简介：

简介：摘要：英语作为一门语言学科，主要培养的便是学生对于语言的运用能力，这也是其不同于其他学科的一项特点。基于此，本文主要从教育观、学生观、教师观、教学观、学习观、育德观等多维度视角,反思与梳理在教学过程中，应当采取何种方式才能让学生能够更有效更高效的学习，并通过实践验证以形成自己的教学主张。

简介：摘要：数学文化是数学的文化功能展示，数学文化的学习能使学生更好地感受数学的综合内涵，使学生能够了解数学不仅仅是由符号和数字构成的科学，它还包含了许多额外的趣味内容。为实现数学文化的教学融合，小学数学教师需要围绕学生的发展进行分析，解析数学文化的具体构成。

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简介：摘要：心流理论属于积极心理学 ( Positive Psychology)范畴 ,心流体验产生的条件是 :活动应具有挑战性且需要一定的技能相适应 ,活动要具有一定的结构性特征 ,活动应具有内在动机驱动特征。心流的产生条件与带给个体的体验存在一定的相似性，因此本文拟在心理理论的基础上，探讨教学设计的新模式，希望将心流体验更好的应用到课堂教学中，提高课堂的教学效率。

简介：摘要：心流理论属于积极心理学 ( Positive Psychology)范畴 ,心流体验产生的条件是 :活动应具有挑战性且需要一定的技能相适应 ,活动要具有一定的结构性特征 ,活动应具有内在动机驱动特征。心流的产生条件与带给个体的体验存在一定的相似性，因此本文拟在心理理论的基础上，探讨教学设计的新模式，希望将心流体验更好的应用到课堂教学中，提高课堂的教学效率。

简介：摘要：电机噪声与振动特性试验是评估电机性能的重要手段，涉及声学和力学原理。试验设备和环境需严格控制，以确保数据准确性。通过对噪声和振动信号的频谱分析，可以识别电机的固有频率和异常振动频率，为优化电机设计和提高性能提供依据。试验结果分析综合考虑多种因素，旨在降低噪声和振动，提升电机整体性能和使用寿命。

简介：摘要：在初中教学体系中，化学学科的重要性不言而喻，化学学科揭示着很多自然变化规律。在初中阶段学生具有较强的好奇心与探索欲，但化学知识具有一定的学习难度，需要初中化学教师以激发学生的学习兴趣为导向设计教学活动，在化学课堂有效吸引学生的课堂注意力，驱动学生深入思考化学知识，有效培养学生的学科应用能力，促进学生核心素养的有效提升。

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简介：摘要：物理新课程理念的重点在于激发学生学习的兴趣。创设情境，引导学生产生浓厚的学习兴趣，是吸引学生主动参与学习的有效策略。物理学是一门以实验为基础的学科，物理实验是研究物理现象的基本方法，是培养学生观察、动手、思维能力的重要手段，是完成教学活动必不可少的环节，因此，在物理教学中，设计新颖独特的实验，塑造生动、别致的直观形象，增强实验的趣味性，能够点燃学生好奇的火焰，打开学生求知的心扉，耐人寻味，新鲜别致的兴趣情境，能够激发学生产生思维的动机。所以，在物理课堂教学中创设的实验情境，真正做到让学生在真实情境中感受、体验、认识和运用物理学的基本思想和基本方法，是激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯和科学态度的一个有效手段，是启发学生思维，激发其创造性的重要途径和有效载体。本文从教学实践出发，就如何创设物理实验教学情境方面的问题作一探讨。

简介：摘要：初中物理是学生学习物理的开端，也是帮助学生建立使用科学思想思维观察生活中各种现象、形成理性探究精神的起始点。如若初中阶段各种各样的因素，导致学生对物理学习丧失相应的兴趣，也将会对学生未来终身的学习发展产生长期且深远的影响。本文简要分析初中物理教学现状，提出初中物理教学开展导学激趣自主探究教学模式的具体策略。

简介：摘要：器乐作为音乐表现形式的重要组成部分，引起了人们的重视和关注。在广大教育工作者默默的探讨和不断实践中，充分证明了：器乐进课堂是改变传统教学观念的必由之路，它有利于开拓学生视野，提高学习音乐的兴趣，开发智力，培养良好情操。

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简介：摘要：高中化学教师要结合学生身心发展规律，契合化学学科本质特点，不断优化课堂教学模式，推动课堂教学发展，培养学生学科核心素养。在高中化学课堂中，采用"激趣五环"策略有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。这一策略包括激趣导入、自主学习、合作探究与展示、精讲解疑和达标测评等五个环节。通过这些环节的有机结合，可以促进学生的积极参与、自主学习和深度理解，从而提升他们在化学学科的学习水平。

简介：摘要：中职外贸英语函电教学旨在培养学生在国际商务环境下运用英语进行书信往来的能力。通过模拟实际商务情境，学生将学会如何书写商务函电，这种教学方法以实用为导向，注重培养学生的沟通技巧、语言表达能力以及跨文化交流能力。通过学习函电写作，学生能够深入了解国际贸易的规则，提升自己的商务素养。本文旨在为教师提供教学方法，以提高学生学习中职外贸英语函电的兴趣。促进学生的全面发展，为学生将来步入职场打下坚实的语言基础。

简介：[内容摘要]针对如今的评价的不足：方式单调、内容低阶、目标浅显、主体单一、情感虚假，无法全方面地品评学生的核心素养的缺憾，笔者提出了真实性评价的概念，让学生在真实的氛围中得到真实的评价。以五下教材为例，通过真情感式评价，真话题式评价，真情景式评价促兴趣、强思维、提综合；通过多个方向和多种方式对学生的核心素养进行品评，真正促使学生为“要我学”为“我要学”，激发学习内驱力，培养核心素养。

简介：摘要：兴趣是最好的老师，通过巧施策略激趣增效，不仅可以激发学生的学习热情，而且有利于提升美术教学实效，使学生最大限度地提升人文精神、创新能力、审美品位和美术素养。文本基于“双减”背景，从巧妙导入、适时示范、小组合作、善用表扬、实践活动等方面培养学生的学习兴趣，力求最大限度地提升美术教学的实效性。

简介：摘要：在小学数学课堂教学中，传统的灌输式教学方式已经无法满足学生的学习需求和发展需要。因此，“设疑激思”的教学模式被广泛研究和应用。这种教学模式通过引入问题、挑战学生思维，激发他们的思考和创造力，使学生成为主动参与者和探索者，提高他们的学习积极性和学习效果。基于此，以下对小学数学课堂教学中“设疑激思”的模式进行了探讨，以供参考。