简介:【摘要】学校文化决定着学校的凝聚力、创造力和竞争力。没有文化或者缺乏文化的学校,必然是缺少竞争力的学校,必然在学校竞争中淘汰出局。薄弱学校教师合作文化的构建
简介:摘要:学校文化最终成为学校成员在校园生活中自觉行为的精神引领,需要一个从外在逐渐内化的过程,逐渐从抽象到具体、从理念到行动的脱变的过程。学校特色文化的校本课程是将校园文化从文化的提出——文化的内化——文化的践行过程的最重要的载体,促使师生实现从行为到精神的学校文化的凝练。
简介:摘要:随着国家基础教育课程改革逐步进入深水区,新一轮课程改革努力寻求突破口,特别强调核心素养、课程整合、动态课堂生成、多元化社会资源、考试课程改革。其中,充分利用博物馆资源,开发实施初中综合社会实践活动课程,使学生在综合实践活动课程中培养核心素养,成为本次课程改革的主要抓手。以综合实践活动课程为载体,带领学生走进博物馆,开展现场实践和体验活动。通过此次活动,不仅建立了学校与博物馆合作的有效机制,也实现了学校与博物馆教育的有效对接。
简介:【摘要】学校课程文化建设与特色发展是彰显学校办学理念与亮点的主要途径,是顺应新课程改革的重要措施。课程文化建设能够为学校特色发展提供契机,有利于当下教育资源的优化整合。课程文化建设是学校办学过程中的重要组成部分,其决定着学校文化建设质量与特色文化建设水平。以民族学校为例,民族学校特色文化建设工作存在部分问题,为提升民族学校特色文化建设,文章以朝鲜族学校课程文化建设与特色发展为例,就相关朝鲜族学校政教工作措施进行探索。
简介:摘要:中国教育改革的发展,离不开社会各方面的支持,而随着各种场所的普及、发展,发挥这些非正式学习环境的优势,与学校教育合作,共同推动教育事业的发展 学校核心文化素养,是切实可行的途径,充分发挥学校办学和办学场地各自优势,构建综合管教合作战略,对学校建设用心文化建设具有重要意义。
简介:【摘要】:创办特色学校或办出学校特色是深化教育改革的需要,是学校树立品牌,促进素质教育使学生更和谐更全面发展的需要。为了让不同潜能的学生都能找到发展点,真正实现“因材施教”的目标,学校确立了“立足多元、让每位学生享受适合自己的教育”办学理念,而开发校本课程促进学校特色发展和学生多元成才是一条行之有效的途径。