简介：摘要：在以学生为主体，教师为主导的双边课堂教学活动中，如何提高40分钟物理课堂教学的效率？这与教师的素质、扎实的课堂教学基本功、精深的业务理论知识和实验技能、高尚的人格魅力、声情并茂的语言表达能力以及教师高超的课堂组织能力有关。

简介：摘要：素质教育要始终贯穿启发式教学，设疑是重要手段之一。疑，即疑问、疑惑，是深入研究知识的起点。学起于思，思源于疑，引导性设疑就能引发学生探究反思，也就是说有疑问才会使人积极思维，去探究其产生原因，探求解决的方法，才会取得进步。正如孔子说过：“学贵有疑，小疑则小进”。在物理的教学中也是如此，要积极采用设疑的方法，同时，以实验为基础是物理学的特点。这个年龄段的学生正处在体力、智力迅速成长阶段，精力充沛，求知欲强，思维敏捷，易接受新鲜事物。好奇、好学、好动，对一切新鲜的事物感到好奇，总想弄个水落石出，但是思维能力还处在不断发展阶段，具体、形象思维仍占主要地位。中学普通物理学实验具有形象、具体、新奇的特点，易引起学生学习物理的兴趣、热情，产生共鸣。如在此基础上，教师能够及时、巧妙的设疑，激发他们学习的积极性，使学生新的需要与原有心理之间的矛盾得以明确，可使教学过程事半功倍。演示实验是以创设物理问题情境为前提，以培养学生能力为目的的非常规实验。其内容小而具体，新颖有趣、难度适当、富有启发性，但同常规实验有异曲同工之效，对常规实验是一个有利的补充，设置不同的问题情境，也是物理教学不可缺少的环节，在教学中的作用也是不可忽视的。因此在物理教学中应注意充分发挥演示实验的设疑作用。

简介：摘要中学物理教学是培养和提高学生逻辑思维能力和发散思维能力的重要组成部分，也是“教”与“学”的重点和难点。为了培养学生良好的思维品质，培养学生思维的深刻性和灵活性，笔者在二十多年的初中物理教学中重点培养了同学的发散思维能力。

简介：根据中学物理知识范畴可能涉猎的知识点,梳理出中学物质观、时空观、运动观、相互作用观和能量观的主要内涵。物理观是培养学生物理观念的基础与支柱,有利于支撑学生物理核心素养的发展。对物理观内涵的正确与深入理解,能指导教师拟定物理观念的教学规划,把握好教学中的表述尺度,从而顺利地推进学生对物理观念的学习。

简介：将现代物理知识融入中学物理教学，有助于学生了解物理概念、定理、定律的来龙去脉和物理学的发展过程。加深学生对知识的理解和掌握。

简介：长期以来的应试教育，在很大程度上影响了物理基础教育对物理文化的继承和传播。本文就现行中学物理教学弱化物理文化的现状展开分析，并就基于物理文化基础的理想中学物理教育模式建构，阐述观点和看法，以推进物理文化在中学物理教学中传承。

简介：摘要物理学史对培养学生的科学意识、掌握学习物理的科学方法、激发学生学习兴趣等方面有着重要的作用。如果在传承知识的同时紧扣知识的产生过程，不仅能使学生了解各个知识点之间的联系以及为什么要引入某一物理概念，同时也通过科学家的真实经历使学生感悟到科学巨匠们热爱科学、献身科学的精神，培养学生的学习能力、创新能力，提高学生素质。

简介：摘要：创新是当前我国社会经济发展的迫切要求。经济社会的发展需要创新人才国家民族的希望也需要培养创新人才所以培养中等职业学校学生的创新思维也成为当今中等职业学校发展的一个目标。本文以职业中学学生为研究对象对职业中学物理教学中培养学生创新思维进行了初步的探讨和分析。

简介：长期以来，学生的书面表达不规范行为一直不能得到很好地改进，教师在指导学生的规范书写方面也颇缺乏有效手段．主要原因是我国一直没有关于书写规范方面的理论指导，也缺乏对规范评价的统一标准．笔者常年从事物理教学研究，在此就物理学科的书面表达规范问题，仅从单项表达式书写中出现的不规范格式（不研究解题过程）方面，通过例析阐述个人看法，以与同仁交流．

简介：摘要随着课程改革与课堂教学改革的深入，教学方法的更新、教学模式的优化、良好学法的指导，已是教育工作者研究的重要课题。本文结合笔者的教学经验，对新课程下的中学物理教学模式进行了分析和探讨。

简介：[摘要]在中国填鸭式教育的现状下，要满足学生在课堂上的需求就需要教师将物理课趣味化，用现代化的方式将生机与活力注入现阶段学生的教学中。优化传统教学方法，进行趣味教学，使物理课堂趣味化，最大化的激发学生的物理学习兴趣，使学生能够主动从兴趣去学习物理，从而进入物理思维。从引课、实验、活动、习题等多方面都需要进行趣味化的引导，使整个课堂都具有趣味。如何以轻松快乐的方式将知识传授给学生，这是每一个教师都应该思考的问题。本文将着眼于现阶段学生的状况以及教育现状，浅谈中学物理进行趣味化教学。

简介：摘要传统的物理教学模式偏重于知识的传授，使学生将精力陷于知识点的学习和解题中，对技能、物理过程和方法则关注得较少或落实不够，尚未体现提升民族科学素养、培养科学精神与科学价值观的物理课程重要目标。本文结合实践对农村中学物理教学路径进行了探讨。

简介：

简介：物理图象是一种数学语言和工具。借助图象去理解概念、掌握规律和鳃决问题，不仅具有简单明了、形象直观的特点，还能起到一般计算起不到的作用，正因为这样，新课标和新教材中，在探究问题时往往借助图象分析信息、处理信息来推演某些规律，分析研究结论，综观各地中考物理试题，

简介：

简介：德育是学校教育的重要组成部分,也是各科教学的基本任务之一。中学物理教学大纲明确指出,中学物理教学在“使学生比较系统地掌握学习现代科学技术和从事社会主义建设需要的物理基础知识”的同时,“要结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育”。“要重视科学态度和科学方法的教育”。物理学是自然科学中最基础的学科之一。物理知识是哲学规律抽象的模型,包含着丰富的辩证唯

简介：

简介：在教学活动中教师是主导，学生是主体，教师和学生是教学活动中相辅相成的互动双方。教师要最大限度地发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神、自主探究和实践能力，才能实现教育的最终目标。新课标的出台呼唤教学的改革，物理教学必须坚持以人为本，发动学生主动学习，全面提高学生的科学素质。要想使学生能体验到物理学习的快乐，在教学过程中就要注意"快乐教学"的运用。

简介：

简介：<正>《物理课程标准》强调学生在学习物理知识过程中的方法和体验,强调从单纯的积累知识到探求知识的转变。采用的教学方法不同,培养出的人在创造性和解决问题的能力方面自然会有差异,部分学生只是"观察者"而不是"探究者",只是"验证者"而不是"实