简介：摘要：幼儿期是人生的起点，也是习惯养成的关键时期。良好的生活和学习习惯对幼儿的发展至关重要。在幼儿园，不同年龄段的幼儿有不同的习惯培养重点。而对于大班孩子来说，良好的物品整理习惯尤为关键。这不仅有助于培养幼儿热爱劳动、严谨的品格，还能引导幼儿在学习中追求细致认真、完美无缺。

简介：摘要：《指南》中指出：“幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。” 因此我们在区域游戏中创设了语言区，但是以往的语言区大多都会为幼儿提供不同种类的图书、怎么样修补图书的材料、用来表演的服装、乐器等等。但是随着幼儿年龄的增长、能力的提升，教师提供的一些“固定性”材料没办法满足幼儿的发展水平。基于这种情况，本文结合幼儿实际，针对大班语言区低结构材料投放的实践研究展开探讨，阐述低结构材料的教育价值，对它的投放进行分类整合，从而激发幼儿的参与意愿，通过幼儿参与活动的兴趣、能力的提升等方面提出具体研究策略。

简介：摘要：随着幼儿教育理念的不断更新，自主游戏被认为是促进幼儿全面发展的有效方式之一。本文通过定性研究方法，分析了户外自主游戏在提高幼儿社交能力、认知发展和创造力方面的作用，并提出了三种实践策略。研究发现，户外自主游戏能够为幼儿提供丰富的学习环境，有助于他们在探索、交流和创新中获得深度学习体验。

简介：摘要：学习品质从定义上讲主要包含与学习有关的能力、倾向、态度、习惯、风格、特质等。幼小衔接中的学习品质培养一直受到关注。幼儿教师在幼儿学习品质的培养过程中，既要时刻关注幼儿的心态，激发幼儿的好奇心，又要从终身教育的角度打造适合幼儿学习的精神环境与物质环境，深刻认识到学习品质培养对幼儿的重要性，让其具备勇于创新、持之以恒、积极探索的精神。

简介：摘要：户外晨间锻炼是幼儿园每天必须开展的活动，也是一天中幼儿在户外锻炼锻最长的时间，晨锻不仅可以增强幼儿体质，而且还能够提高幼儿之间的交往能力，解决问题能力，能促进幼儿的全面发展。而同年级的混班自主晨锻，具有开放性、互动性、真实性、自然性、丰富性，很好的满足幼儿发展的需要。幼儿在不同的环境条件和变动游戏活动方式中进行，能够发展幼儿的判断力、记忆力和创造能力，提高对外界环境的适应能力并且在愉快的氛围中运动，感受运动的快。以下是我园大班幼儿混班在户外晨锻游戏中的实践与思考。

简介：【内容摘要】滚筒是是一款集娱乐、健身为一体的户外运动器械，深受各班幼儿的喜爱。在滚筒游戏中幼儿既可以锻炼全身协调性，又能锻炼孩子的快速反应能力，还可以培养孩子的自我挑战能力、意志力和合作游戏能力。但是在幼儿进行滚筒游戏的过程中教师发现了一些问题。本文将从材料更替、形式优化、评价引入四方面出发探究大班幼儿滚筒游戏，以帮助幼儿在滚筒游戏中更好的提升游戏经验。

简介：摘要：随着学前教育的不断发展，幼儿前书写能力的培养也成为了一个热议的话题。本文描述了前书写活动的概念和特点，提出了前书写能力培养应从培养书写兴趣、培养书写习惯、培养书写力能三方面入手，同时纠正幼儿的不良书写姿势方面的建议。

简介：摘要：通过开展幼儿园大班编织区活动，我们发现孩子们的创造力和想象力得到了很大的提高。他们在编织过程中学会了如何使用工具和材料，学会了如何配色和搭配，学会了如何耐心和专注地完成一件事情。同时，孩子们在展示自己的作品时也增强了自信心和成就感，培养了他们的艺术兴趣和审美能力。此外，家长们也对这种活动给予了高度评价和支持，认为这种活动对孩子们的成长和发展有很大的帮助。

简介：摘要：大班幼儿联动区域活动是促进幼儿自主学习和发展的一种教育方式。在这种活动中，教师扮演着重要的角色，既需要为幼儿提供适当的环境和材料，又需要在活动过程中进行有效的管理。教师的管理策略对于提高幼儿参与度、促进他们的学习和发展至关重要。本文将探讨大班幼儿联动区域活动中教师的管理策略，旨在为教师提供实践指导和理论参考，促进幼儿的全面发展。

简介：摘要：在幼儿园大班教学中，创意美术一直是备受关注的一门课程。幼儿园大班是孩子们进一步发展绘画技能和想象力的关键时期，因此，有效的创意美术教学对于他们的全面成长至关重要。

