简介：

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简介：　　摘要：早期阅读是幼儿语言教育的重要组成部分，是幼儿接触书面语言的有效途径，心理学研究表明，早期阅读有利于幼儿脑的成熟，是幼儿语言发展关键期的有效刺激物。创造良好的阅读环境、选择适合幼儿的分级分龄的有价值的读本、挖掘绘本的内涵与教育价值、把握绘本教学是幼儿园有效开展早期阅读活动的关键，让幼儿在优秀绘本的影响下，形成良好的语言素养和审美能力。

简介：【摘要】良好的阅读习惯使孩子们懂得思考，会使他们与读者有一个心与心的交流，寻求心灵的慰藉，并且有一定的是非对错的判断能力。而在新课标“增加阅读量”、“具有较丰富的阅读”要求的情况下，阅读成为了语言学习中不可或缺的一部分，该我们注重的是阅读内容要跟进时代的发展，从起跑线上开始，锻炼幼儿早期阅读能力，把基础打好，从而不断增强能力，本文将对早期阅读教学活动中有效支持中班幼儿自主阅读的行动研究进行详细的论述。

简介：摘要：绘本阅读是幼儿从图画到文字阅读过渡的桥梁，是幼儿最喜爱的活动之一。在幼儿绘本阅读中发展幼儿的阅读能力，是绘本阅读的初衷与出发点。本文以大班绘本《我是霸王龙》早期阅读活动为例，探讨从幼儿视角、师幼关系、聆听读书等方面发展幼儿的早期阅读能力，对于进一步做好大班绘本阅读活动有一定的启发和指导意义。

简介：随着知识经济和信息化社会的到来，阅读成为获取知识、休闲娱乐、生存与发展的必备技能。阅读能力的提升受到世界各国政府、社会的广泛重视，自20世纪80年代以来，一些发达国家把儿童阅读能力的培养作为儿童发展的工作重心，在欧美一些国家的幼儿园，阅读课程占到总课程量的80％以上。

简介：摘要：自古以来，阅读一直是人们获取知识、开阔视野、增长见识、认识世界的重要途径，因此培养阅读能力和习惯是非常重要的。幼儿期是人类接触世界和认识世界的初始阶段，也是习惯形成和性格塑造的初始阶段。随着幼儿教育变得更加完整、正式和科学，阅读活动的组织也成为幼儿园启蒙教育中的重要组成部分。早期阅读活动是幼儿成长和认知事物的一个重要途径，是幼儿在教师的引导和指导下，在适宜的阅读环境中，对适宜的阅读材料进行阅读的活动。幼儿园早期阅读活动多以图画形式开展，幼儿会在参与阅读活动的过程中得到发展，阅读能力以及习惯也会随之得到提升和养成。在幼儿园早期阅读活动中，要想激发幼儿的阅读兴趣，突出幼儿在阅读活动中的主体性，保证早期阅读活动的有机性，教师就需要发挥自身角色的作用，实现与幼儿之间正向、积极的互动。

简介：摘要：幼儿园早期阅读活动的开展，对幼儿思维开启、认识提升、能力增强、素养塑造、自我发展等都有着极为重要的作用和影响。而且，在有目的、有计划、有安排的长期性、持久性早期阅读驱动下，幼儿也会在潜移默化中养成良好阅读习惯，形成良好阅读方法，更好投身阅读实践，更好提升自己。但是，由于很多幼儿阶段的孩子在自控能力、自制意识、自觉习惯等方面均存在诸多问题，而且活泼好动、随性自由也是幼儿的天性，这使得很多时候按照教师所预设的诸多早期阅读活动往往会因为准备不充分、指导不科学、措施不到位而直接影响早期阅读效率，更影响幼儿阅读发展。对此，教师可以以区域活动为辅助，将早期阅读指导投射至幼儿园区域活动之中，并带动幼儿在诸多区域环境的影响，区域活动的驱使，区域资源的作用下，全身心投入早期阅读，切实激活自身潜能，更好参与阅读活动，为确保区域活动作用更好发挥，带动早期阅读更好开展而给予保证，奠基铺路。

简介：摘要：幼儿在早期阅读中第一次接触到书面语，良好的阅读能力不仅有助于未来的发展，而且有助于智力素质的发展。幼儿园能够让学龄前的儿童在幼儿时期有一个能够安静阅读的环境，幼儿也能在这个地方专心的进行阅读，在幼儿时期帮助幼儿树立主动进行阅读，对知识的渴求感。能够开展广泛的阅读活动，扩大儿童的阅读体验；明确基本的阅读要求和规则，培养儿童良好的阅读习惯；倡导亲子阅读，提高阅读效果。

简介：当前,随着教育改革的不断深入,我国学前教育事业也取得了很大的发展。为此,教育部也出台了多项措施来加强学前教育。在学前教育中,阅读是一项非常重要的工作,它关系到后期儿童的学习能力。但在实际中,幼儿园的阅读教学还存在着一些问题,因此,必须认真地研究这些问题,从而提升幼儿的阅读水平。下面以黑龙江绥化市爱我宝贝幼儿园为案例进行探究。

