简介：摘要：3～6岁被称为是幼儿身心成长的“黄金时期”，在新型教育理念的指引下，新时期幼儿教育已不能仅仅局限于对幼儿科学文化知识的启蒙与指导方面，而是要立足幼儿的年龄特点和成长特征，进行教育活动的组织与调整。早期阅读作为幼儿终身学习和高质成长的基础，既有助于发展幼儿的理解能力，还能推进其语言和认知能力的发展。就此，本文对早期阅读活动的实际开展策略展开相关探究。

简介：摘 要：在学习的道路上，一个好的启蒙是非常重要的。幼儿园是幼儿获取知识的第一个正式场所，对幼儿今后的学习习惯有很大的影响。本文在幼儿集体活动的背景下，对教师在幼儿集体活动中的言语应用进行分析，找寻其中的问题并改进，以期提升教师的言语应用水平。

简介：摘要：幼儿早期阅读活动属于前阅读教育，幼儿需要在成人的帮助下，开展听、说、看的阅读形式来为入学前做好充分的准备。早期阅读教育具有启蒙的性质，因此我们要重视激发幼儿阅读的兴趣和动机，培养他们良好的阅读习惯，提高阅读的技巧，使他们具备理解能力、倾听能力、表达能力，为他们持续的发展，提供动力和基础。因此对于小班幼儿早期阅读活动中倾听能力的培养的研究是非常有价值的，所以本文结合教育实践对如何在阅读活动中培养幼儿的倾听能力，展开分析与探讨，为相关教育实践提供有价值的参考。

简介：将戏剧作为一种指导幼儿开展早期阅读活动的媒介，通过戏剧要素与阅读要素的有效整合，可使早期阅读活动真正成为儿童自己的创作性阅读。为此，研究者选择某幼儿园小、中、大班各一个班开展了行动研究，以考察将戏剧运用于早期阅读活动后幼儿的阅读行为、教师的指导策略以及活动实施步骤等问题，以期对系列早期阅读活动的开展有所启示。

简介：摘要 : 早期阅读是幼儿语言教育的重要组成部分，是幼儿接触书面语言的有效途径。创设良好的阅读环境、选择适合幼儿的分级分龄的有价值读本、挖掘绘本的内涵与教育价值、把握绘本教学是幼儿 园有效开展早期阅读活动的的关键。

简介：本文立足于信息加工心理学的精加工策略理论,将其中有关人为联想策略和生成指导策略的观点与当前早期阅读教育实践结合起来。在实验研究的基础上,提出教师在早期阅读教育活动中,能激发儿童的阅读兴趣,提高其阅读能力比较有效的指导策略有两类:一类是人为联想策略,一类是生成指导策略。

简介：摘要早期阅读对促进幼儿语言发展具有重要的价值意义。要开展有效的早期阅读活动，幼儿园应为幼儿创设良好的阅读环境，提供合适的早期阅读材料，开展丰富多彩的阅读活动,使幼儿的理解、想象、概括、倾听等能力在阅读活动中不断得到提高。

简介：文章选取乌鲁木齐市三所幼儿园3-6岁共87名民汉幼儿和9名民汉教师作为调查对象,以行动研究的思路,运用文献法、案例法、经验总结法等方法,对激发民汉幼儿双语早期阅读的兴趣,培养幼儿良好的阅读习惯,提高幼儿的阅读能力进行了探讨。

简介：摘要：

简介：摘要 ： 《幼儿园教育指导纲要》明确要求幼儿园需要做好幼儿的早期阅读教学，通过早期阅读对幼儿进行阅读能力和语言表达能力的培养。基于幼儿所体现出的成长特点和语言特色，幼儿园需要制定详细的早期阅读方案，关注早期阅读所具备的教育价值。幼儿教师也需要结合幼儿的实际情况实施针对性的阅读指导，立足早期阅读推动幼儿的全面发展， 让幼儿在各种阅读活动中实现语言能力和思维逻辑的有效培养。所以本文分析幼儿园开展早期阅读的具体策略。

简介：摘 要: 阅读是培养语言能力、开发智力、完善人格的重要途径。从小培养幼儿的阅读能力，可以使其终身受益。因此，在早期教育中，许多人都提倡以阅读为基础丰富幼儿的阅读经验，培养幼儿的语言能力。文章结合幼儿性格特点和幼儿园教学规律，探讨和指出了在幼儿园早期教学中培养幼儿阅读能力的路径。

