简介：摘要：新的教学形势下，小学语文阅读教学模式需要进行创新。因此小学语文教师应该探究深入阅读模式的实施技巧，引导学生阅读优质内容，让学生在阅读中进行深度思考，帮助学生突破阅读重点和难点内容，学生整体思维得到强化。基于此，本文将从创设阅读教学情境、进行小组阅读教学、拓展语文阅读内容三方面浅析小学语文阅读教学的“深入阅读”模式探究。

简介：摘要：阅读是人们学习知识的主要途径，阅读能力是学生适应社会生活的必备技能，小学阶段是学生阅读能力培养的关键时期，深入阅读活动的科学开展能够提升阅读教学效果，为学生全面发展提供有效支持。本文通过对语文阅读教学进行详细阐述，分析当前阅读教学中存在的问题，探讨科学的深入阅读实施策略，对教学活动进行科学设计，调动学生的阅读积极性，推动学生阅读能力水平的有效强化。

简介：摘要：在双减政策背景下，由于种种原因，整本书阅读存在一定的障碍。但是整本书阅读的独特价值值得师生付出更多的时间和精力克服种种困难。应有效进行整本书阅读教学，提升学生的语文核心素养。

简介：摘要：幼儿教育是基础教育的重要组成部分，幼儿早期阅读则是幼儿教育发展的关键。所以，促进幼儿早期阅读的教育方式的快速成长迫在眉睫。幼儿早期阅读这种方式的成长有其自身的发展规律，幼儿早期阅读是在不断的教学中成长的，之后在成长为成熟的教育方式的过程中会遇到一些困境与挑战，所以，本文以幼儿早期阅读的培养方式为研究对象，探究并提出一些可行的策略。

简介：

简介：摘要学生参与阅读的程度与英语阅读课的效率存在必然的联系，在日常的英语阅读教学中，探究式阅读是提高英语阅读质量的一种适合自主学习的有效方式。

简介：阅读作为人类社会生活的一项重要的活动,是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径,然而当下教育往往重视的是文科阅读能力的培养,而忽视了数学阅读能力的培养。北京市大兴区红星中学是一所农村基础薄弱校,学生学习数学的兴趣不是很高,成绩不是很理想,在数学这科表现得尤为突出,长期的教学实践,使教师深深地感受到,大部分学生看不懂数学书,虽然每个字都认识,却不懂得它们的含义,对初中数学语言缺乏应有的阅读能力,其数学材料所反映的真正意思学生也不能正确地获取,形成了不良的循环

简介：新课改背景下的初中语文课文中蕴含着丰富的思想和精神财富,我们通过有效的阅读教学策略开展教学,才会发挥出这些课文的教育价值,对学生产生深刻的影响。强化单元主题化阅读教学,挖掘语文课程中的教育资源,用阅读引领学生精神成长,是意义重大的教育举措。在此,结合自己初中语文主题化阅读的教学实践,做如下几方面探究。一、实行整体教学,把握阅读主题主题阅读教学旨在引领学生有主题的读书,具有明确的指向性、目的性,可以更加充分地发挥教材的示范作用。

简介：下面．我们就幼几识字阅读的问题，谈一谈个人对幼儿开展这一活动的可能性和必要性的认识，并就其教学方法作初步的探究。

简介：摘要：所谓主题式阅读教学模式，简单来说，就是在阅读课堂上围绕某一特定主题挖掘课内知识与课外知识的联系，将二者有机结合到一起，引导学生在延伸性阅读中感受阅读的魅力，体会阅读内容和阅读主题的奥妙之处，实现课堂教学目标。将主题式阅读教学应用于小学语文课堂意义重大，有助于增强学生阅读积极性，促使学生走出教材有限教学内容的束缚，得到更加丰富的知识，通过阅读，发现更多有价值的信息，拓展知识面，提升思维方式，同时帮助学生构建起围绕主题的有目的、有计划的学习模式。不过，从近两年我国小学语文课堂的主题式阅读教学实际情况来看，许多教师尚未充分运用这种新型教学模式，发挥优势作用，提升教学质量，因此，如何采取有效路径实施主题式阅读教学，已经成为现代小学语文教学中的重要课题。

