简介：摘要：小学语文统编教材已将课外阅读纳入了日常教学体系，并增设了“快乐读书吧”板块，以推动整本书阅读。这一变动旨在让学生接触不同类型的图书，并初步掌握基础的读书方法。整本书阅读虽然强调学生的自主阅读能力，但在实际教学中，放任低学段学生自行阅读并不能保证阅读效率，也无法引导、检测学生的阅读成果。此外，交流阅读体验更容易保持学生的阅读热情。主体单一、形态静止、交流场域狭隘的传统阅读方式无法提升学生的阅读兴趣，也无法实现阅读效益最大化。基于此，本文对基于核心素养的小学语文整本书阅读教学进行分析，仅供参考。

简介：摘要：学生阅读一整本书，可以转变自己的思想，燃起对生活的热爱，寻找人生的真谛，规划未来的发展。让学生阅读整本书，对提高学生的核心素养有潜移默化的影响。乡村学生的阅读环境，与城市学生相比有其独特性，乡村学生阅读整本书的意义，对于乡村教育的发展和推动全民阅读是不可忽视的。基于培养学生核心素养的背景下，乡村教师应立足于学生的阅读实际和成长需求，在教学实践中带领学生阅读整本课外书。

简介：摘要：中职学生的核心素养是在语文课程学习中长期积累培养出来的，这其中，阅读教学扮演着十分重要的角色。为了将阅读教学的积极意义发挥出来，将文学经典作品的影响和作用充分地体现出来，在中职语文课程教学过程中，开展整本阅读教学活动，便显得尤为重要。这是课程教学中重点应该运用的教学方法，也是提升中职语文课程教学成效的重要举措。因此，在核心素养培养的教学大背景下，在语文阅读课程教学过程中使用整本书阅读教学举措，对中职学生语文阅读中遇到的问题进行分析，并对此提出具体化的解决举措，将推动中职语文课程教学水平的不断提升。

简介：摘要:随着课程教育的不断深化改革，使得语文学科教学的内容和教学的形式呈现出一种易变的形式。这不仅仅给教师带来了更多高难度的教学挑战，同时也对学生提出了更高的要求。其中，对于小学生阅读方面的要求。已经不仅仅是逻辑独立的一篇文章，而是对于整本书的阅读，并要求有自己的框架思维。使得学生可以有对于整本书的理解与认知，从而更加深刻的了解并掌握其中的重要知识点。这样不仅仅使得学生掌握知识更重要的是可以锻炼自身的逻辑能力。为学生的全面发展提供良好的基础。

简介：摘要：教育部要求学校培养学生不仅要提高学生的学习成绩以及思维方式，还要让学生德智体美劳全面发展。核心素养是学生所需要具备的综合素质的体现，核心素养运用到课程教学中是必不可少的一环。因此，本文基于核心素养这一个视角，探讨如何为小学语文整本书阅读教学提供更好的策略，以其为未来阅读课堂教学做一个更好的方法。

简介：摘要：为促进中职生将语文知识连贯起来，在中职语文课程教学中要提倡将整书阅读的教学方式重新重视起来。整书阅读的教学方式在实际教学中的历史教育悠久，但是在应试化教学中却没有被重视起来。很多终止语文教师受到传统的教育思想的影响，都较为重视应试考试内容的教学，而使得语文教学内容过于单一且杂乱无章，不利于学生将原有的知识点连贯起来，同时碎片化的阅读也减少了学生的阅读量，不利于语文知识的积累，也降低了学生培养语文素养的效率。本文根据中职语文阅读教学内容，结合整书阅读模式在实际教学中的优点和碎片化阅读的缺点，分析总结出了整本书阅读实施的策略，以期为中职语文教师提供参考。

简介：摘要：基于核心素养背景下的小学语文整本书阅读指导策略，需要根据当前所阅读的一本书的具体内容而确定，本文通过对整本书的阅读的相关概述，进一步阐释整本书阅读的优势特点分析，最终提出基于核心素养的小学语文整本书阅读指导策略。首先我们需要明确整本书阅读的优势，其次需要对核心素养下的小学语文整本书阅读策略进行论述，具体从以下的四个方面展开，分别为关注学生阅读兴趣，加强选书指导、加强教师阅读素养，实现共同进步、科学指导学生阅读，加深阅读规划、强化学校重视程度，加强家校联动。

简介：摘要：叶圣陶先生提出的整本书阅读主要目的是让学生在阅读一整本书的过程中获得更好的阅读体验，培养个人的阅读思维能力。在现如今网络科技时代蓬勃发展的今天，越来越多的学生，尤其是小学生群体接受到的信息都是碎片化的，为了更好地培养学生的阅读能力，本文将就如何在小学阶段开展整本书阅读教学展开研究。

简介：摘要：近些年来，随着新课程标准的不断改革，教育体制和教学理念也在不断地改进和完善，在素质教育的大背景下，传统的教学思想已经不能满足学生的学习需求，而如今的教育教学也不仅仅只是理论知识的传授。对于小学语文来说，教学目标以及教学任务需要及时得到明确，这样才能够有效提高学生的综合素质，进而更为高效地培养学生的核心素养。语文学科的核心素养主要有四点，分别是语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承，不论是课上还是课下，老师都应该紧紧围绕这四个方面去设计教学过程，从而提高整本书阅读的教学质量和教学效率。本文主要以基于核心素养的小学语文整本书阅读教学为主题进行浅析。