简介：摘要：幼儿专注力是幼儿学习品质中的重要内容，本文分析了阅读活动中幼儿专注力特点：幼儿专注力随年龄增长逐渐增强，女孩专注力水平显著高于男孩，集体阅读活动幼儿专注力水平显著更高。并根据幼儿专注力特点提出了提升幼儿专注力的策略：深化家长和幼教工作者对专注力价值的认识，在阅读中实现家园共育；创设适合幼儿阅读的环境，减少无关刺激的干扰；教师与幼儿共同制定阅读规则。

简介：早期阅读被称为“终身学习的基础，基础教育的灵魂。”国内外众多研究表明“3～8岁是儿童学习阅读的关键期”，在这个时期儿童如果能养成”爱阅读、会阅读、能阅读”的良好习惯，形成自主阅读的能力，将为其终身的学习和发展奠定良好的基础。国家教育部在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也第一次明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣：利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、

简介：摘要： 在现阶段的幼儿教育中，阅读活动属于基础的教学活动 ， 在该活动 的开展 中，仍然有许多问题亟待解决。本文通过对幼儿早期阅读活动的开展现状进行简要描述，提出了相关幼儿早期阅读活动中的常见问题及优化策略，希望能够在新课改的要求下，不断满足幼儿的成长需求 ， 切实促进幼儿的阅读学习效率。

简介：摘要：从人类的发展历程来看，阅读能力在如今的社会发展中越来越重要。因此，阅读能力应在孩子小的时候就开始培养。有研究表明，幼儿的早期阅读活动是助力幼儿脑发育的关键之处。将幼儿放置在一个拥有良好阅读氛围的环境之中，选择适合幼儿认知能力的读本开展阅读活动是培养幼儿阅读能力的重要途经。基于此，本文先对多元环境对幼儿阅读的影响进行了简单的分析，随后对幼儿阅读材料重要性进行了简单阐述，以此来供相关人士交流参考。

简介：摘要：幼儿园早期阅读活动的开展，可以激发幼儿的表达欲望，拓展幼儿的知识，发展幼儿的思维，对幼儿未来的学习和发展有着非常重要的作用。因此幼儿园要注重早期阅读活动的重要性，，根据幼儿年龄特点制定科学有效的早期阅读活动培养和指导策略，不断提升幼儿的阅读能力。本文针对幼儿早期阅读活动培养与指导策略进行了分析，希望能够为幼儿园早期阅读活动的开展提供有效的参考价值。

简介：摘要早期阅读是幼儿语言教育的重要组成部分，是幼儿接触书面语言的有效途径，心理学研究表明，早期阅读有利于幼儿脑的成熟，是幼儿语言发展关键期的有效刺激物。创造良好的阅读环境、选择适合幼儿的分级分龄的有价值的读本、挖掘绘本的内涵与教育价值、把握绘本教学是幼儿园有效开展早期阅读活动的关键，让幼儿在优秀绘本的影响下，形成良好的语言素养和审美能力。

简介：摘 要: 早期阅读是幼儿语言教育的重要组成部分，是幼儿接触书面语言的有效途径。创设良好的阅读环境、选择适合幼儿的分级分龄的有价值读本、挖掘绘本的内涵与教育价值、把握绘本教学是幼儿 园有效开展早期阅读活动的的关键。

简介：摘要：对现如今的幼儿园教育，教师应当使用更加有利于进行教学的方式，使幼儿可以针对于知识进行更好的学习，对日后的知识学习奠定基础。教师可以进行相应的区域活动，举行一些有利于幼儿进行智力发育的主题活动，这样更加有利于培养幼儿的思考能力，使幼儿的学习能力得到充分发挥，也使相应的活动得以渗透，使教师可以充分运用特殊的教学方式，使幼儿的智力得到开发。

简介：摘要：在实施新课程改革的同时，幼儿早期阅读越来越受到人们的关注，尤其是在幼小衔接阶段，阅读显得尤为重要。因此，幼儿教师应对孩子阅读活动教学方面进行改进，培养孩子良好的阅读行为和阅读习惯，让其感受文化的魅力和内涵，教师应从对阅读材料的选择、阅读目标的选择和使幼儿养成良好的阅读行为上努力，促进阅读习惯与能力的提高，为今后的阅读与语文学习打下坚实的基础。本文从幼儿早期阅读活动的主要内容出发，对基于幼小衔接阶段的幼儿该如何加强其阅读活动的实践进行探讨，希望对幼儿教育有所帮助。