简介：摘要： 幼儿园阶段的学习与生活体验，是幼儿以个人身份初步进入到的社会群体中的初体验，这一阶段的经历，会给幼儿留下深刻的印象，甚至会对幼儿产生终身的影响。尤其是在中大班幼儿的学前教育阶段中，幼儿对于外部的认识能力增强，幼儿教师应用的教育引导方法，将会影响到幼儿进入小学后的表现。因此，教师要重视对教育方法与教育理念的认识，通过理解相应的教育理念，选择正确的学前教育引导方式。

简介：摘要：随着幼儿园教育的不断深化，实现了教育的全面改革。在大班幼儿园教育中，外化问题行为是常见的幼儿行为问题，对幼儿们的未来发展具有重要的影响，外化问题的产生不仅影响着幼儿们的人际关系，同时也对孩子们的适应力和学习能力产生一定的影响。随着社会情绪教育的提出，对幼儿的心理发展、情感认知和行为表现有着良好的教育效果。通过社会情绪教育的引入，可以有效的改善幼儿园大班外化问题行为，对预防幼儿们外化问题行为的产生具有重要意义。本文针对社会情绪教育在幼儿园大班教学中的价值进行分析，探讨社会情绪教育对外化问题行为产生的影响，促进幼儿园教育水平的提升，实现幼儿们的全面发展。

简介：摘要作为学校素质教育内容之一的美育教育的重要组成部分——音乐教学，其主要的教学目的是挖掘和发展学生自身潜在的音乐素质和能力，促进学生智力、创造力及个性等方面的全面和谐发展，以提高学生的素质。

简介：近日,教育部就消除义务教育超大班额工作约谈个别省市负责人.相关地方有关负责人均表示,将切实落实此次约谈要求,确保到2018年底基本消除66人以上超大班额的总体目标如期实现.

简介：摘要：随着我国教育事业的快速发展，社会大众对幼儿教育的重视程度不断提升，并且对当下幼儿教育提出了更高的要求标准，希望幼儿教育能够帮助幼儿养成良好的生活习惯和行为意识，以此为幼儿后期的学习和发展，奠定坚实的基础。基于此，教师在开展幼儿教育活动时，极大了礼仪教学的力度，并且结合幼儿的特点，创新出了不同的礼仪教学方式。本文就学前教育阶段，幼儿园大班幼儿礼仪教学，展开了相关分析和研究。

简介：摘要：在幼儿的成长过程中，幼儿园的教育在其一生的教育中扮演重要作用，特别是在幼儿园大班阶段的教育教学。相比于其他阶段教育教学，幼儿时段的控制力与认知能力相对较低，因此需要幼儿教师做出更多的指导与帮助。幼儿园大班最好的教育教学手段就是在课堂中运用做游戏方式进行教学。

简介：我国传统文化中包含了大量的内容，如古诗词、民族音乐、国画书法、灯谜对联和传统节日等，这些问题与我们的日常生活联系非常密切，是不可获取的部分。在幼儿园大班教育活动中，教师也要注重与传统文化结合起来，结合幼儿实际特点开展活动，在促进幼儿健康成长与全面发展的同时，也为传统文化的传承创造有利条件。笔者结合幼儿园大班教育活动开展情况，提出了与传统文化结合的有效策略。

简介：摘要：当代社会，有关教育部门愈加关注幼儿教育工作开展情况。为保证中大班幼儿受教育质量，相关教师应该对现有的幼儿教育方式进行细致分析。同时，积极研究、应用更为高效的学前教育方法及理念培养方法，努力为幼儿未来学习、发展打下坚实基础。

简介：摘要：当今社会高速的发展，让我们越来越注意到心理健康的重要。一个积极良好的心态是人能够更好的生活的必备条件。体育游戏美术教学融合多种色彩，给与幼儿视觉上刺激，更有益于幼儿全面发展。故而，本文对心理健康在幼儿园大班美术教学中的渗透进行了深入的研究，给予了相应的策略，旨在能够提升幼儿的心理健康水平。

简介：摘要幼儿教育是学生最基础阶段的教育，对于幼儿行为习惯的养成有着重要的作用，有利于幼儿身心健康的发展。特别是在幼儿园大班中，幼儿的思维相对开阔，面对身边的人与事物有着一系列的问题，常常会主动的进行提问。但是在当前传统的幼儿教育中，课程的设计都是事先安排的，学生处于被动的地位，幼儿的很多问题都不能被有效的解决，就会导致幼儿失去主动学习的兴趣。本文就从生活教育理念的角度出发，谈一谈大班生成课程的实践。