简介：摘要：读书教育是语文教学过程中的重要组成部分，通过阅读，学生不仅能够扩大其自身的视野，还能够提高学生个人的语文综合基本素质。但是，在现如今中小学读书教学的过程中来讲，并没有将其阅读的重要性进行充分体会，教师在阅读教学过程中不够重视，导致其目前的语文阅读效率较低。因此，本篇文章主要综合了目前阅读教学中的重要性，以及如何在核心素养下对语文整本书阅读教学的合理展开进行探讨。

简介：摘要：读书教育是语文教学过程中的重要组成部分，通过阅读，学生不仅能够扩大其自身的视野，还能够提高学生个人的语文综合基本素质。但是，在现如今中小学读书教学的过程中来讲，并没有将其阅读的重要性进行充分体会，教师在阅读教学过程中不够重视，导致其目前的语文阅读效率较低。因此，本篇文章主要综合了目前阅读教学中的重要性，以及如何在核心素养下对语文整本书阅读教学的合理展开进行探讨。

简介：【摘要】在当前新课程改革教育不断推进的背景下，素质教育理念成为了共识，核心素养也成为教学的重要目标。在小学教学阶段中，小学语文教学中的教学手段不断丰富，教学方式更加多样化，作为基础性的学科，怎样培养学生的核心素养是语文教师面临的重要课题。同时，整本书阅读是语文阅读教学的重要内容，对于培养学生积极的阅读习惯，提高他们的阅读能力有着重要的作用。因此，教师要加强对整本书阅读的指导，不断提高学生的语文核心素养，提高学生综合素质。

简介：摘要：整本书阅读作为小学语文阅读教学过程中立足于师生共同阅读的一种阅读教学创新模式，能够让小学生在教师指导和共同阅读的过程中进行语言学习、思维发展、审美培养和文化传承，推动小学生语文学科核心素养培养。文章概述了整本书阅读教学的基本理论，分析了整本书阅读教学和学生语文学科核心素养培养的关系，探索了整本书阅读教学实施促进学生核心素养培养的具体策略。

简介：摘要：在语文课程的教学中，指导学生读完一本书，可以使学生对语文的学习内容有一个更全面、更透彻的了解，同时也可以提高学习效率。核心素养理念背景下，想要在保证理论知识输出的同时，培养学生的核心素养，锻炼学生的能力，这就对于教学效率提出了更高的要求。教师需要探索新的教学模式和教学方法，而整本书阅读教学就是一种非常高效、能够巩固基础知识和提升核心素养的教学模式，因此，就如何有效地开展和应用这一教学模式进行探讨，是一个非常有现实价值的论题。

简介：摘要：近年来，我国逐渐加大了对教育事业的投入力度，教育领域也做出突出的成绩。不但为国家培育了众多人才，为国家突飞猛进的发展也贡献了很多力量。随着新课标的提出，对于语文课程提出了更高的要求。因此教师为实现语文课程的教学目标，将语文阅读作为教学中必不可少的手段，以期推动学生语文成绩的提高。整本书阅读作为开展阅读教学的必然趋势，在教师的帮助下，学生能够有针对性地完成整本书的阅读。学生在此过程中提高阅读素养，在书籍中获得丰富的阅读情感。基于此，本文就语文整本书阅读的教学价值，探讨了整本书阅读的教学策略。

简介：摘要：随着核心素养教育的提出和推行，小学语文教学也应从传统的知识传授向培养学生核心素养转变。整本书阅读作为小学语文教学的重要环节，对学生的阅读能力、思维能力和情感能力的培养起着重要作用。本文旨在探讨核心素养视角下，如何开展小学语文整本书阅读教学，以促进学生的综合素养发展。

简介：摘要：小学语文整本书阅读教学是培养学生核心素养的有效途径之一。通过阅读整本书籍，学生不仅能够提高语文知识水平，还能够培养语言文字的理解与表达能力、感知和理解文化内涵、挖掘和培养情感体验能力等。因此，在小学语文教学中，注重整本书的阅读教学，对于学生的全面发展具有重要意义。基于此，本文章对核心素养下小学语文整本书阅读教学进行探讨，以供参考。

简介：摘要：随着素质教育理念的深入推进，培养学生的核心素养成为当今教育的重要任务之一。语文教育作为基础教育的关键环节，如何在整本书阅读教学中培养学生的核心素养引起了广泛的关注与研究。本论文旨在探究在核心素养框架下，如何有效地进行小学语文整本书阅读教学，以提升学生的阅读能力、思维品质和情感素养。

简介：摘要：在小学语文教学中，整本书的阅读是非常重要的一环。通过整本书的阅读，可以帮助学生提高阅读能力和理解能力，培养学生的阅读兴趣，培养学生的思维能力和创造力，同时也可以丰富学生的情感世界，提高学生的人文素养。因此，设计科学有效的整本书阅读教学策略对于提高学生的核心素养具有重要意义。基于此，本文章对核心素养下小学语文整本书阅读教学进行探讨，以供参考。

简介：摘要：随着时代的飞速发展与教育的不断改革，我国对于学生的培养提出了更高标准，要求以核心素养为基准，全方位发展学生。语文作为一直以来教育中的基础科目，重视学生的情感表达与思维理解，而这些能力都需要靠阅读方能够发展。所以提升小学生的阅读质量与效率，是小学语文教师致力研究的教育目标，本文就针对如何基于核心素养实现小学语文中本书阅读教学展开研究。