础，而良好的道德品质是幼儿成长与发展的前提，所以教师要将生态体验重视起来，在幼儿教育阶段就渗透好生态观念，以使生态教育从娃娃抓起。本文就基于生态体验视角的幼儿园德育教育进行深入研究，望可为幼儿教师提供参考。

简介：摘要：幼升小的衔接，是如今社会普遍关注的教育问题，要实现幼升小的有效衔接，要从学生自身出发，了解学生学习现状，关注学生身心健康，知晓学生不适应校园生活的原因，并且要对症下药，据此制定具体的方案，并且要将方案落到实处。与此同时，除了老师的关注与努力，想要让刚刚步入小学的学生更好更快地适应学校生活，还要做好家校互动，与家长一起共促学生健康教育。基于此，以下对幼小衔接视角下幼儿积极心理品质的培养策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：伴随我国教育事业不断发展，各阶段教育问题均引起了社会的关注。幼儿教育，是孩子一生学习阶段中的启蒙环节，对幼儿一生成长与发展均具有不可言喻的重要性。为了保障幼儿教育成效，开启“家园共育”教学模式，可进一步提高整体教学效果。本文围绕幼儿健康教育，分析家园共育的相关实践，希望能为促进幼儿身心健康发展带来可靠性建议。

简介：摘要：幼儿时期的孩子心智尚处于发展阶段，自身的生活经验较为浅显，缺乏一定的自主学习能力，需要得到专业的思维指引。在幼儿教育不断完善的背景下，很多家长和教师都对其重视程度与日俱增。阅读作为开发孩子智力的第一步，承担着重要的教学角色。但是，想要提升阅读能力，转变思想还远远不够，还应该结合他们的身心发展特点推进亲子阅读模式，构建完善的家校互动机制，多方位促进幼儿阅读水平的发展。基于此，本文章对家园共育视角下幼儿早期阅读能力培养对策进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，解决幼儿学生与小学教育之间的衔接问题，推动幼儿的可持续发展。幼小衔接主要是指幼儿园与小学两个阶段过渡衔接，是幼儿园学生成长的重要转折阶段，幼小衔接的重要目的是使幼儿园教育为后期义务教育做好准备，使幼儿有能力面对义务教育阶段的教学环境、人际关系、教育管理、以及适应能力等方面的问题，使学生具有持续学习的能力。基于此，本文通过对幼小衔接视角下幼儿学生学习习惯的培养，进行简要论述，为促进幼儿学生的成长进步作出贡献。

简介：摘要：随着幼儿教育质量的不断提升，幼儿园教育教学愈发关注幼小衔接问题，幼小衔接关系着幼儿能否从学前阶段过渡到小学阶段，实现衔接过程的顺利发展。幼小衔接过程中缺少不了社会性培养问题，社会性培养问题已经成为当下幼教工作的重点，能够有效做好幼小衔接，培养幼儿的社会性能力成为本文研究的重中之重。基于此，本文将以幼小衔接作为视角，探究幼儿的社会性能力培养问题。

简介：摘要：幼儿园作为一种常见的科教类建筑，是孩子们成长的重要场所，对孩子各方面能力的培养起到了关键的作用。幼儿园的环境是否安全，这个问题直接关乎到国计民生，是幼儿园建筑设计过程中首先要考虑的问题。针对目前一些建筑师在开展幼儿园建筑设计的工作中，没有能够通盘综合考虑到幼儿这一群体的安全需求，最终落成的幼儿园环境并不符合幼儿的行为特征。鉴于此，本文针对幼儿园建筑设计中存在的安全问题进行探讨，笔者通过宏观、中观和微观三个层面，对幼儿园建筑设计的安全要素进行了研究和论述。

简介：摘要：随着人们思想的改变，幼儿园教学受到越来越多的关注。随着科学技术的发展，教学的手段也越来越先进。针对幼儿园教学，这有利于幼儿园教学的更好开展。利用信息技术进行教学，教师在教学中可以根据幼儿的阶段性特点，合理安排教学内容。信息技术在幼儿园教学中的应用使得幼儿园教学的内容更加广泛，有利于开拓幼儿的思维增长幼儿见识。下面针对信息技术与幼儿园教育的融合实践开展探究。

简介：【摘要】在幼儿园教学过程中，幼儿教师应当注重对幼儿身体、心理以及思想素质方面的提升。让幼儿在走出幼儿园，迈进小学校园时，能够更快的适应新环境，从而学习更多的技能，这也是开展幼儿园教学的主要目的之一。对此，幼儿教师想要有效落实幼小衔接的准备工作，就需要幼儿教师在教学中坚持以人为中心、以育人为原则，为幼儿的生活以及学习指明方向，从而有效提升幼儿生活质量以及学习效率。基于此，本文针对幼小衔接视角下幼儿学习习惯培养现状与研究进行简要分析并阐述，以下仅供参考。

简介：

简介：【摘要】幼儿园阶段的学生年龄较小，很容易就会形成一些固有的习惯，这些习惯对于学生今后的成长来说，都是非常重要的。良好的学习习惯不仅可以帮助学生成长，还能让学生不断提升自己。幼儿园升小学这个阶段对于幼儿来说是非常重要的成长阶段，更是培养学生学习习惯的重要阶段，在这个阶段应该更加注重幼儿各方面的提升与引导。本文阐述了幼小衔接视角下幼儿学习习惯培养现状与研究。