简介：【摘要】本文以人教版《英语》七年级Unit 9 What does he look like?（Section B 1a-1e）中的听说教学为例，阐述了如何在听说教学中引导学生践行英语学习活动观，如何在听前、听中和听后环节培养学生的思维品质。

简介：

简介：摘要：《普通高中英语课程标准》明确指出实践英语学习活动观，着力提高学生学用能力，倡导指向学科核心素养的英语学习活动观。为切实落实课程标准要求，高中英语阅读教学应做好课程标准内容学习以及核心素养内容的准确把握，在高中英语阅读教学中积极应用学习活动观，促进学生核心素养的进一步提升，认真、踏实完成新课改任务。本文基于对自身英语阅读活动的回顾，就如何在高中英语阅读教学中应用学习活动观，汇总相关应用策略，以供参考。

简介：摘要：运用英语活动观提升英语课堂教学质量，进行课堂教学方法的变革，实现学科育人的目的；通过英语活动观对教学内容进行拓展实践和对书本知识进行生活化的迁移创新，帮助学生在英语学习的过程之中建立起学科核心素养。针对英语学习提出了发展学生学科核心素养的英语活动观，对英语教学提出了更高更具体的要求。

简介：摘要：学生在进入高中以后，逐渐形成自我意识。虽然在此过程中，他们虽然具有一定的独立性，但是对于自己的某些行为并不具备完全正确的判断力。所以，青少年在此过程中尤其需要引导，需要教师的帮助与支持，反观学习，亦是如此。学生需要老师的帮助，而老师也应该在这个知识快速更迭的时代及时调整自己的教学方法与思路，本文就以关于高中英语听说教学的实践与探索展开讨论。

简介：摘要：英语学习活动观是英语课程标准的内在要求，是落实英语学科核心素养的具体途径。英语活动观突出了学生的主体地位，强调学生自主、合作、探究的学习方式，为课程整合与深度教学提供了可操作的具体途径，是变革学生学习方式，提高课堂教学质量，实现英语教学“增效提质”的有效途径。基于此，本文章对英语学习活动观下初中英语教学中的构建与应用进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：阅读是学生学习英语需要掌握的五大技能之一，也是学生从外界获取信息的重要方法之一。在新高考英语考试中，阅读分值由40分增至50分，占总分值的三分之一。传统的阅读教学中存在诸多问题，不能完全达到学科综合育人功能的要求。英语学习活动观倡导主题引领、语篇依托，以学习活动为手段，有助于提升高中英语阅读教学效果。

简介：摘要：听、说、读、写中，读便是指阅读，其作为英语教学中的重要组成部分，历来被师生所高度关注与重视。在以往的英语阅读教学中，一篇阅读文本往往被分解成若干个词汇、语法及其知识，加上教师对整篇文本内容的翻译，这样“肢解式”的阅读教学方式实质上是以汉语的思维在帮助学生进行英语阅读学习，不仅不利于学生英语阅读水平的提升，而且还容易致使学生产生过度依赖教师解析而不主动阅读的不良倾向。本文对英语学习活动观视角下的高中英语阅读教学设计进行分析，以供参考。

简介：摘要：新课改背景下，高中英语教师要遵循先进的教学理念，秉持“以学生发展为中心”的原则，让学生成为英语学习活动的主体，使其通过自己的努力来对语言和文化知识进行吸收、理解和内化，在不同层次的活动中逐步实现思维的活化，从而提升学生的思维品质，将高中生培养成为素养型的人才，把英语学习活动观贯彻到底。基于此，对英语学习活动观的高中英语课堂教学进行研究，仅供参考。

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简介：摘要：英语学习活动观是一种全新的英语学习模式，它是将思维、知识以及能力创新等要素整合到一起的活动类型，主要包括学习理解类任务、应用实践类以及迁移创新类三种。在高中英语词汇教学中，为了深入贯彻英语学习活动观的教学理念，教师需要设计不同的活动项目，引导学生参与到其中，改变传统词汇教学的不足。本篇文章通过对高中英语词汇教学中存在的问题进行阐述，从而探讨基于英语学习活动观的高中英语词汇教学实践措施。