简介：摘要：在幼儿园阶段开展早期阅读活动，能够从小锻炼儿童的书面语言表达能力，为后期的阅读学习和写作学习打下坚实的基础。幼儿教师应当善于去结合学生的学习水平来开展针对性的幼儿园早期阅读区域活动，提高幼儿的自主学习能力。让他们能够更好的认识周围的世界，提高对于事物的认知能力。幼儿教师应当对早期阅读材料进行科学的选择，走出传统教学的误区，注重创新幼儿早期阅读的方式，让学生能够在区域活动中更好地展示自己、完善自己。通过小组教学活动能够提高幼儿的团队协作意识，通过美术教学活动能够培养学生的思维能力，适当的开展手工课教学，能够提高学生的动手操作能力。教师还应当注重在早期阅读区活动中突出教学的趣味性，体现出教学活动开展的价值。明确教学目标和教学要求，让学生能够带着教学问题来进行知识的学习和问题的思考，突出学生的教学主体地位。

简介：摘要：在幼儿园阶段绘本阅读教学工作中，完善且科学化的教学实施策略是促进全面提升幼儿综合学习效果的重要根本所在。幼儿教师不仅要重视绘本阅读教学过程中内容和方法设计的合理性与恰当性，同时要重视阅读环境和延伸性教学活动设计的多样性特点，帮助幼儿充分体会绘本阅读学习的趣味性，发展幼儿积极主动的阅读学习兴趣，利用丰富的教学方案设计全面发展幼儿综合学习能力，强化提高幼儿核心素质修养。

简介：摘要：早期阅读能力的培养是幼儿教育活动中的重要组成板块之一，也是幼儿在学前时期阅读能力发展的敏感阶段。作为幼儿教育工作者应把握好幼儿阅读发展的黄金期，为其尽可能地营造及建构一个良好的阅读学习环境。对具体的教育方式的应用要足够重视，借助幼儿教学活动来迎合幼儿内心实际需求及个性发展规律，使其能够勇敢地将所阅读内容，通过自身理解表述出来，并锻炼幼儿的讲述能力，感受阅读所带来的魅力，在教师的指引下提升幼儿的阅读成效及质量。

简介：摘要：随着时代的发展，广大教育工作者不应再受到应试教育的思想的影响，过分关注孩子的文化成绩，要更注重幼儿思维模式的培养，尤其是偏远地区，问题不容乐观，实际操作方面也缺乏指导。因此，我们要对农村幼儿早期阅读教育的重视不断加强，本文主要从当下农村幼儿园阅读活动现状及如何使农村幼儿园阅读活动更好的开展等角度来分析如何使农村幼儿教育质量得到更好、更有效地提升。

简介：摘要：早期阅读作为幼儿终身学习和高质成长的基础，既有助于发展幼儿的理解能力，还能推进其语言和认知能力的发展。作为新一代的幼儿教师，不仅要清晰认知早期阅读对幼儿发展的价值，还要主动学习与探究，以明白该如何组织早期阅读活动、如何引导和培养幼儿的早期阅读兴趣和习惯，以在保证早期阅读活动开展质量的同时，为幼儿的全面成长奠定坚实的基础。

简介：摘要：早期阅读活动是幼儿成长和认知事物的一个重要途径，是幼儿在教师的引导和指导下，在适宜的阅读环境中，对适宜的阅读材料进行阅读的活动。幼儿园早期阅读活动多以图画形式开展，幼儿会在参与阅读活动的过程中得到发展，阅读能力以及习惯也会随之得到提升和养成。在幼儿园早期阅读活动中，要想激发幼儿的阅读兴趣，突出幼儿在阅读活动中的主体性，保证早期阅读活动的有机性，教师就需要发挥自身角色的作用，实现与幼儿之间正向、积极的互动。基于此，本文章对幼儿园早期阅读活动中的师幼互动进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：近年来，随着社会对幼儿教育的重视度不断提高，幼儿园也提高了对早期阅读的重视程度，在幼儿园早期阅读活动中，师幼之间的互动发挥着重要作用，教师与幼儿之间所产生的相互作用与影响会对早期阅读活动的效率和质量产生直接影响，而不管是在集体阅读活动还是在幼儿自主阅读活动中，师幼互动都需要引起教师的关注。基于此，文章对幼儿园早期阅读活动中的师幼互动进行探讨。

简介：摘要：近年来，在幼儿教育中，师幼互动越来越受到重视。阅读是一种能够促进幼儿发展的活动，在幼儿的早期阅读过程中，教师要做到以幼儿为主体，以阅读为主线，让幼儿能够自主地、主动地去参与到阅读活动中来，为今后幼儿园早期阅读活动的开展提供有利的借鉴以及建议。

简介：【摘要】浙光幼儿园基于“清丽朗润，和谐发展”的办园理念，围绕培育“健康生活、知礼担当、好学善言、尚美悦创”全面发展的“浙光”儿童的育人目标，教师有计划、有方案、有目的地面向全体幼儿，结合绘本内容故事开展的早期阅读活动，根据幼儿早期阅读活动的开展，可以将阅读活动分为氛围营造、师生阅读、阅读指导，教师还需结合幼儿心理发展特点，为幼儿选取合适的早期阅读绘本和其他书籍，不断把握幼儿阅读情感体验，帮助幼儿梳理阅读过程中的问题，不断在梳理过程中指导幼儿积累经验，更好地推动早期阅读活动质量的提升。

简介：当前，早期阅读在我们国家开展得红红火火。但是不知家长注意到一个问题没有：究竟什么是早期阅读．早期阅读读什么、怎么读，在早期阅读阶段孩子应该达到什么样的阅读能力水平？对这些问题的理解和把握，不要说家长，目前恐怕一些从事一线教学工作的幼儿教师也未必了解得十分清楚，他们很多人也存在一些疑问和困惑。以下几点关于早期阅读的认识全部来自于学校和家庭的追踪案例，希望对于廓清笼罩在早期阅读上的迷雾有所帮助。