简介：摘要：随着我国教育事业的持续发展，人们对孩子教育的重视已经从幼儿园开始了。幼儿教师在开展教学活动时，就已经开始着重培养幼儿的阅读能力。幼儿在大班的教学中，通过阅读绘本不仅要提升阅读能力，还要掌握其中的知识，这样才能增加对社会的认知，还会为以后的学习奠定良好的基础。因此，教师要着重培养幼儿的阅读能力，将培养幼儿的阅读兴趣当做大班幼儿的教学重点，让幼儿通过阅读得到各方面的提升。本文针对大班幼儿选择绘本的种类以及如果开展幼儿阅读活动进行深入研究，仅供大家参考。

简介：

简介：摘要：教师的提问行为在幼儿园的教学活动中尤为重要，语言教学中的课堂提问对实现师生间的良好互动有着推动作用。课堂上适时的提问可以引起幼儿的学习积极性，教师可以通过提问对幼儿现阶段的发展水平有大致的判断。教师在课堂中提问的质量对幼儿的学习效果和教学目标的实现有着直接影响。

简介：摘要：随着素质教育工作的深入与推进，受教育者应实现德、智、体、美、劳全面发展。其中，劳动教育是新时代教育发展中不可缺少的一环，其具有独特的教育观，对受教育者身心发展起着积极的作用。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确提出：既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。基于此，对家园共育，让劳动教育为大班幼儿成长赋能进行研究，以供参考。

简介：摘要：幼儿园大班科学教育活动中，教师提问作为一种重要的教学策略，具有深远的教育意义。通过巧妙的提问，教师可以引导幼儿主动思考、探索和学习，培养他们的科学兴趣和思维能力。然而，教师提问并非一项简单的任务，它需要教师具备丰富的教育经验、专业知识和敏锐的观察力，同时要构建和谐的教学环境，以提高对话效率。本文从理论和实践两个层面分析了教师提问的作用，重点探讨了如何重视幼儿已有经验、发挥教师教学机智、构建和谐教学环境，以提高提问对话效率。通过这些策略，我们可以更好地满足幼儿的学习需求，促进他们在科学教育活动中的积极参与和成长。

简介：摘要：常规教育属于幼儿园教学“一日”活动中的基本内容，在教学活动中，既能深挖教师的潜能，也能让幼儿接受到良好的启蒙教育，常规化教育的原则是保证幼儿的园内生活具有规范性、合理性，能够对幼儿培养自主能力有所帮助，让幼儿在一日活动中具备良好的行为习惯。部队幼儿园具有先天性的优势，通过结合部队资源教学，让幼儿在无形中受到解放军及部队的熏陶，从而对自身行为习惯的培养有所影响。本文就部队资源对幼儿园大班幼儿常规教育的隐性帮助进行分析与探讨，以供相关人员参考。

简介：摘要：在对幼儿教学过程中，主要是培养幼儿的说话能力，为幼儿创设语言环境，让幼儿积极进行语言表达，要抓住幼儿发展的关键期，重视幼儿的语言表达能力的培养。本文主要就幼儿大班教育中如何培养其语言表达能力展开分析研究。

简介：摘要：幼儿学前教育活动是教育体系的一部分，而教师的角色在课程改革中由活动的创建者转变为引导者、发展者等多种类型，通过具体的教育活动中，一些教师善于引导幼儿步入正常学习的流程。学前教育是终身学习的开端，所面对的对象一般是三到六岁的学龄幼儿，而在此阶段上是个人身心发展的重要阶段，我国也十分注重这一领域的教学研究，曾多次提出“要办好学前教育，实现幼有所育”的民生问题，在这一教育阶段，通过完善体制的前提下，教师这一角色也充当着极其重要的作用。要不断改进幼儿教学策略，促进幼儿教育发展。

简介：摘要：幼儿园大班区域教育指的是立足于幼儿全面发展的需求点，利用各种类型的教育资源组织幼儿活动，展开丰富多彩的教育形式，区域教育活动引发了众多教育工作者和家长的高度关注，也是受到广泛社会认可的教育手段之一，但是由于客观环境和内部因素的影响，很多幼儿教师开展区域教育活动的效率和质量有待提升，矛盾突出，因此我们有必要提出有的针对性的问题解决策略，真正做到让幼儿在参与区域教育的活动中寓教于乐，学到知识，朝着老师和家长期望的方向发展。

简介：摘要：农村留守儿童家庭教育的缺失正引起社会各界的重视。由于父母在城市打工、孩子对交与祖辈或者亲戚照看，农村儿童与正常的父母家庭教育脱轨。家庭教育的缺失使留守在农村的儿童在基本的生活、日常的学习、健康安全、心灵归属、道德品行等方面呈现或埋藏着一定的“阴暗”问题。在日益注重幼儿教育的今天，还有一些农村贫困家庭，由于父母忙于生计，使得这些贫困家庭的幼儿成为留守幼儿，因此在幼儿教育方面存在诸多缺失，为弥补农村贫困家庭幼儿教育缺失，我们需要加强对其成因的分析，并做到对症下药，才能更好地促进幼儿健康地成长。