简介：摘要：本文旨在探讨初中英语活动观对学生英语学习动机与兴趣的影响。通过文献综述和实地调研的方法，我们对初中英语学习活动观、学习动机与学习兴趣进行了深入分析。结果表明，初中英语活动观与学生的英语学习动机和学习兴趣密切相关，不同类型的英语活动对学生的学习动机与兴趣具有不同的影响效果。本文的研究结果对于提升初中英语教学质量和培养学生的英语学习动机与兴趣具有重要的启示作用。

简介：摘要：本文以新课标英语学习活动观为理论基础，探讨了在初中英语阅读教学中如何运用多样化、趣味性高、有针对性、具有交互性和实践性的活动来提高学生的阅读能力和兴趣。通过分析当前初中英语阅读教学存在的问题和原因，研究了新课标英语学习活动观对初中英语阅读教学的要求及意义，并提出了基于新课标英语学习活动观的初中英语阅读教学设计。

简介：摘要：国家发展到不同时期对于教育改革要求各不相同。新课标理念的提出为教师的教学工作提出明确改革方向。高中英语教学中听力属于基本内容，是学生增强听力理解能力，培养跨文化交际能力的重要渠道。学习活动观这一理念提出之后，教师的听力教学也要做出相应改变，通过立足学生具体学情，设计有层次、有针对性的教学活动，为学生构建高效课堂。基于此，本文从不同角度详细阐述基于英语学习活动观的高中英语听力教学实施措施。

简介：摘要：本研究基于英语活动观，旨在构建和应用适合小学英语教学的小组合作学习模式。论文从小学英语小组合作学习模式的理论基础出发，探讨了小组合作学习在小学英语教学中的理论依据和教学意义。论文提出了小学英语小组合作学习模式构建的原则和方法，以及在课堂教学中的具体应用。

简介：摘要：学习活动观作为一种教学理念，强调学生通过参与实际活动来主动、深度地学习，为小学英语对话语篇教学提供了全新的指导思想。本研究以英语学习活动观为理论框架，旨在深入研究小学英语对话语篇教学，通过创新性的教学活动设计，促进学生在实践中更自然地学习和应用英语，培养其语言交际能力及跨文化意识。

简介：摘要：在社会不断发展的过程中，我国的教学水平也不断提高。在初中教学过程中，英语是重要的学科之一。而英语阅读教学又是英语学科中重中之重的构成部分。文章首先针对英语学习活动观的内涵进行了概述，然后针对英语学习活动观在初中英语阅读教学中的实践策略进行了分析。

简介：摘要：英语学习活动观强调学生的主体性、实践性和创新性，认为学习活动应围绕语言知识和技能、思维品质、文化意识和学习能力的培养展开。在初中英语听说教学中，引入英语学习活动观有助于改变传统的以教师为中心的教学模式，使学生更加积极地参与到听说学习中。本文对英语学习活动观指导下的初中英语听说教学对策进行探究。

简介：摘要：本研究旨在探讨基于英语学习活动观的高中英语听说能力培养实践。英语学习活动观强调学生在真实、有意义和情境化的英语学习活动中通过实践来培养听说能力。本文将研究高中英语听说能力培养的挑战和问题，通过实践探究不同英语学习活动观下的教学方法和策略，以期提高高中学生的听说能力。

简介：摘要：教育行业不断进步发展的形势中英语教学的重要性越来越突出，同时也给教学质量提出更高要求，因此传统的教学方式已经不能满足发展需求。本文结合实际阐述了英语学习活动观在初中英语听说教学中的应用价值和实践路径，以帮助学生在深入探究单元主题的过程中，逐步提高听说能力，实现语言技能整合发展和素养提升。