简介：摘要：大班幼儿生态美术课程就是让幼儿贴近自然，走近自然，让大班幼儿在良好的自然环境的熏陶下获得美术素养的培养，促进幼儿的健康发展。在大班幼儿生态美术课程的构建过程中，幼儿教师要从幼儿的年龄特点、发展特征、兴趣经验出发，尊重幼儿的主体性，构建生态美术课程的框架，从而有效组织生态美术课程活动，在生态美术课程的拓展中带给大班幼儿更加丰富的活动体验。

简介：

简介：摘要：收纳整理作为社会情绪学习内容体系之中重要组成部分，为个体可以就各种场景内主动认知与行为策略对于自身心理活动调节行为，控制自身所出现的不当冲动，由此获得良好心理素质。但是大班幼儿正面对入学准备情况，为人生发展之中关键性组成部分，除了具有知识准备以外，更加关键的是收纳整理心理品质，其都为儿童今后学业与社会适应关键性印象因素。

简介：摘要：幼儿升入小学后会面临各种各样的困难，甚至有些幼儿短时间内无法适应小学生活，以至于产生厌学、弃学的情绪和想法，这会严重阻碍幼儿小学生涯的发展。基于此，幼儿教育应当全面做好幼小衔接工作，帮助幼儿搭建通往小学的桥梁，为幼儿进入小学后的学习与发展奠定坚实基础。本文就幼小衔接中大班幼儿的关键素质培养，展开了详细分析和深度探索，以期与相关教育工作者分享及交流。

简介：摘要：建构游戏作为一种基于幼儿自身兴趣和需求，为幼儿提供一个充分展示自我平台的游戏活动，在建构游戏开展的过程当中，如何有效地创设契合的游戏环境，是保障幼儿游戏效果的基础。而基于认知理论和构建主义理论，幼儿的经验都是通过自身实际的实践获得的，因此，幼儿园通过为幼儿开展建构游戏，能够引导幼儿在构建游戏过程中通过操作探索摆放材料，形成自身个性化的经验。而幼儿在进入大班阶段后，生理以及心理都迎来了一个快速发展的关键时期，使这一阶段的幼儿对于需要开展的构建游戏，已经有了自己独特的认知，以及个性化的开展计划，对于构建游戏中自己所需要的材料，也能够遇到自己已有的经验基础，进行相应的判断。在这一背景下，幼儿教师应当在创设构建游戏的游戏环境时，更多的引导幼儿参与到游戏材料的收集，游戏环境的布置，游戏内容的调整，以及游戏材料的制作当中，偶尔能够更多的参与到构建游戏整个的组织开展设计当中，进一步提高构建游戏中幼儿参与的自主性。

简介：摘要：幼小衔接是教育领域中的关键环节，对于幼儿的发展和教育具有重要意义。本文旨在探讨在幼小衔接背景下，如何培养大班幼儿的任务意识。分析了任务意识的概念和重要性，探讨了幼儿任务意识培养的理论与实践，并提出了一系列有效的培养策略。研究结果表明，通过提供适宜的环境、构建有挑战的任务、培养合作与自主意识、注重反思与调整等方式，能够有效促进大班幼儿任务意识的培养。本研究对于促进幼小衔接的顺利进行、提升幼儿的任务执行能力具有一定的理论和实践价值。

简介：摘要：大班幼儿入学准备是关键的过渡时期，为孩子们适应正式学习环境和学习内容提供了宝贵的机会。在这个阶段，幼儿的入学准备素养关乎其以后学习和生活的基础。游戏作为幼儿自然而然的活动，可以提供非常丰富的学习机会。借助游戏方式，有效地提升大班幼儿的入学准备素养已经成为越来越受到重视的教育内容。

简介：摘要：红色文化蕴藏着丰富的美术资源，例如绘画、书法等等。因此，幼儿园教师在对红色文化进行发掘的同时，也可以把采集到的美术元素和红色文化有机地融合在一起，把美术的表现形式展现给孩子们，让他们体会到美术活动的丰富性。把红色文化引进到美术活动中，可以把美术的内容更加具体化、形象化，让孩子们在美术的想象和创作中扩展思维。

简介：摘要：阅读是培养幼儿语言技能的一种重要方式，充分地运用各种教学资源，活跃地进行阅读，培养儿童的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。在《3-6岁儿童学习与发展指南》的指导下，针对大班生进行多样化阅读的必要性进行了剖析，并对大班进行了有益的探索，以期能为大班的顺利完成提供一定的参考。

简介：【摘要】《幼儿园工作规程》中提出：“幼儿园应充分利用自然环境和社区教育资源，扩大幼儿学习和生活的空间”。本土资源于幼儿园教育资源而言是不可或缺的一部分。本文阐述教师利用本土资源助力大班幼儿线描画游戏活动的一些做法，旨在促进幼儿艺术能力的发展。