简介：

简介：探究性阅读是学生对课文的主动阅读，是学生与课文作者的倾心交谈，是学生与学生不同阅读理解的自由交流，是学生与老师、与文化的平等对话。简而言之，探究即感悟、思考、交流、求新的过程。课堂探究性阅读教学的主要目的是使学生形成本课题中的“探究”，是指学生对课文的主动阅读，是学生与课文作者的倾心交谈，是学生与学生的自由交流，是学生与老师、与文化的平等对话；简而言之，探究即思考、求新的过程。习惯是由长期的经验或反复训练形成的一种固定的行为倾向，

简介：阅读教学是小学语文教学的主要内容之一,起着极为重要的作用.在教学过程中真正发挥教师的主导作用,主要表现在两个方面引导学生利用工具书扫清阅读时的字、词障碍,查找资料,对所学课文时代背景有全面了解,通过阅读批示理清文章条理,找出疑难问题;在学生学习过程中,引导学生主动阅读,探索语言文字的内涵,通过反复阅读,揣摩作者所表达的思想感情,悟出自己的独特感受,体验和理解.

简介：

简介：【摘要】小学语文的学习能够提升交流能力和表达能力，但我国的教育模式和学校的应试教育大大忽视了学生阅读能力的培养，对小学生的兴趣爱好和良好的阅读习惯产生了一定的抑制作用。本文通过总结小学语文的阅读现状，探究了更好的教学方式，以期为提高小学生交流表达能力提供指导。

简介：积极的人生态度,浓郁的求知兴趣和良好的学习习惯,共同构成阅读的美德。以崇高的教育使命感和科学的方法悉心培养学生的阅读美德,就为生命的终生发展奠定了坚实的人格基础。一、阅读美德的构成要素和对人生成长的意义人格心理学认为,凡是可以给人增添力量的东西,包括力量,勇气,自信等,都可称之为美德。美德是一种＂性格优势＂。这种性格的优势对促进人的能力发展十分给力。

简介：在课堂教学中，教师应在充分利用教材的基础上，为学生开掘、拓展适切的课外阅读资源。当下，人教版小学语文教材以单元为主题来编排课文，因此，教师需要从单元主题的视角出发，为学生补充与单元主题相关的文本，让学生在相同主题的语境之下，获取审美熏陶，形成审美体验。

简介：【摘要】 小学语文的学习能够提升交流能力和表达能力，但我国的教育模式和学校的应试教育大大忽视了学生阅读能力的培养，对小学生的兴趣爱好和良好的阅读习惯产生了一定的抑制作用。本文通过总结小学语文的阅读现状，探究了更好的教学方式，以期为提高小学生交流表达能力提供指导。

简介：课程改革不断深化,全民阅读日渐升温。在这样的大背景下,阅读也成为不少学校校本课程建设的一大热点。倡导学生阅读经典名著,并专门开设阅读课指导学生阅读,使其在增长知识的同时受到优秀文化的滋养,确实是功德无量的好事。这些经典包括文学、艺术、历史、哲学、科学、技术等各个门类,其中经典数学科普作品当然也是不可或缺。在各种"奥数"培训班多如牛毛的当下,对一个普通小学生来说,尚不具备阅读经典数学科普的氛围,他们也尚未养成自主阅读数学科普名著的习惯和能力。但

简介：摘要： 语言是思维的载体，在阅读教学逐步向关注文本语言过渡的当下，更要关注学生主体地位和教师主导作用的发挥。阅读教学中不仅要关注教什么，更重要的是重视怎么教，思考如何在阅读教学中充分调动和发挥学生的主观能动性，提高思维能力，文中对 小学语文阅读思维训练进行了分析。