简介：摘要：在初中教育中，英语学习活动观是英语教师教育的重要理念。在英语阅读教育工作中，需要有效利用学习活动观，促进学生的全面发展，以此提高其整体学习质量。本文针对相关内容进行了综合性的讨论与分析，分别阐述了构建语篇阅读情境、组织阅读实践活动、构建阅读主题语境等策略。希望能够在英语活动观下，使初中英语阅读教学质量得到有效优化。

简介：摘要：随着全球化的加速和国际交流的日益频繁，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。小学英语教育是培养学生英语能力的基础阶段，其中阅读能力的培养尤为重要。然而，当前小学英语阅读教学中存在一些问题，如教学方法单一、学生阅读兴趣不高等，导致阅读教学效果不佳。因此，探索有效的阅读教学策略成为当前小学英语教学的迫切需求。本文将以英语学习活动观为指导，探索提升小学英语阅读能力的有效策略。

简介：摘要：本研究旨在探索小学英语阅读课中学习活动观与问题链设计的应用，以提高学生的阅读理解能力和批判性思维。研究背景基于当前小学英语教育中对于提升学生英语综合应用能力的迫切需求，尤其是在阅读理解方面。通过设计一系列具有针对性的学习活动和逐步深入的问题链，本研究旨在实现教学内容与学生实际需求之间的有效对接，促进学生在实际交流中的语言运用能力。

简介：

简介：【摘要】

简介：【摘要】  为提升学生的核心素养，促进初中生的英语听说读写能力长足的发展，教师应遵循英语学习活动观，设计有梯度的教学任务，创设真实的语境，充分挖掘听说材料的育人价值，引导学生实现从听到说的知识迁移，在真交际中实现听说整合，发展学生语言的综合运用能力，实现从文本中来到生活中去的有效学习。

简介：摘 要：结合现代的课程标准来看，高中英语在教学的过程中要摒弃传统的灌输式教育，要尊重学生的主体地位，进一步地提高整体的教学质量，在现代教育教育思想的引导下，老师要将知识传授转化成主动学习的形式，给予学生更多主动的空间和机会，发展学生的多项能力。分级读写是高中英语教学的组成部分，老师要引导学生把握分级读写过程，通过多样的方式来点燃学生的学习积极性，指导学生形成一定的观点，提高学生的分级读写效果。

简介：摘要：在新课程标准的要求下，高中阶段的英语教师在实施教学活动时，需要将英语学习活动观作为教学工作的基础，通过设计教学流程对高中生的核心素养进行培养，同时将科学的英语学习方式传授给高中生，这就要求英语教师根据高中生现阶段的学习需求，对课堂教学的方法进行合理创新。基于此，本文站在我国高中阶段英语学科的教学角度，研究英语教师在英语学习活动观的指导下，设计听说教学的相关策略。

简介：摘要：在高中阶段，英语是非常重要的一门学科。单元作业设计作为教学活动的有机组成部分和延伸，要以促进学生深度学习的总目标为导向，立足单元整体。依托各语篇内容，以单元目标和课时目标为基石，遵循导向性、关联性、层级性和实践性的原则。本文就基于英语学习活动观的高中英语单元作业设计进行研究，从而促进学生深度学习的发生，促进学生核心素养的培育。

简介：【摘要】词汇是英语课堂教学的重要内容之一，词汇基础直接关系着学生的整体英语学习情况。在过去很长的一段时间里，部分高中英语教师在词汇教学上采用的是词汇音、形、义机械结合的教学方式，这样的教学方式较为枯燥、无趣，难以有效提高学生的词汇应用能力，因此学生的学习效果往往不尽如人意。

简介：摘要：随着全球化的不断深入，英语教育地位日益提高。如何有效地提高小学英语教学的效果成为教育界关注焦点。在这个背景下，本文将探讨小学英语教学活动观在英语故事教学的运用，并以冀教版小学英语教材为例进行分析。

简介：摘要：学习活动观的教学实践， 应 结合理论基础与实践基础，深入了解学习活动观对高中英语阅读教学的影响，分析学习活动观的实践策略及价值，着眼于教学主题及目标明确教学活动流程和设计规划，以期为高中英语阅读教学改革提供依据，促进学生综合素养的培养及提升。

简介：摘要：英语是所有学科当中重要的组成部分，在此背景下，高中英语教师需要摒弃传统的教育观念，在教学过程中以学生实际情况为主，巧妙的引入英语活动观，使学生养成良好的阅读习惯，提高教学质量，本文主要围绕高中英语学习活动观下的阅读教学实践展开研究。

简介：摘要：以教育改革持续得到推进为背景，衍生出核心素养等重要教育理念。在落实核心素养的目标导向下，渗透英语学习活动观是关键途径。如何将英语学习活动观实践于高中英语阅读环节十分重要。本文将英语学习活动观的概念和意义作为着手点，对学习活动观下的高中英语阅读教学策略展开了一系列的探析。

简介：摘要：高中英语教学中，教师关注阅读教学环节，为学生提供合理性规划和指引。学生学习活动设计的过程中要以发展学生核心素养为基础，教师通过带领学生认真分析高中英语阅读学习内容，借助实践运用内容，保证学生面对阅读学习课堂形成清晰的目标，拥有活跃的思维品质，在全面带领学生学习进步的情况下，更好地实现高中英语阅读课程的发展和进步。教师要以英语学习活动观为基础，为全面带动高中英语阅读教学发展做好准备和支持。

简介：摘要：阅读教学是高中英语教学中的重要内容，也是提高学生英语语言能力和文化素养的重要途径。阅读教学不仅要传授知识，更要培养学生的思维能力，发展其英语学科核心素养。新课标指出：高中英语阅读教学应以学生为主体，培养学生的阅读技能和学习策略，发展其思维能力，为其终身发展奠定基础。学习活动观是新课标提出的一种教学理论，强调学习活动是围绕某一特定主题意义开展的一系列有目的、有计划的实践活动。学习活动观鼓励教师基于学生的已有经验和学习需求，设计真实、合理和有效的教学过程。学习活动观为阅读教学提供了新思路、新视角和新方法。

简介：

简介：摘要：随着教学改革的深化，教师要善于进行创新，利用全新的教学思想来指导教学，让英语课堂充满活力。在进行英语阅读教学时，教师要注重学生的英语学科素养培养，让学生深入理解阅读材料，提升理解能力。学习活动观念要求学生在参与实践活动中进行学习，在组织阅读教学时要帮助学生形成好的习惯，让学生在阅读时形成适合自己的阅读方法。

简介：【摘 要】分析英语听说课的重要性及教学中现存的问题。结合人教版新教材选择性必修二Unit 4 Using Language (1)---Listening & Speaking，探究学习活动观视角下的英语听说课设计，使学生能在真实语境中理解、实践、迁移、创新，发展语言技能，提升思维品质，增强语言能力，实现学科与人目标，提高核心素养。

简介：摘要：现如今，随着社会的快速发展，新课程改革和中高考改革的推进，初中英语写作教学面临着巨大的挑战。英语学习活动观涉及包括学习理解、应用实践和迁移创新三种活动类型。初中英语微写作因其具有用时“微”、写点“微”和成篇“微”等特点，为初中英语写作教学提供了新思路，包括：紧扣单元主题，创设情境模拟微写作；凸显学生主体，应用思维导图微写作；依托语篇结构，鼓励读后续写微写作。